淺談在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王文蓉

【摘 要】在初中英語教學(xué)中,教師要利用英語教學(xué)的獨特優(yōu)勢,盡量采用一些靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語非常輕松,讓課堂充滿“生氣”和“靈氣”,最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】 初中英語;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號】G 633.41 【文獻標識碼】 C【文章編號】1671-1270(2009)4-0077-01

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很大程度上取決于對于英語學(xué)習(xí)的直接感受。有興趣時就愛學(xué),沒有興趣時就厭,完全失去興趣時,他們就會棄而不學(xué)。在初中起始階段的英語教學(xué)中,教師如何“啟蒙”,如何帶領(lǐng)學(xué)生“入門”,是英語教育界公認的難點。美國學(xué)者埃克斯雷指出:“能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法就是最好的方法?！绷己玫膭訖C,濃厚的興趣,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳動力。在教學(xué)實踐中,利用英語教學(xué)的獨特優(yōu)勢,盡量采用一些靈活多樣的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)輕松愉快。學(xué)生的積極性和主動性提高了,師生的教學(xué)雙邊活動也得到和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中,通過以下幾個方法能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、“畫”

教學(xué)過程是一個教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中運用特定的符號體系進行信息溝通,進而實現(xiàn)信息交流的過程。在許多復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動中,“畫”有著特有的信息溝通作用?！爱嫛蓖梢允〉魪难哉Z表達到意會的中間譯解過程,可明顯地促進學(xué)生對語言材料的感知作用。運用簡筆畫進行語言教學(xué),形象直觀、生動活潑,既可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,又可組織生動活潑的交際活動,同時還符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。例如,在講“why” 和 “because”的用法時,教師在黑板上分別畫了一個男孩和一個女孩兩張不同表情的臉,然后提問:“Why is Tom happy? Why is Marry sad? ”Why was Tom said ? whywas Marry happy ?”讓學(xué)生利用他們豐富的想象力,用Because句型反復(fù)操練,通過“視”、“說”加深印象。

二、“演”

外語教學(xué)要達到交際化的目的,必須使學(xué)生反復(fù)進行探索和練習(xí)。表演是一種有效的途徑,可以讓學(xué)生熟練地掌握課文,通過輕松愉快、自由活潑的語言實踐練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強運用所學(xué)語句的能力,提高口語表達水平。

教師把學(xué)生表演分成兩類。對一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,讓他們直接表演課文上的對話內(nèi)容,在這個時候要特別尊重關(guān)心他們,鼓勵他們大膽開口,只要能用英語說上一兩句話,都給予充分的肯定和表揚,建立起良好的師生關(guān)系,使他們樹立起學(xué)好英語的信心。而對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,難度可以大一些,根據(jù)課文的句型靈活自由地表演,讓學(xué)生真正提高在交際中運用英語的能力。同時好的表演也能起到好的示范作用,促進班上其他學(xué)生表演的積極性。

三、“游戲”

游戲似乎與學(xué)習(xí)是相互對立的一組關(guān)系,其實不然。在英語教學(xué)中,玩游戲是發(fā)展口語、鞏固詞匯的有效手段,它可以緩和課堂的緊張氣氛,讓學(xué)生積極思維和發(fā)言。猜謎游戲在教學(xué)中是簡便易行的,例如在講“現(xiàn)在進行時態(tài)”時,教師做一個動作,問學(xué)生:“What am I doing?” 讓學(xué)生不斷用句型”Are you working /cooking?” 等等反復(fù)猜,使他們在游戲的過程中不知不覺地進行了時態(tài)的練習(xí)。在介紹了人身體部位名稱,以及左、右等單詞后,為了讓學(xué)生很快熟悉并記住它們,在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們做了“說哪指哪“的游戲。老師問:“Where is your face?/left hand?”等,看那個學(xué)生做出最正確、訊速的反應(yīng),這樣的游戲高度集中了學(xué)生的注意力,所學(xué)的單詞也在他們腦海中加深印象了。

四、除了采用多樣的教學(xué)手段外,在教學(xué)中要注意面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生并不是一刀切,而是面向每一個有差異的個體,充分培養(yǎng)個性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言天賦各有不同,學(xué)習(xí)方法、目的和動機也不一樣。教師應(yīng)對學(xué)生因材施教,針對不同學(xué)生的不同問題給予具體幫助。課堂上,表揚學(xué)習(xí)進步的學(xué)生,同時更要關(guān)心和鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師要尊重他們,幫助他們樹立信心,讓他們看到自己的每一點成績和進步。為此,教師要精心設(shè)計每一堂課,盡量做到使每一個學(xué)生在每一堂課上都有進步。

靈活多樣的教學(xué)活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語非常輕松。但教師如何利用課堂40分鐘,使自己的教學(xué)包含情味、充滿趣味、富有風(fēng)味,使外語課堂教學(xué)能擺脫“匠氣”和“死氣”,充滿“生氣”和“靈氣”,最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,這是一個無止境的目標,需要每一位從教者孜孜不倦去追求和探索。

【參考文獻】

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