高校體育舞蹈教師教學(xué)能力研究

黃鄧軍

摘要:體育舞蹈受到廣大大學(xué)生青睞并成為高校體育教學(xué)的重要項(xiàng)目,體育舞蹈教師應(yīng)從語言表達(dá)能力、準(zhǔn)確示范能力、運(yùn)用教輔工具能力、教學(xué)方法創(chuàng)新能力、教學(xué)組織管理能力、學(xué)術(shù)科研能力等幾個(gè)方面努力提高,以適應(yīng)高等學(xué)校體育舞蹈教學(xué)的需要。

關(guān)鍵詞:大學(xué)體育;體育舞蹈;教學(xué)能力

體育舞蹈是舞蹈大家庭中的一員,來源于生活,它通過人體各關(guān)節(jié)的變化,塑造出不同的形體動(dòng)作和造型,最根本的就是人體動(dòng)作即身體活動(dòng)。它是以健身為目的融健美、健心為一體的具有整體效應(yīng)的體育手段,兼?zhèn)淞梭w育與藝術(shù)、塑造人體和陶冶情操等多種功能。20世紀(jì)80年代初,體育舞蹈被引入我國(guó),在東西方文化不斷碰撞、選擇、融合的過程中,體育舞蹈及西方文化也逐漸被中國(guó)人所認(rèn)識(shí)和接受。近幾年來,體育舞蹈已成為各大中專院校體育課的重要內(nèi)容,作為高校體育教育工作者,應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的更新和緊跟社會(huì)的需要,體育舞蹈課的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)廣大學(xué)生的需要,教師應(yīng)努力提高教學(xué)能力,達(dá)到服務(wù)“終身體育”教育的目的。

一、語言表達(dá)能力的提高

教師的教育教學(xué)活動(dòng)是通過“言傳身教”所進(jìn)行的,“言傳”是最主要的和基本的。教師的語言表達(dá)能力是影響教師教育教學(xué)活動(dòng)成效的最直接因素。語言表達(dá)可以分為口頭語言表達(dá)和肢體語言表達(dá),優(yōu)良的語言表達(dá)能力不僅可以有效地組織教學(xué)活動(dòng)、傳遞教育教學(xué)內(nèi)容、而且可以開拓大學(xué)生的思維、激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣、彰顯語言美的魅力,使大學(xué)生更好地接納、理解、體現(xiàn)、創(chuàng)造體育舞蹈的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)過程中體育舞蹈教師要注意運(yùn)用準(zhǔn)確的口頭語言說明技術(shù)要素與技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn),也要善于運(yùn)用優(yōu)美的肢體語言來表達(dá)動(dòng)作的內(nèi)涵與意義,有時(shí),優(yōu)美的動(dòng)作與優(yōu)雅的姿態(tài)所能達(dá)到的效果是口頭語言所無法達(dá)到的。體育舞蹈教師要善于運(yùn)用語言和非語言提示,使學(xué)生明確所要做的動(dòng)作及動(dòng)作要求,體育舞蹈的教學(xué)是邊示范邊講解,動(dòng)作是連續(xù)進(jìn)行的,體育舞蹈教師的提示應(yīng)簡(jiǎn)潔且快速,以便和動(dòng)作的速度同步協(xié)調(diào)進(jìn)行,而且體育舞蹈教師的口令一定要有提前量,讓學(xué)生有做下一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)備時(shí)間。因此,體育舞蹈教師要有良好的語言表達(dá)能力,使用的術(shù)語一般應(yīng)是專業(yè)術(shù)語,要恰當(dāng)、清晰、果斷,聲音要宏亮、清楚,并要有節(jié)奏感,語言要有鼓動(dòng)性、激勵(lì)性,注意觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作,有效調(diào)整語速與語言節(jié)奏。體育舞蹈教師同時(shí)要有運(yùn)用非語言提示的能力,能用明白、有力、大方的手勢(shì)指明方向,以自然的表情傳達(dá)技術(shù)要求。在體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,一個(gè)高明的教師是能很好地把這兩種語言融合在一起,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果的。

