好的開始是成功的一半

夏建霞

摘要：材料作文是近年來(lái)高考作文的主要形式，而做好材料作文的關(guān)鍵就是審題。審題包括“審材料、審提示、審話題、審要求”四個(gè)過(guò)程，本文就從這四方面逐一進(jìn)行分析，幫助學(xué)生突破話題作文的審題難關(guān)。

關(guān)鍵詞：高中作文 審題 材料 提示 話題 要求

近年來(lái)，高考作文的主要形式是給材料作文，這與以前的命題作文相比，看起來(lái)像是給作者提供了方便，其實(shí)是增加了難度，這種難度主要在于審題、概括材料的復(fù)雜性上。

同是給材料的作文，又有給話題的話題作文和不給話題的材料作文兩種不同形式。如2005年全國(guó)卷Ⅱ是給話題作文，而2006年全國(guó)卷Ⅰ則是無(wú)話題的材料作文。

無(wú)論是話題作文，還是材料作文，在作文之前，首先要做的就是審題，而審題又是高考作文最關(guān)鍵的一步。如果審題發(fā)生了錯(cuò)誤或?qū)忣}不十分恰切，就決定了考生此次作文的級(jí)別。而許多考生在作文時(shí)，往往只看話題（尤其是給材料的話題），卻忽視了材料本身對(duì)思維和主旨的限制。

其實(shí)，審題也是一個(gè)過(guò)程。它應(yīng)該包括“審材料、審提示、審話題、審要求”四個(gè)過(guò)程。那么，如何突破話題作文的審題呢？也可從這四個(gè)過(guò)程逐一入手：

一、審材料

高考作文所給出的材料中往往隱含著命題者的一些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。因此，審題時(shí)，首先是要把隱含于材料中的命題者的意圖挖掘出來(lái)，并據(jù)此確立自己的作文方向。所以“審材料”的關(guān)健在于找出材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，審清材料中的思想傾向，然后展開聯(lián)想，與社會(huì)中的人或現(xiàn)象進(jìn)行類比，進(jìn)一步地提煉出主旨。

如2005年全國(guó)卷Ⅱ的話題材料：甲乙兩個(gè)好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時(shí)，甲不小心掉進(jìn)了河里，乙把他救了上來(lái)，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙問甲為什么要這樣記錄，甲說(shuō)：“寫在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！?/p>

此材料關(guān)鍵句是材料的最后一句?！皩懺谏车厣?，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！边@句話具有很強(qiáng)的思想傾向：忘記仇怨，銘記恩情；忘記矛盾，銘記友善；忘記厭惡，銘記感激。它正好暗含著中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)中“結(jié)草銜環(huán)”“烏鴉反哺”等美德?！巴洝币馕吨鴮捜荨⒋蠖群团c人為善；“銘記”意味著感激，感恩和知恩圖報(bào)，但不論是“忘記”還是“銘記”，都要有寬廣的胸懷，高尚的情操?！巴浥c銘記”是在引領(lǐng)考生正視過(guò)去，正確地看待歷史?？忌挥姓_解讀了材料的內(nèi)涵，方能從容應(yīng)對(duì)，寫出精彩的文章。

還應(yīng)注意的是：有時(shí)作文所給的材料不只一個(gè)，而是兩個(gè)甚至三個(gè)，這就要求我們要全面地分析材料，切不可只看一則材料而忽視了其它材料。只有綜合分析幾個(gè)材料的共性，才能篩選出正確的立意。

如，材料一：樂手們?cè)诶偾?，總要輕輕的拔動(dòng)琴弦，把音高調(diào)準(zhǔn)在預(yù)定位置，以免演奏時(shí)跑調(diào)，正是有了這預(yù)定的音高，無(wú)論是獨(dú)奏還是合奏，音色才會(huì)和諧美好動(dòng)聽?？梢娺@定調(diào)是多么重要。那么，人生是不是有個(gè)定調(diào)呢？

材料二：愛默生說(shuō)：“一心向著自己的目標(biāo)前進(jìn)的，整個(gè)世界都給他讓路。”如果我們只看材料一，就可以得出諸如“給一生定一個(gè)目標(biāo)”“人生在世要有積極樂觀的態(tài)度”等主旨，但要綜合看材料二，則只能得出一個(gè)主旨“給人生定一個(gè)目標(biāo)，并且要努力奮斗去實(shí)觀人生目標(biāo)。”

二、審提示

作文的提示部分，起著引領(lǐng)考生的思維方向的作用。能否審清提示，往往直接影響著考生思路打開的寬窄程度，因此必須引起足夠的重視?！皩徧崾尽钡年P(guān)鍵在于圍繞聯(lián)想和想像，尋找與所給材料相似、相反、相關(guān)、相連的作文素材。

例如2005年高考浙江卷作文題提示“一葉飄零而知秋，一枝勃發(fā)而見春，尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無(wú)限往上收藏于有限中?！?/p>

正如最后一句“無(wú)限往往收藏于有限中”所言，作文的提示能讓考生展開無(wú)限的遐想，生活中看似很簡(jiǎn)單、很平常的事，卻往往能挖掘出極豐富、極深刻的內(nèi)涵。不是常說(shuō)“一粒砂?？词澜纭薄耙坏嗡苷凵涑鲆粋€(gè)太陽(yáng)”嗎？相信只要考生抓住生活中的一些平常小事進(jìn)行聯(lián)想、開拓、深思、挖掘，一定能通過(guò)“一枝、一葉”發(fā)現(xiàn)光怪陸離的大千世界，寫出令人驚喜的文章。

三、審話題

如果是給話題的材料作文，則審題的核心是審“話題”本身。作文所給的話題，不論是詞語(yǔ)，還是短語(yǔ)，不論是觀點(diǎn)型的，還是范圍型的，都必有一定的意義?！皩徳掝}”的關(guān)鍵在于首先深入理解話題的內(nèi)涵，然后從相近相反兩個(gè)角度擴(kuò)展聯(lián)想，尋找話題的外延。如果是短語(yǔ)，還應(yīng)辯明它的層次結(jié)構(gòu)。

如2000年高考全國(guó)卷的作文話題——“相信自己與聽取別人的意見”。這一話題體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，但二者并不矛盾。強(qiáng)調(diào)相信自己，不能否定“聽取他人的意見”；強(qiáng)調(diào)“聽取別人的意見”也不能否定“相信自己”。對(duì)于“相信自己”，和“聽取別人的意見”應(yīng)該是既充滿自信又虛心納諫。在自己熟悉的領(lǐng)域偏重“相信自己”，在自己不熟悉的領(lǐng)域偏重“聽取別人的意見”。

四、審要求

作文的要求，是對(duì)寫作方向最明確的限定，它直接規(guī)定著作文能寫作什么，不能寫作什么。如果審視不清，前面的功夫可能會(huì)付諸東流?！皩徱蟆钡年P(guān)鍵在于看準(zhǔn)作文要求中的“能”與“不能”、“可”與“不可”。

如作文要求“寫一篇不少于800字的記敘文或議論文”“除詩(shī)歌外，文體不限”。要求就相當(dāng)明確，考生如果忽視了這一點(diǎn)，將作文寫成詩(shī)歌或其它不符合要求的體裁，就等于給自己的作文判了死刑。

這就是我本人在多年教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際總結(jié)出的高考作文審題技巧和方法。如果我們考生能夠抓住高考作文中最關(guān)鍵的這一步，那么距離成功就不遠(yuǎn)了。