信息社會新形勢下德育教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

劉英娟

摘要：二十一世紀(jì)是信息社會，各種信息鋪天蓋地，這就對學(xué)校的德育教育帶來了一系列的挑戰(zhàn)：網(wǎng)絡(luò)世界在對傳統(tǒng)的德育進(jìn)行沖擊；信息內(nèi)容給德育教育帶來了不良的影響；信息使社會更加浮躁，不利于學(xué)生的道德修養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)短信等信息缺乏道德監(jiān)督，容易使人喪失責(zé)任心；網(wǎng)絡(luò)加速了全球各種文化的沖擊和各種價值觀的較量；網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生更愿意面對虛擬世界，直接影響道德素質(zhì)。但是它在帶來挑戰(zhàn)的同時也帶來了機(jī)遇，只要有效的利用網(wǎng)絡(luò)和信息進(jìn)行德育教育，可以保障德育教育工作更有效、更新穎地進(jìn)行下去。

關(guān)鍵詞：信息社會 德育教育 挑戰(zhàn) 機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、報紙、電視等媒體，在我們現(xiàn)實生活中，構(gòu)成了一個巨大的信息網(wǎng)絡(luò)，鋪天蓋地向社會傾瀉著各種信息，有人說“二十一世紀(jì)是信息社會”一點都不錯。學(xué)校的德育是我們生活的一部分，它必然也要受到信息的影響，對于德育的影響包括以下方面：

1、 網(wǎng)絡(luò)世界在對傳統(tǒng)的德育進(jìn)行沖擊。

網(wǎng)絡(luò)世界是一個虛擬世界，它連通了世界的各個角落，任何人可以通過它發(fā)布信息、接收信息、交流信息。每個人都可以在網(wǎng)上以假名、假性別與別人交流，發(fā)布各種言論。

有上網(wǎng)經(jīng)驗的人知道，各種博客、論壇、聊天室里的言論可以說是形形色色，大家都知道可以無拘無束的高談闊論，沒有什么不敢說，并且有的組織故意推出“激情視頻聊天”引誘青少年。在這種環(huán)境下，很多人言論和行為在直接沖擊著傳統(tǒng)的道德觀念，在潛移默化的腐朽著青少年的道德準(zhǔn)繩。

網(wǎng)絡(luò)游戲很多也是在宣傳“暴力”、“個人英雄”、“賭博”等，在虛擬世界里，人們是放縱的、沒有道德約束的，玩游戲時間長了，容易使人混淆虛擬世界和真實世界，不自覺地把虛擬世界的行為習(xí)慣就帶到了現(xiàn)實生活中來，沖擊著人們的道德標(biāo)準(zhǔn)。

2、 信息內(nèi)容給德育教育帶來了不良的影響

在現(xiàn)今的媒體行業(yè)，很多公共發(fā)布的信息缺乏嚴(yán)格的篩選。媒體企業(yè)為了利益，只要有利，各種虛假信息、虛假廣告和有礙于視覺的廣告、不利于少年與兒童的電視劇劇情都可以播放。

在2006年，國家規(guī)定“禁止以女性身體特征做廣告”，但現(xiàn)在還有很多電視臺屢放不止。另外，有些電視劇故意宣傳“如何利用卑鄙手段追求女性”等劇情。以上都在宣傳對女性的不尊重、夸大人的劣根性，使人們習(xí)以為常，久而久之影響社會的道德觀和價值觀，對德育教育造成破壞，培養(yǎng)了學(xué)生的玩世不恭的思想。

3、 信息使社會更加浮躁，不利于學(xué)生的道德修養(yǎng)

信息社會最大的特點是信息量太豐富，人們每天淹沒在許多沒有經(jīng)過證實的、片面地、虛假的信息海洋中，無法辨認(rèn)信息的真實性和可靠性，虛擬世界的理想性和現(xiàn)實社會的殘酷性的矛盾，使人們不知道自己該相信什么和該信仰什么，人們的傳統(tǒng)行為標(biāo)準(zhǔn)變得模糊，心靈沒有依賴感，如同大海中的一葉浮萍，隨波逐流、聽之任之，高遠(yuǎn)的理想可能被各種信息擊垮，執(zhí)著的追求被各種言論所動搖，學(xué)生的心很浮躁，無法找到歸屬，所以就無法沉下心來仔細(xì)的思考、辨別和研究，久而久之，冷靜、執(zhí)著、明辨是非、對共產(chǎn)主義的追求和信仰等離學(xué)生而去，眼前利益和享受、感官快感的追求、金錢和自私自利的利己思想充斥在每個人的頭腦中，直接給新一代甚至整個社會的德育環(huán)境帶來污染。

4、 網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)短信等信息缺乏道德監(jiān)督，容易使人喪失責(zé)任心

如果說報紙和電視等公共媒體還有社會監(jiān)督和約束的話，那么網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)短信則是出于無監(jiān)督的游離狀態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，人們故意隱瞞了自己的真實姓名、性別、年齡和住址，因為這樣可以對自己的所有言論不負(fù)責(zé)任，甚至利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪。手機(jī)短信使人與人之間的交流變得更直接和方便，尤其是面對面無法說出的話，通過短信可以沒有任何負(fù)擔(dān)的表達(dá)出來，所以人們更隨意。

心理學(xué)家告訴我們：如果缺乏監(jiān)督，那么人們就沒有責(zé)任感。在這樣的環(huán)境長大的一代人，你能夠要求他們要對自己的行為負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)嗎？如果沒有責(zé)任感，那么誠心又何從談起？沒有誠信的社會還有沒有發(fā)展的空間和前途呢？

