學(xué)習(xí)興趣和求知欲是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

陳樹強(qiáng)

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生積極主動地尋求知識的原始動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他就會竭盡全力地投入到學(xué)習(xí)活動中去。培養(yǎng)興趣應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合數(shù)學(xué)知識同步進(jìn)行，努力創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的情境，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 愉快教學(xué) 第二課堂

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生積極主動地尋求知識的原始動力；學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍最強(qiáng)烈的心理因素。興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他就會竭盡全力地投入到學(xué)習(xí)活動中去。培養(yǎng)興趣應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合數(shù)學(xué)知識同步進(jìn)行。學(xué)生樂于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，根據(jù)他們的思維特征，在感知和理解教材的兩大環(huán)節(jié)中，一定要重視非智力因素的重要作用，努力創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的情境，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使直接興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的間接

興趣。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、發(fā)掘教材的趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣。

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是：抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和廣泛應(yīng)用性。如果把數(shù)學(xué)的抽象性和廣泛應(yīng)用性有機(jī)地結(jié)合起來，就可以體會到數(shù)學(xué)其實(shí)是博大精深、奧妙無窮的。備教材時(shí)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，設(shè)計(jì)問題，使他們在“問題解決”的過程中，充分體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。如初中的統(tǒng)計(jì)初步這一章，給出了一批數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去算平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差，這樣學(xué)生感到很枯燥，我改為讓學(xué)生調(diào)查每位學(xué)生每月的零花錢，每十位學(xué)生為一個調(diào)查組，然后，再算一下平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差，相互比較。這樣學(xué)生學(xué)起來就不感到枯燥，也有興趣了。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容和各自的學(xué)生實(shí)際，盡量采用“提問建模解答應(yīng)用”的一體化模式，誘使學(xué)生因問生趣。激發(fā)他們迫切尋求答案、解決問題的興趣和欲望。例如：在教“三角形全等”時(shí)，不妨創(chuàng)設(shè)情境：有一塊三角形玻璃板，不慎被打碎成了三塊，若要再配一塊同樣的玻璃，是否必須三塊都帶去？只帶一塊行嗎？為什么？一題三問，層層遞進(jìn)，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、采取愉快教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。

只有讓學(xué)生置身于“聽起來有趣，學(xué)起來有勁”的愉快學(xué)習(xí)氣氛中，才能激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)的主動性，才能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)此，在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“歌訣”的形式對所學(xué)內(nèi)容加以概括和鞏固。例如：在學(xué)習(xí)“完全平方公式”時(shí)，由于學(xué)生對公式記憶感覺有困難，因此教給他們公式的右邊可以記為：“首平方，尾平方，首尾積的二倍放中央”的歌訣，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)“不等式組解集”的內(nèi)容時(shí)，用“兩大取大，兩小取小，小大大小取中間，大大小小解不了”的歌訣，幫助學(xué)生記憶。學(xué)生讀起來順口，記起來方便，從而降低了難度，使學(xué)生學(xué)得輕松，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。

四、開辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

根據(jù)新教材的提示與要求和數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，我決定了開辟第二課堂，建立數(shù)學(xué)興趣小組，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。例如在學(xué)習(xí)《勾股定理》后部分學(xué)生對“勾股數(shù)”產(chǎn)生了疑問，我就因勢利導(dǎo)給學(xué)習(xí)小組提出這樣一個問題：“勾股數(shù)”到底有多少？這些“勾股數(shù)”有沒有規(guī)律？課后學(xué)生總結(jié)出來如下規(guī)律：

3 4 5， 435，345，

5 12 13，6810，6810，

7 2426 ，81517， 91215，

940 41 ，10 2426，121620，

116060，123537， 152025，

138485，1448 50，18 2430，

…… …… ……

對課外小組得出的結(jié)論我給予了肯定，并把此結(jié)論用板報(bào)形式宣傳，這極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣、多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時(shí)就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講，逐漸培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、選用媒體教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生興趣。

教師在教學(xué)手段的應(yīng)用上應(yīng)考慮到能直接給學(xué)生不同的感官刺激，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。不僅要經(jīng)常使用一些直觀教具，包栝圖表、實(shí)物、標(biāo)本，更要使用一些現(xiàn)代化手段，諸如幻燈、投影儀、錄像機(jī)、多媒體等。例如在學(xué)習(xí)《圓》這一章時(shí)，各知識點(diǎn)都是動態(tài)鏈接的，許多圖形的位置發(fā)生變化，圖形間蘊(yùn)藏的規(guī)律和結(jié)論是不變的。在學(xué)習(xí)“垂徑定理”、“圓心角、弧、弦、弦的弦心距關(guān)系定理”，需要用“翻折”“旋轉(zhuǎn)”“平移”等知識證明的定理。以前用圓規(guī)和直尺說起來蒼白無力，學(xué)生學(xué)起來無興趣，我利用《幾何畫板》來演示給學(xué)生效果相當(dāng)好。通過教學(xué)媒體的使用，可以在視覺和聽覺上給學(xué)生最大的刺激，吸引學(xué)生的注意，誘發(fā)他們的興趣。

總之，興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的源泉和動力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是素質(zhì)教育的重要方面之一；注重對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)，使學(xué)生充分獲得成功體驗(yàn)，所以不管是哪個教學(xué)環(huán)節(jié)，我們都要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，盡量想辦法使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，對學(xué)習(xí)持一種主動積極的心態(tài)，使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激活智力活動。只有這樣才能較好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。