落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園

馬　震　楊本霞

摘要:一所學(xué)校,只有和諧發(fā)展,才能不斷創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出符合未來社會需求的新型人才。構(gòu)建和諧校園,要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,要堅持“以人為本”,促進人的全面發(fā)展,營造優(yōu)良的校風(fēng)。以改革促和諧,以穩(wěn)定保和諧。

關(guān)鍵詞:發(fā)展觀 和諧 以人為本 校風(fēng)

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1673-8209(2009)5-0065-01

黨的十七屆一中全會提出了“求真務(wù)實,改革創(chuàng)新,同心同德,奮力開拓”。 育作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),對構(gòu)建和諧社會具有先導(dǎo)性作用。一所學(xué)校,只有和諧才能發(fā)展,也只有和諧才能不斷創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出符合未來社會需求的新型人才。那么,我們應(yīng)當如何構(gòu)和諧校園呢?

1 構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系,校長是關(guān)鍵。校長要有高尚的情操,光明磊落,以德服人,要相信學(xué)校里的每一個人,相信每一個教師都是為了搞好教育工作而來學(xué)校的,相信每一個學(xué)生都是為了搞好自己的學(xué)習(xí)而來學(xué)校讀書的。校長和老師之間、校長和學(xué)生之間和應(yīng)該相互理解,相互尊重,相互體諒。領(lǐng)導(dǎo)的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關(guān)系,是實現(xiàn)育人使命的需要,是建設(shè)文明校園的需要,也是完善人格的要求,教師主人翁意識增強,就能自覺地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。同時,在班集體中,所有成員都應(yīng)該進行直接交往。要弘揚人文智慧,以人為本,張揚個性,尊重人格,注重人格,注重心靈的共鳴。師生以尊重關(guān)心為前提,體現(xiàn)以“關(guān)愛、寬容、和諧、共生”為宗旨的人文素質(zhì)特征,著力從人心、人格、人性、人生的四個方面推動師生的教育實踐活動,并在活動中共同提高。通過創(chuàng)設(shè)的情境和教育機智,大力弘揚自主、創(chuàng)造、競爭、合作精神,讓學(xué)生在優(yōu)良的人文環(huán)境潛移默化地“學(xué)會關(guān)心”,達到“管理與自律的和諧”。幾乎所有教育活動都是以人際交往的形式進行的,學(xué)校越是追求教育效果,學(xué)校的人際關(guān)系也就越加豐富多彩,有領(lǐng)導(dǎo)的示范作用,群眾對組織,對領(lǐng)導(dǎo)就會多講一點服從,多看一點大局,多做一點貢獻,人與人之間,就會多一點尊重、多一點愛心,個人對自己也會多一點自律,多一點修養(yǎng),何愁校園不和諧?走自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路,引導(dǎo)相信“學(xué)會學(xué)習(xí)”,達到“施教與求知的和諧”。

2 堅持“以人為本”,促進人的全面和諧發(fā)展

教育是充滿愛的陽光事業(yè)。堅持“以人為本”,就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任,以全面推進素質(zhì)教育為主線,教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人,引導(dǎo)、促進全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。母愛給學(xué)生以成長的生命,師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。實施人性化管理,就是要在學(xué)校的管理活動中,給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想,以誠待人,以情感人,以理服人。要引導(dǎo)學(xué)生自主管理,建設(shè)和諧班級和年級。建構(gòu)和諧課堂,要充分調(diào)動教師的情感和課本的人文因素去感染學(xué)生,喚醒他們的求知欲望。尊重是和諧課堂的核心,只有師生之間互相尊重,才能創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)。有了尊重,才有師生間的平等對話,才有溝通、合作的過程。教師對學(xué)生的愛和學(xué)生對教師的敬,保證教學(xué)成功。教師要從單一的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、輔導(dǎo)者、組織者,要看到學(xué)生思想品質(zhì)的閃光點,多一些鼓勵,少一些訓(xùn)斥;要讓學(xué)生更多地體驗到被人關(guān)注、被人愛護的溫暖與幸福,更多地體驗到自由探索與成功的快樂。學(xué)校要加強生活實踐教育,提高學(xué)生生存素質(zhì),拓寬勞動教育內(nèi)涵,加強加大科技含量,傳授科技知識,訓(xùn)練用手操作能力,發(fā)展學(xué)生自主、創(chuàng)造、競爭、合作的個性品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生會欣賞并享受美好的生活,達到“生活與生存的和諧”。 學(xué)生學(xué)習(xí),重點是研究學(xué)法,改進教法,精講精練,優(yōu)化教學(xué)過程。通過動眼、動手、動腦、動口等感官同時使用,激發(fā)興趣,引導(dǎo)思維,探究問題,走自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路,引導(dǎo)相信“學(xué)會學(xué)習(xí)”,達到“施教與求知的和諧”。

應(yīng)該指出的是,“以人為本”絕不是“隨人所欲”,我們也絕不能用“以人為本”作為不服從管理,不遵守規(guī)章制度的借口,而是要從“人本”的角度出發(fā),將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機地結(jié)合起來。行之有效的制度一定要嚴格執(zhí)行,并輔之以保證措施,這是構(gòu)建和諧校園不可缺失的一環(huán),也是“人本”管理的前提和保證。

3 加強校園文化建設(shè),營造優(yōu)良校風(fēng)

和諧的校園環(huán)境能對學(xué)生起到獨特的、其他教育方式難以替代的作用。校園環(huán)境的核心是“校風(fēng)“。校風(fēng)是學(xué)校經(jīng)過一定時間的積淀、整合而形成比較穩(wěn)定的觀念系統(tǒng)、信仰系統(tǒng)、目標系統(tǒng)等。學(xué)校校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個重要特征,對于促進和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進的校園文化既包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式,還包括良好的校園環(huán)境、共同的價值取向,教學(xué)教研水平以及對學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)的等等。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體,既是學(xué)校文化的創(chuàng)造者,又是學(xué)校文化的接受者。我們要建設(shè)和諧的校園文化,就要堅持用學(xué)校文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工,共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。這對于活躍校園文化,彰顯學(xué)校文化特色,具有十分重要的意義。

4 依法辦學(xué),依法治校

學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實改進治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。學(xué)校要堅持對師生進行的法制學(xué)習(xí)和教育,進一步建立健全規(guī)章制度,沿著科學(xué)發(fā)展的方向,規(guī)范辦學(xué),提高學(xué)校的社會滿意度和公信力。依法治校,要全面貫徹黨和國家的教育方針,嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定,開展教育教學(xué)活動,尊重師生人格,維護他們的合法權(quán)益,提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。廣大師生要做依法治校的模范,要發(fā)揮師生的主體作用,完善校園法制教育,既要使全體師生懂得如何通過法律維護自身的合法權(quán)益,更要懂得如何利用合法權(quán)益,調(diào)動一切積極因素參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

總之,以人為本,創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。要始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。