突出電化教學(xué)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)“雙贏”

賴春燕

【摘要】 現(xiàn)代教育要求教師教育學(xué)生不僅要授之以魚,更要授之以漁,學(xué)生不僅要熱愛學(xué)習(xí),更要懂得如何學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)側(cè)重于“教”,忽視“學(xué)”,課堂沉悶,學(xué)生厭學(xué)。信息技術(shù)的合理使用,能豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)空間,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,能促進(jìn)教法與手段的改革,給小學(xué)英語教學(xué)帶來生命和活力。

【關(guān)鍵詞】電化教學(xué)、英語教學(xué)

Stress the advantage of teaching with audiovisual aids Realize English teaching “win-win ”

Lai ChunYan

【Abstract】

Modern education require teacher educate student want award with fish, want, award by fishing even more, students should not only love studying, should understand even more how to study. Traditional English teaching lays particular emphasis on and " teaches ", ignore " study

【Key words】Teach with audiovisual aids, English teaching

傳統(tǒng)教學(xué)背景下的小學(xué)英語教學(xué),由于缺乏語境,注重講讀,多數(shù)課堂活動(dòng)單調(diào)乏味,教師教的辛苦,學(xué)生學(xué)的累,而成績(jī)卻總是一般化,這極大地挫傷了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,小學(xué)英語幾年學(xué)下來,卻仍不敢開口,也不知?jiǎng)e人所云,真可謂學(xué)的是“啞馬英語,聾子英語”。如今,隨著計(jì)算機(jī)的普及,在網(wǎng)絡(luò)連通世界的沖擊下,電化教學(xué)迅猛發(fā)展,電腦和英語的完美結(jié)合無疑給小學(xué)英語教學(xué)注入了新的活力,帶來了質(zhì)的飛躍,因?yàn)樗苁褂⒄Z教學(xué)變枯燥為形象,化抽象為具體,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,能大幅度提高學(xué)生英語水平。因此,我們就應(yīng)充分利用電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì),融多媒體技術(shù)于英語課堂教學(xué)中,從而真正實(shí)現(xiàn)短時(shí),輕松、高效的教學(xué)愿景。

1.通過電化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào),提高學(xué)生準(zhǔn)確的辨音和模仿能力

ネㄓ謎確的語音、語調(diào)與人交往是交際中最基本,最重要的能力。它首先必須獲得大量足夠的目標(biāo)語言的輸入,以增加該語言在大腦中的積累。但我國(guó)學(xué)生基本上是在漢語語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的,課時(shí)有限,班額又大,學(xué)生能得到的聽說實(shí)踐機(jī)會(huì)非常有限。再者,我們應(yīng)根據(jù)低齡學(xué)生模仿力強(qiáng),積極大膽等學(xué)習(xí)特點(diǎn),將語言材料制作成形象生動(dòng)的畫面,讓學(xué)生在真實(shí)語境中從一開始便按英美人正常的語速聽英語口語。正如學(xué)唱流行歌曲一樣,聽得次數(shù)多了,自然就會(huì)唱了,而在真實(shí)的外語環(huán)境中,學(xué)生自然也能直接用外語思維,同時(shí),其聽音、辯音能力也就穩(wěn)步提高了。

2.通過電化教學(xué),展示生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的記憶水平

ザ嗝教迥芾用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備把抽象枯燥的單詞,短評(píng)和句子等轉(zhuǎn)化成真實(shí)逼真的畫面,營(yíng)造真實(shí)語境,讓學(xué)生耳目一新,身臨其境的感覺。從此,教學(xué)過程變得生動(dòng)、形象、直觀,它可以使學(xué)生無需通過翻譯而直接理解語言,而且能加深學(xué)生的印象,強(qiáng)化學(xué)生的記憶,激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。

