運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

張瑋瑋

語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的有效運(yùn)用,為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件,注入了活力。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,教師要善于利用多媒體文、圖、聲并茂的特點(diǎn),從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)課件,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景,真切感受

ノ頤鞘褂玫娜私貪嫘⊙в鏤慕灘,其內(nèi)容真可謂古今中外,天文地理,無(wú)所不有。課文中的許多事物對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),都是陌生的。這時(shí)候若光靠教師講解,學(xué)生是不易理解的。借助多媒體課件就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情景,化難為易。例如最近我在烏海聽(tīng)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》一課,師大附小的一位教師在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí),利用多媒體再現(xiàn)了兩個(gè)鐵球落地的幾種說(shuō)法的直觀動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生在生動(dòng)的畫(huà)面中分辨了對(duì)錯(cuò),教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解,更值得一提的是這位教師利用多媒體出示了伽利略在埃菲爾鐵塔上準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)的圖片,設(shè)計(jì)了開(kāi)記者招待會(huì)的情景,讓學(xué)生扮演伽利略接受記者的采訪提問(wèn),將教學(xué)氣氛推向了高潮,在熱烈的氣氛中感悟了伽利略敢于為真理不畏強(qiáng)權(quán)的高尚品質(zhì)。從中可見(jiàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景絕對(duì)是多媒體的拿手好戲。

ピ擻盟輔助教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,激活學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象相關(guān)認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如《一個(gè)小村莊的故事》一課,韓玉梅老師根據(jù)學(xué)生一般都沒(méi)有關(guān)于小村莊變遷的經(jīng)歷,因此在課上注重發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生充分感受小村莊由美麗變得荒涼,一無(wú)所有的變遷過(guò)程。尤其是洪水吞噬小村莊的驚心動(dòng)魄畫(huà)面,強(qiáng)烈的震撼了學(xué)生的心靈,感受到人類不保護(hù)環(huán)境亂砍亂伐的慘重代價(jià)。這堂課,學(xué)生注意力高度集中,學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的。

2.幫助學(xué)生獲取信息,開(kāi)闊視野

ゼ撲慊多媒體能為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的背景資料,將某一閱讀對(duì)象還原到當(dāng)時(shí)具體的自然社會(huì)情景中,幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對(duì)象。如《乞巧》,那是一篇遠(yuǎn)離學(xué)生生活的古詩(shī),學(xué)生要真切理解課文內(nèi)容會(huì)有一定困難。我事先搜集從古至今有關(guān)乞巧的文字和圖片資料,建立一個(gè)資料庫(kù),上課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)閱讀需要提取相關(guān)的資料,這樣就能為學(xué)生深入理解詩(shī)文打下基礎(chǔ)。又如學(xué)習(xí)《月球之謎》,我通過(guò)多媒體課件向?qū)W生提供月球的真實(shí)資料,既能幫助學(xué)生深切理解課文描述的內(nèi)容,又能豐富小學(xué)生關(guān)于月球的知識(shí)。這些多媒體制作的閱讀資料,既配有聲情并茂的朗讀,又有生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)演示,能極大地提高學(xué)生的閱讀興趣,開(kāi)闊了他們的視野。

3.啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維,自主探究

ナ凳┐蔥陸逃是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在教學(xué)中若能緊扣課文內(nèi)容,充分利用多媒體輔助教學(xué),挖掘教材中的創(chuàng)新因素,定能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我曾經(jīng)聽(tīng)一位教師在教學(xué)《撈鐵牛》時(shí),通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示懷丙和尚利用水的浮力巧妙地?fù)破鸪猎邳S河中的鐵牛的過(guò)程,使學(xué)生由衷地感受到懷丙和尚不愧是我國(guó)古代出色的工程家,同時(shí)也極大地激發(fā)了他們的求索精神。學(xué)習(xí)中,學(xué)生指出了懷丙和尚的做法中有不合理的地方,說(shuō):"懷丙和尚撈一只鐵牛需要將兩船泥沙鏟到黃河里去,撈八只鐵牛就需要把十六船泥沙鏟入黃河,這樣做既費(fèi)事,又可能會(huì)將河道阻塞。"在教師的啟發(fā)下,學(xué)生們興致勃勃,自由討論,紛紛為懷丙和尚出謀劃策,找到了更完善的撈鐵牛的方法:"準(zhǔn)備四只相同的大木船,兩只先裝滿泥沙劃到沉鐵牛的地方,架好架子,扣住鐵牛,另兩只空船分別靠在旁邊,讓水手們把泥沙鏟到空船上,這樣原先裝泥沙的船慢慢浮起,鐵牛就被撈起。原先的空船此時(shí)裝滿了泥沙,再用這兩只船搭架子、扣鐵牛,等前兩只船把鐵牛送到岸邊劃回來(lái),再分別靠在這兩只船的邊上……這樣流水作業(yè)既可以少花一半時(shí)間撈起八只鐵牛,又可以不將泥沙鏟入黃河,保持河道的暢通"這時(shí)候,教師讓學(xué)生把他們想出的好辦法演示出來(lái),學(xué)生的創(chuàng)新成果得到及時(shí)反饋。學(xué)生享受到了成功的快樂(lè),更增添了自主探究的勁頭。這節(jié)課讓我深切感受到了多媒體在啟迪學(xué)生思維方面的優(yōu)勢(shì)。

プ凵纖述,在語(yǔ)文教學(xué)中充分合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極大的提高教學(xué)效率,使課堂生動(dòng)活潑,富有活力,但是前提條件是以教材為本,輔助教學(xué),不宜為了用課件而作課件浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

な嶄迦掌:2009-05-20