大學生開展會計職業(yè)道德教育的重要性

李衛(wèi)華

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展、完善,會計作為一種通用管理語言,越來越受到社會各界的重視。同時,新興的社會主義市場經(jīng)濟也對會計工作提出了更高的要求。為適應新的歷史環(huán)境,加強會計職業(yè)道德教育,規(guī)范會計人員行為就顯得尤為重要。職業(yè)學校為社會輸送大批會計專業(yè)人才,對會計專業(yè)學生進行職業(yè)道德教育是提高在校學生會計職業(yè)道德、加強會計從業(yè)人員職業(yè)道德建設、規(guī)范會計人員按照會計法規(guī)的要求、在工作中嚴格遵守行為規(guī)范和道德標準的必由之路。

一、會計職業(yè)道德教育的重要性

會計職業(yè)道德是調(diào)整會計職業(yè)活動利益關系的手段。在市場經(jīng)濟條件下,會計職業(yè)活動中的各種經(jīng)濟關系日趨復雜,這些經(jīng)濟關系的實質是經(jīng)濟利益關系。在我國社會主義市場經(jīng)濟建設中,各經(jīng)濟主體的利益與國家利益、社會公眾利益時常發(fā)生沖突。會計職業(yè)道德可以配合國家法律制度,調(diào)整職業(yè)關系中的經(jīng)濟利益關系,維護正常的經(jīng)濟秩序。會計是一種經(jīng)濟語言,它傳達的信息是投資者、債權人、政府等信息使用者進行決策的依據(jù)。一旦會計信息提供者由于各種目的或因外部環(huán)境影響而編制虛假的會計報告,將會造成無法預計和防范的危害?！稌嫹ā访鞔_規(guī)定會計從業(yè)人員的準則是愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理。會計可以只擁有最基本、最簡單的技術,但不能沒有誠信、真實性和客觀性,不能沒有道德。會計職業(yè)道德教育和會計職業(yè)技術教育同樣重要,兩手都要抓,不能忽視任何一方。

二、會計職業(yè)道德教育應列為重要課程

當前的社會就業(yè)環(huán)境令人擔憂,為了拓寬就業(yè)渠道,學校學生只注重專業(yè)課程學習,忽略了在校會計職業(yè)道德的培養(yǎng),使學生片面追求實用和自我專業(yè)價值,使今后在實際工作中的職業(yè)道德培養(yǎng)失去先天性基礎,難以造就高素質的會計人才,難以培養(yǎng)出在會計職業(yè)中有突出貢獻的人才。所以應對會計專業(yè)大學生灌輸會計職業(yè)道德觀念,正確認識職業(yè)道德,培養(yǎng)其職業(yè)道德意識,使會計專業(yè)大學生初步具備會計職業(yè)道德品質,為踏入社會后成為一個高素質的會計人員奠定道德基礎。

三、改革課堂理論教學模式

思想是先導,知識是前提。良好的職業(yè)道德行為的形成,最主要的依據(jù)在于個體有效內(nèi)化職業(yè)道德知識,從而形成契合社會要求的道德價值標準。因此,對大學生進行職業(yè)道德教育,專業(yè)的課堂理論知識傳授不可或缺,但是,要讓學生把這些知識內(nèi)化為職業(yè)道德意識和價值標準,還必須改革教學模式,要結合學生心理特點,注重道德困境的案例教學。我國目前的教學中雖有一些案例,但都比較簡單,有明確的答案,缺乏討論的余地,因此學生的參與程度不高。而實際生活中的職業(yè)道德難題不是黑白分明,往往比較復雜,很多問題處理起來頗有技巧,很多時候還需要對原有的道德邏輯進行重建,因此如何培養(yǎng)學生在這種道德困境中的思維能力非常重要。在帶有道德困境的案例教學中,課堂形式以討論課為主,學生與教師共同就某些問題進行討論。教師在課堂上不應只提供答案,而是鼓勵學生積極參與討論,可以采取小組討論、主題辯論的形式。通過討論,可使學生提前接觸在以后工作中可能遇到的一些道德難題,學會如何思考,如何行動。學生在教師的引導下最終找出合理或比較合理的解決方法,在這個過程中,學生的職業(yè)道德思維得到了發(fā)展,職業(yè)道德能力獲得了提高。同時,當事人現(xiàn)身教育、參觀監(jiān)獄以及學生的角色扮演可以激發(fā)學生的道德情感,起到很好的教育效果。

四、抓好學生思想政治教育

加強對大學生的職業(yè)道德教育與培養(yǎng),是學校思想政治工作和教育教學管理工作的重要內(nèi)容。幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。老師可以通過介紹發(fā)生在學生身邊的一些先進事跡,在學生中樹立榜樣,通過樹立先進典型,幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀;同時要引導學生正確處理公與私、個人與集體、奉獻與索取之間的關系,提倡先公后私、重貢獻輕索取。面對會計人員在實際工作中經(jīng)常會遇到的矛盾和利益沖突問題,必須培養(yǎng)學生的原則性、堅韌性和戰(zhàn)勝困難的勇氣。此外,在課堂上開展演講、辯論等形式的教學活動,積極傳授會計職業(yè)道德知識,使學生親身感受到會計道德素養(yǎng)的提高。只有通過正確的教育與管理,才能使大學生在求職前就對職業(yè)意識中的立業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)等有一個正確的認識,從而更加激發(fā)其學習積極性,努力掌握專業(yè)基礎知識和技能,成為對國家和社會有用的“四有”新人。

當前大學生會計職業(yè)道德教育存在著一些問題,學校在重視會計專業(yè)知識、技能教育的同時,還應注重會計職業(yè)道德的培養(yǎng),提高學生的專業(yè)綜合素質,使廣大學生有個正確的人生觀、價值觀,明確自身的社會定位,順利地融入社會,以適應實際會計工作的需要,成為一名合格的會計人才。

(鄭州市金融學校)