ダ如,在講解外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第6冊(cè)Module7Unitl Let's send an email 時(shí),文中講述了Tom學(xué)習(xí)如何用電腦發(fā)送郵件?？紤]到五年級(jí)的學(xué)生多數(shù)還不會(huì)發(fā)郵件,于是我把發(fā)郵件的全過程做成動(dòng)畫,并配好錄音逐步呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生的好奇心和求知欲一下子高漲起來,所有語言知識(shí)在輕松愉快的情境中不知不覺牢記在心了,在接下來的自由交際活動(dòng)中個(gè)個(gè)躍躍欲試,迫不及待地要把自己的所學(xué)展示出來,課堂氣氛異常熱烈。

3.通過電化教學(xué),豐富英語教學(xué)內(nèi)容,加快教學(xué)進(jìn)程

サ緇教學(xué)可以不受時(shí)空限制,它可以將過去再現(xiàn),將遙遠(yuǎn)拉近,將宏觀情景縮小,將傳統(tǒng)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容的繁瑣解釋,用聲音和畫面快速傳遞信息,既生動(dòng)直觀,又省時(shí)高效。

ビ秩,外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》3BModule4 Unit1 Happy New Year 一課,課文主要介紹了圣誕節(jié)的一些傳統(tǒng)活動(dòng)。為了讓學(xué)生能對(duì)西方的這個(gè)陌生節(jié)日有具體的認(rèn)識(shí),我下載并播放了Christmas的真實(shí)活動(dòng)場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)了課本難于提供的情景,學(xué)生耳濡目染了外國(guó)朋友風(fēng)趣幽默的對(duì)話后很自然地就對(duì)Christmas有了深刻的認(rèn)識(shí),并在真實(shí)語境中學(xué)會(huì)了本課單詞和主要句型。這種變被動(dòng)為自然習(xí)得的學(xué)習(xí)途徑,看似熱熱鬧鬧地玩,實(shí)則輕輕松松地學(xué),同時(shí)教師指導(dǎo)得也輕松自如。

4.通過電化教學(xué),刺激并調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與學(xué)習(xí)

ビ醒芯勘礱,單靠聽覺獲取知識(shí),只能記住15%的內(nèi)容,而只憑視覺獲取知識(shí),只能記住25%左右的內(nèi)容,視聽兩者并用,則可記住65%的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的95%以上是由視覺、聽覺、動(dòng)覺、觸覺等同時(shí)參與而得來的。因此,我們應(yīng)積極創(chuàng)造條件,利用多媒體教學(xué)給我們的英語提供由聲音、文字、圖象組成的“立體空間”,讓學(xué)生做到眼到,耳到、口到、手到、心到,運(yùn)用多種感觀參與教學(xué)活動(dòng),集中注意力,積極思維,發(fā)揮想象,全面提高學(xué)習(xí)效率。

5.通過電化教學(xué),進(jìn)一步增強(qiáng)師生間的互動(dòng),尊重個(gè)體差異,因材施教

ナ個(gè)手指有長(zhǎng)短,每個(gè)學(xué)生有差異,“因材施教”是各學(xué)科教學(xué)應(yīng)遵循的原則。然而,要在傳統(tǒng)教學(xué)下的班級(jí)授課制中顧及全體學(xué)生,保證各層次學(xué)生各有所獲,并非易事,而通過電化設(shè)備卻能輕松做到這點(diǎn)。它可以指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生糾錯(cuò),回答任何學(xué)生提出來的問題而互不干擾。既能讓優(yōu)等生吃得好,又能使普通學(xué)生吃得飽,進(jìn)一步優(yōu)化了課堂教學(xué),促進(jìn)全體學(xué)生均衡發(fā)展。

サ比,電化教學(xué)也存在一些弊端,但只要我們?cè)诮虒W(xué)中不盲從,不搞形式主義,多學(xué)習(xí)、多探索、不斷總結(jié),不斷改進(jìn),做到教者輕松,學(xué)者快樂,才能真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的雙贏。

げ慰嘉南轉(zhuǎn)

[1]張文府.《英語教學(xué)論》

[2]《中小學(xué)外語教學(xué)》2008.2

な嶄迦掌:2009-05-23