語言表達(dá)能力的提高不是一朝一夕的事情,需要體育舞蹈教師良好的敬業(yè)精神和優(yōu)良的道德修養(yǎng),在專業(yè)語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)上要注重文明素質(zhì)的提高,時(shí)刻樹立體育舞蹈教師是美的化身、美的傳遞者的思想。平時(shí)的言行舉止和在上課時(shí)著裝要大方得體,不要穿寬松的運(yùn)動(dòng)服,這樣才能展現(xiàn)體育舞蹈教師優(yōu)美的體態(tài)和儀表,同時(shí)教態(tài)要有教態(tài)美,這樣才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到美的享受,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,處處體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)教師和體育舞蹈教師高尚的道德修養(yǎng)。

二、準(zhǔn)確示范能力的提高

一個(gè)體育舞蹈教師要能做出完美的動(dòng)作示范,體育舞蹈教師的動(dòng)作示范做的規(guī)范、優(yōu)美,學(xué)生就得到一種美的享受,從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣。在體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握示范的位置、示范的方法、講解的時(shí)候能順利完成示范面之間的轉(zhuǎn)換并能讓每個(gè)學(xué)生都聽得清楚,使整個(gè)課堂教學(xué)連續(xù)順暢。

準(zhǔn)確示范能力的提高是與體育舞蹈教師的專項(xiàng)和專業(yè)知識(shí)能力有直接因果關(guān)系的,體育舞蹈專業(yè)技術(shù)能力是體育舞蹈教師的基本功,基本技術(shù)的好壞直接關(guān)系到示范動(dòng)作的質(zhì)量,影響教學(xué)和訓(xùn)練效果。體育舞蹈的成套動(dòng)作是由不同類型的動(dòng)作組成的,包括體育舞蹈操作動(dòng)作與造型、難度動(dòng)作、動(dòng)作的配合以及過渡與連接動(dòng)作。體育舞蹈教師的示范是學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念感知的最初直觀印象。在教學(xué)中,學(xué)生會(huì)不自覺地模仿教師的動(dòng)作,教師的示范能力說明教師對(duì)動(dòng)作技能的熟練與準(zhǔn)確程度,教師示范正確與否,直接影響到學(xué)生能否正確掌握技術(shù)與技能,而技術(shù)掌握的好壞程度反過來又影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣,因此,體育舞蹈教師應(yīng)重視自身示范能力的提高。

三、運(yùn)用教輔工具能力的提高

高等學(xué)校體育舞蹈教師必須能夠有效地運(yùn)用各種教學(xué)輔助工具來提高教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。體育舞蹈教師應(yīng)當(dāng)全面地了解學(xué)校所進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)的教材體系,弄清體育舞蹈教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,并從實(shí)際出發(fā),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、增刪等。多媒體作為教育現(xiàn)代化的輔助工具,具有大量的資訊和實(shí)用功能,也給教學(xué)上帶來便利,體育舞蹈教師應(yīng)善于運(yùn)用多媒體工具撰寫教案、論文,通過教學(xué)設(shè)計(jì),合理地選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用給體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)帶來了現(xiàn)代化,現(xiàn)代化的教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合會(huì)形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是直觀、生動(dòng)、可控制的畫面和明快、精練的語言,充分運(yùn)用多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。一些教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)可以通過多媒體的展示使學(xué)生更生動(dòng)、直接地觀看到動(dòng)作示范,學(xué)生再通過實(shí)踐就能掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。運(yùn)用多媒體還可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教育教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)高等學(xué)校體育教育的現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段提高教學(xué)質(zhì)量,是衡量我國(guó)高等院校體育舞蹈教師教學(xué)能力的指標(biāo)之一。

另外,體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)要有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí),要配備一定的體育舞蹈器材,并做到場(chǎng)地干凈、清潔舒適、器材放置有序、整潔美觀,美的教學(xué)活動(dòng)在美麗的環(huán)境下進(jìn)行,才能體現(xiàn)和諧之美。

四、教學(xué)方法創(chuàng)新能力的提高

體育舞蹈教師要注意運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,把握體育舞蹈的動(dòng)作要素,遵循從簡(jiǎn)到繁、從易到難、從單一動(dòng)作到組合動(dòng)作的教學(xué)原則,使學(xué)生循序漸進(jìn)逐步提高學(xué)習(xí)水平。在進(jìn)行基本舞步動(dòng)作練習(xí)的同時(shí),還要注意素質(zhì)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練以及樂感訓(xùn)練。在教學(xué)中要堅(jiān)持少而精的原則,抓住所教舞種的精華,教重點(diǎn)、練難點(diǎn)。在教學(xué)方法上,要處理好講解與示范的關(guān)系、跟舞與帶舞的關(guān)系。在體育舞蹈的教學(xué)中,教師應(yīng)采取示范與講解相互結(jié)合的教學(xué)方法,這種結(jié)合方法應(yīng)該是“講解→示范→練習(xí)→提示”這樣一個(gè)反復(fù)的過程,只有這樣才能使學(xué)生牢固記憶,逐漸熟練掌握各種連貫動(dòng)作,從而展示出優(yōu)美的舞姿。跟舞與帶舞在雙人舞中具有同樣重要的地位,因此,在教學(xué)中不能忽視任何一個(gè)方面,應(yīng)該同時(shí)傳授,使學(xué)生掌握全面的技能。

