談如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

趙步新

摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在著效率低問(wèn)題，因此教學(xué)工作者需要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、把握有效的教學(xué)起點(diǎn)、構(gòu)建有效的師生互動(dòng)、善用有效的評(píng)價(jià)手段等，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力 。

關(guān)鍵詞：效率 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)起點(diǎn)師生互動(dòng) 評(píng)價(jià)手段

目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段。廣大教師都接受了新課程理念的教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)，成為推動(dòng)實(shí)施新課程改革的主力軍。然而，在實(shí)際課堂教學(xué)中，還存在著效率低的問(wèn)題。因此，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力，就成為我們急需解決的問(wèn)題了。筆者結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，提幾點(diǎn)建議。

一、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材編排上版式活潑，圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)和探求的傾向。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究，因此，人們常說(shuō)興趣是最好的教師。如，在七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章節(jié)中加入了“豐富的圖形世界”，從學(xué)生看得見(jiàn)摸得著的實(shí)際物體出發(fā)，開(kāi)辟了初中數(shù)學(xué)的一片新天地，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”，避開(kāi)了教學(xué)的難點(diǎn)，使中小學(xué)知識(shí)的過(guò)渡變得自然，消除了學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，這些都只是新教材自身在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢(shì)所在。在教學(xué)過(guò)程中，作為課程的執(zhí)行者，我們應(yīng)該對(duì)此加以強(qiáng)化。要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；以我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；給學(xué)生以美好的精神享受，善于創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問(wèn)題情景，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。總之，我們應(yīng)通過(guò)多種手段、多種方式、多種途徑不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓大家感受到數(shù)學(xué)中充滿(mǎn)了美，數(shù)學(xué)也是一門(mén)生動(dòng)活潑的科目，以取得更好的教學(xué)效果。

二、把握有效的教學(xué)起點(diǎn)

教學(xué)起點(diǎn)的把握，是確保提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的前提。一般來(lái)說(shuō)，我們都會(huì)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但是，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不等于把握住了教學(xué)起點(diǎn)。從教學(xué)效率出發(fā)，我們?cè)诖_定學(xué)生的起點(diǎn)時(shí)，應(yīng)從教材的知識(shí)體系及學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)等方面整體考慮，更多關(guān)注情境與知識(shí)的連接點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有數(shù)學(xué)韻味和思考價(jià)值的情境，以利于促進(jìn)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，主動(dòng)進(jìn)行新知的建構(gòu)。

三、構(gòu)建有效的師生互動(dòng)

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，課堂教學(xué)效率的高低，與師生教學(xué)關(guān)系的和諧程度有極大的關(guān)聯(lián)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，他們都是課堂教學(xué)文化的創(chuàng)造者，都是課堂教學(xué)的課程資源。因此課堂教學(xué)交往實(shí)際上是師生共享的過(guò)程。然而，在數(shù)學(xué)課堂這樣一個(gè)特殊的場(chǎng)合中，師生之間進(jìn)行平等對(duì)話(huà)更具有重要的意義。它應(yīng)該成為數(shù)學(xué)教育交往的手段，更應(yīng)該成為一種數(shù)學(xué)教育情境?？傊瑤熒?dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種必不可少的方式，要真正體現(xiàn)它的效率，不僅要在理念上重視它，更要在實(shí)踐中處理好互動(dòng)中形式與實(shí)質(zhì)的關(guān)系，要以平等的師生觀來(lái)指導(dǎo)與學(xué)生交往的過(guò)程，通過(guò)師生平等對(duì)話(huà)，構(gòu)建起輕松和諧的“學(xué)習(xí)共同體”，教師只有從本質(zhì)上理解并把握自己的角色，才能更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。

四、善用有效的評(píng)價(jià)手段

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心?？梢?jiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的意義是十分重大的。因此教師要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。如學(xué)生答題答對(duì)了，教師可用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)：“你真行！”“你真棒！”“你的想法和教師想法一樣?！薄绻疱e(cuò)了，教師要進(jìn)行鼓勵(lì)：“沒(méi)關(guān)系，望你今后繼續(xù)努力?！薄皼](méi)關(guān)系，你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?！薄绻麑W(xué)生答得很有創(chuàng)意，教師更要鼓勵(lì)：“你真了不起，你的想法勝過(guò)了教師?！薄澳阏嫘?，將來(lái)一定會(huì)成為一名數(shù)學(xué)家?！薄@樣的評(píng)價(jià)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生做到敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，提高數(shù)學(xué)課堂效率是廣大教師所共同的目標(biāo)。愿我們所有教師通過(guò)共同努力，讓課堂充滿(mǎn)真實(shí)的激情和活力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩，更有效率。課堂教學(xué)，沒(méi)有最好，只有更好。