5、 網(wǎng)絡(luò)加速了全球各種文化的沖擊和各種價值觀的較量

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)了整個世界的聯(lián)系，全球已經(jīng)變成了一個地球村，網(wǎng)絡(luò)視頻可以把地球另一端人拉到眼前面對面的交流。世界各國的交流也如同國內(nèi)一樣便捷，這樣網(wǎng)絡(luò)變成了世界各種文化的集聚地，所以各種文化、價值觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)、道德觀念在網(wǎng)上互相較量和攻擊。學(xué)生處于世界觀正在形成的年齡，缺乏必要的辨別知識和經(jīng)驗，同時接受新鮮事物特別快，有可能在沒有深入分析和忽略各種文化的背景下，做出錯誤的選擇，片面和孤立地看待問題，甚至相信反動勢力的鼓噪，對國家和共產(chǎn)主義產(chǎn)生懷疑、抵觸，最終導(dǎo)致宣傳鼓噪。

6、 網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生更愿意面對虛擬世界，直接影響道德素質(zhì)

中國現(xiàn)在正經(jīng)歷著社會的轉(zhuǎn)型，社會的轉(zhuǎn)型勢必帶來各種的矛盾沖突和壓力，例如現(xiàn)在就業(yè)壓力、生活壓力、工作壓力，而這些影響到學(xué)生身上則是學(xué)習(xí)壓力，社會對學(xué)生的要求越來越高，但是很多要求是過分的和不恰當(dāng)?shù)?。學(xué)習(xí)壓力帶來了學(xué)生心理承受能力的變化。面對現(xiàn)實的壓力，學(xué)生愿意通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行宣泄心中的苦悶、逃避現(xiàn)實的壓力?？梢哉f，中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是學(xué)校和家長一個新的、無法找到有效根治方法的難題，而越來越多的學(xué)生因為網(wǎng)絡(luò)而丟失學(xué)業(yè)、離家出走甚至走上犯罪的道路。這樣的一代人，在勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于面對現(xiàn)實、勇于承受壓力等方面，無法達(dá)到國家建設(shè)的要求，這直接影響整個民族的德育素質(zhì)，以至于影響中華民族的整體素質(zhì)。

但是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對現(xiàn)代社會的影響已經(jīng)是不爭的現(xiàn)實，信息社會也成為了人類發(fā)展過程中的必然要經(jīng)過的一個階段，回避和排斥信息在現(xiàn)實社會中的作用也是不可能的，我們在充分承認(rèn)信息社會的挑戰(zhàn)后，還要有效的利用網(wǎng)絡(luò)和信息進(jìn)行德育教育，使我們的德育教育工作更有效的、更新穎的進(jìn)行下去。

1、 網(wǎng)絡(luò)為我們提供了新的的德育教育傳播途徑

網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)短信給我們帶來新的傳播途徑，使道德文化的傳播通過新穎、活潑、形象、更為直接的方式傳遞給學(xué)生這個受眾群體。

對于喜歡上網(wǎng)的學(xué)生，教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天、發(fā)送Email、建立個人網(wǎng)頁、發(fā)布公共道德信息等形式，充分的和學(xué)生在心理方面接觸，這種非面對面的交流能夠使學(xué)生敞開心扉，袒露心靈最深處的秘密和困惑，使我們的德育教育更容易抓住重點和找到突破點，能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使德育教育這個很深奧、很嚴(yán)肅的話題在輕松的氛圍中“潤物細(xì)無聲”的完成。

手機(jī)短信更是使學(xué)生和教師之間的交流變的便捷，一條小短信可以拉近師生間的心靈距離，可以及時地解開大學(xué)生的一個困惑和迷茫。

2、 為教育者提供了更多的理論和實踐的參考

由于工作和年齡的原因，德育教育者在接受信息方面可能要落后于學(xué)生。經(jīng)常聽到很多教師說現(xiàn)在的學(xué)生懂得真多，世界變化太快等。這主要是成年人因為工作和生活的壓力，沒有充足的時間來接受各種信息，并且由于年齡的關(guān)系，記憶力也沒有學(xué)生好。這就為我們的德育教育增加了難度，有些學(xué)生故意刁難教師，而教師又無法有效的說服和反駁，直接影響了教師的權(quán)威，更甚至于影響德育的權(quán)威。

3、 信息網(wǎng)絡(luò)可以使德育教育資源共享

德育教育對象的觀念和知識更新迅速和德育工作者的新知識和理論接受較慢形成了新的矛盾，要想有效進(jìn)行德育教育，必須能夠迅速的解答學(xué)生的各種離奇的言論和行為，但是我們教師在承受巨大的工作壓力下，無法有效進(jìn)行新知識理論的更新。信息社會可以將全球的資源統(tǒng)一起來使用，我們可以培養(yǎng)少數(shù)的專家，通過網(wǎng)絡(luò)、短信、電視節(jié)目等形式解答全國的學(xué)生的疑問，有效地進(jìn)行德育教育，這樣德育教育利用的資源更少、更有效。

網(wǎng)絡(luò)信息是把“雙刃劍”，有弊的一面，也有利的一面。信息社會的特點造就了對德育教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，只要我們的工作者充分的理解信息和信息傳播途徑的特點，有效的利用其優(yōu)點，最大限度的避免其劣勢，勢必會給新形勢下的德育教育帶來新的局面，使我們的德育教育以更加創(chuàng)新的方式開展下去。