做“四心”班主任

劉載玉

相對(duì)于教學(xué)工作,班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得我校一位老教師說得很對(duì),沒有做過班主任的老師是不完美的。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是一件很重要的工作。所以,各位青年教師對(duì)于班主任工作千萬不要埋怨,事實(shí)上學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多,而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財(cái)富。我覺得班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟,覺的要做優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備童心、愛心、責(zé)任心和事業(yè)心、寬容心。童心使我們能夠和孩子融為一體;愛心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”;而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度,著眼于兒童的未來與社會(huì)的未來,培養(yǎng)出追求真理的真人;寬容心會(huì)使我們?cè)趯W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)有寬大的胸懷允許學(xué)生經(jīng)歷犯錯(cuò)改正的過程。

1.做好班主任必須要有童心

ゴ蠼逃家裴斯泰洛齊曾這樣深情地寫到:“我決心使我的孩子們?cè)谝惶熘袥]有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的,他們的幸福就是我的幸福,他們的歡樂就是我的歡樂。我們一同哭泣,一同歡樂”?！澳軌蜃匀坏嘏c學(xué)生一同哭泣,一同歡樂”的教師無疑會(huì)讓學(xué)生視為知心朋友,的確樂于保持一顆童心,善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童,即使隨著歲月的流逝,我們不可避免地會(huì)在年齡上與學(xué)生拉開距離,但我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感、兒童般的興趣、兒童般的思維、兒童般的純真。作為社會(huì)人,教師也許會(huì)有幾副面孔,但面對(duì)學(xué)生,教育者只能有唯一的面孔:“誠實(shí)”!陶行知先生也說過:我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生‘.所謂“會(huì)變小孩子”我的理解就是班主任要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探討,用孩子的情感去熱愛。一句話做好班主任的前提條件之一就是要有一顆童心。

2.做好班主任必須要有愛心

ソ逃家陶行知早就說過“教育最注重以人教人”,又說“教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處”。愛心對(duì)教育的意義已經(jīng)無需證明。對(duì)于班主任工作來說,教育智慧當(dāng)然是重要的,但比起一切方法、技巧、兵法、絕招來說,情感高于一切。所以我認(rèn)為,班主任對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)該是日常生活中(即常態(tài)的條件下)所自然而然的情感和行為。常常有一些年輕的班主任不知道自己是不是真的愛學(xué)生,其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)潔的方法,就是問問自己:我是不是依戀學(xué)生?或者說我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生?千萬別小看這種思念,蘇霍姆林斯基說:"對(duì)孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)"。

3.做好班主任要有責(zé)任心和事業(yè)心

ハ紙裱生中存在的主要問題有:①沉迷于網(wǎng)絡(luò),據(jù)我對(duì)我校整個(gè)初三年級(jí)的調(diào)查90%的男生進(jìn)入過網(wǎng)吧,其中有一大部分學(xué)生是常進(jìn)入網(wǎng)吧。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)最主要的上網(wǎng)打游戲和網(wǎng)上聊天。學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上他們能夠獲得成功有成就感,而且輕松無壓力,而在學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的原因?qū)W習(xí)感到有壓力,所以他們采取的方法是逃避。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部生活條件較好,學(xué)生有較多的零用錢,對(duì)于這筆錢有的家庭給孩子的較多,據(jù)我的調(diào)查給的多的一個(gè)月達(dá)二百元,所以有一部分學(xué)生用這筆錢來上網(wǎng)。到底是什么“網(wǎng)”住了學(xué)生?學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取了什么?②現(xiàn)如今多是獨(dú)生子女,都以自己為中心,心理承受能力較差。在我教的一個(gè)班中有這么一個(gè)學(xué)生,從不能接受老師的批評(píng),你如果表揚(yáng)了他當(dāng)然沒事,如果你說了他一句,上課他就立刻不聽,覺得你看不起他,老師不喜歡他。曾經(jīng)這個(gè)孩子當(dāng)我的面說老師你喜歡誰還有誰。③還有一些學(xué)生的家長(zhǎng)常年在外工作,因而孩子的生活和學(xué)習(xí)從來不過問。這些學(xué)生學(xué)習(xí)上不認(rèn)真,放學(xué)后因?yàn)闆]有家長(zhǎng)的過問,一有機(jī)會(huì)就上網(wǎng)。學(xué)習(xí)上沒有主動(dòng)性、積極性。針對(duì)這些情況班主任就要有高度的責(zé)任心和事業(yè)心,在平時(shí)把工作做實(shí)。

ノ頤墾期做到對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。并且在訪問前一定有明確的目的,制訂詳盡而可行的計(jì)劃?？紤]好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問題。訪問過程中,態(tài)度誠摯,言辭懇切。家訪中實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn),做到不夸大,不縮小,通常先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),再提缺點(diǎn),即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,再指出他們的不足,最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。

ッ墾期我班至少要開三次家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng),解決普遍性問題,吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織,在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行,邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃,提出對(duì)學(xué)生的要

求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長(zhǎng)會(huì),目的、要求一定要明確,選時(shí)要恰當(dāng),會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知,要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,并要妥善確定開會(huì)時(shí)間,力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。

ピ詘嗉豆芾碇形醫(yī)立了家校聯(lián)系卡制度,我從以下幾個(gè)方面與家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)生在家的表現(xiàn)一欄分為:每天做作業(yè)的時(shí)間;每晚休息的時(shí)間;早晨起床時(shí)間。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)一欄分為以下幾個(gè)方面:各科成績(jī);日常行為表現(xiàn);班主任對(duì)該學(xué)生一周表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

4.做好班主任要有寬容心

ザ啾硌,少訓(xùn)斥,注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定,尤其是教師的肯定,當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后,會(huì)激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué),有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),但不是說對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見,不要批評(píng)。相反,對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng),一針見血地指出其缺點(diǎn),使之明辨是非?？磧?yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì),因勢(shì)利導(dǎo)。中學(xué)生的可塑性大,他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn),班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘,利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如:我班馮帥同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架,本想把他做處分,但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué),我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大,加上家長(zhǎng)的極力要求,我便順?biāo)浦蹧]有處分他,改為書面檢討,也通過這樣適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)壓力也算是一次改正的機(jī)會(huì)吧。果然這樣取得了良好的效果,所以對(duì)于學(xué)生班主任要有寬容心。

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げ慰嘉南轉(zhuǎn)

[1]李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》

な嶄迦掌:2009-06-12