體育舞蹈教師在體育舞蹈教學(xué)中采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、激情法、遞加循環(huán)法、討論式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、范例式教學(xué)法,建立以學(xué)生為主體的體育舞蹈課堂教學(xué)模式,有利于學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),發(fā)揮和體現(xiàn)體育舞蹈教師在學(xué)生主體性體育舞蹈課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用。同時(shí),在體育舞蹈動(dòng)作創(chuàng)新的過程中,要有大膽新穎的設(shè)想和創(chuàng)意,具有創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)代氣息,創(chuàng)新時(shí)要遵循體育基本原則,要注意科學(xué)性、藝術(shù)性、合理性和安全性。

五、教學(xué)組織管理能力的提高

體育舞蹈的教學(xué)在音樂的伴奏下,充滿了激情。因此,上好一堂課體育舞蹈教師要有較強(qiáng)的組織能力。教育發(fā)展與教育教學(xué)的自身規(guī)律、特點(diǎn)要求體育舞蹈教師在整個(gè)教育教學(xué)組織中要有一定的管理能力。這主要體現(xiàn)在能夠確立符合實(shí)際活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo),擬定周密的教育教學(xué)工作計(jì)劃,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,從而保證良好的教育教學(xué)效果的最大生成。體育舞蹈教師要將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,課堂組織有條理,并能正確地運(yùn)用音樂,使課堂氣氛盡量活躍。另外,體育舞蹈教師應(yīng)在體育舞蹈課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將素質(zhì)教育、快樂體育、能力培養(yǎng)貫徹到體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,在教學(xué)過程中提供自由交流、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

六、學(xué)術(shù)科研能力的提高

現(xiàn)代高等教育是以教學(xué)、科研緊密結(jié)合為顯著特征的,同樣要求體育舞蹈教師具有基礎(chǔ)理論和研究能力?？蒲心芰κ求w育舞蹈教師在眾多能力構(gòu)成中所應(yīng)具備的重要能力,是教師專業(yè)水平的重要體現(xiàn),體育舞蹈項(xiàng)目要發(fā)展,知識(shí)層次必須提高,而科學(xué)研究是提高知識(shí)層次的有效途徑。體育舞蹈教師要不斷把新的教育科研成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去,提高教學(xué)效果。體育舞蹈教師應(yīng)積極參與科研工作,學(xué)習(xí)教學(xué)理論,撰寫科研論文。體育舞蹈作為一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作內(nèi)容和技術(shù)日新月異,體育舞蹈教師要以敏銳的目光跟蹤國(guó)內(nèi)外教學(xué)訓(xùn)練理論、方法、技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向。體育舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展,必須由科學(xué)理論作指導(dǎo),教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也必然要上升到一個(gè)新的理論高度。只有理論先行,體育舞蹈的發(fā)展才不會(huì)盲目,加上我國(guó)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展較晚、水平較低,原來的教師大多沒有從事過該項(xiàng)專業(yè)的學(xué)習(xí),體育舞蹈教師的學(xué)術(shù)科研能力的提高更顯得重要,只有加強(qiáng)體育舞蹈教師的學(xué)術(shù)科研能力,體育舞蹈才能健康發(fā)展。

七、結(jié)語

教師的教學(xué)能力是教師本身所具有的各種能力的綜合體,在當(dāng)今體育舞蹈教學(xué)過程中,如果教師的教學(xué)能力存在某方面的缺陷勢(shì)必影響教師整體能力的提高,影響體育舞蹈教師整體的能力水平,最終影響體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在高校的開展。體育舞蹈課教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、追求美、展示美、熱愛美的能力,訓(xùn)練其舉止,陶冶其情操,使他們能夠自覺地按照美的規(guī)律處理一切事情,提高學(xué)習(xí)、生活、工作的質(zhì)量。

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