技校兩年半制數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討

魏　敏

近幾年,發(fā)達(dá)國家紛紛將制造業(yè)轉(zhuǎn)入我國,我國數(shù)控、模具工業(yè)每年以15%左右的增長速度快速發(fā)展,產(chǎn)品對數(shù)控技術(shù)的要求也越來越高,迫切需要掌握數(shù)控先進(jìn)制造技術(shù)的高技能型人才。兩年半制更容易把握人才市場的需求,有利于促進(jìn)技校教育的培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革,有利于降低學(xué)生的受教育成本。

一、兩年半制教學(xué)計劃的特點(diǎn)

1.以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知識與能力模塊構(gòu)建教學(xué)體系

知識模塊教學(xué)體系由職業(yè)理論基礎(chǔ)平臺、職業(yè)專門化平臺及輔助教育平臺三部分組成,其中前兩項(xiàng)是必須學(xué)習(xí)的。必修課使學(xué)生掌握必需的核心知識,在總的理論課時中約占65%;限選課及任選課主要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,約占35%。能力模塊教學(xué)體系主要包括基本技能實(shí)訓(xùn)(鉗、車、銑、磨)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)、高級職業(yè)技能鑒定強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、崗位資格實(shí)訓(xùn),以及相應(yīng)的課程設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)道德及就業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.突出技能培養(yǎng),加大實(shí)踐教學(xué)比例

將兩年半制教學(xué)計劃時數(shù)與三年制加以比較發(fā)現(xiàn),兩年半制理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)時數(shù)百分比為43.5:56.5,而三年制理論教學(xué)時數(shù)百分比為54:46。兩年半制實(shí)踐教學(xué)比例明顯上升,從教學(xué)時間上保證學(xué)生的技能訓(xùn)練,突出技能培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)課程改革及建設(shè),改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

在兩年半制課程改革中,將原三年制計劃中的《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》《液壓與氣壓傳動》《機(jī)械制造技術(shù)》《工程力學(xué)》《電工基礎(chǔ)》《數(shù)控加工技術(shù)》《數(shù)控機(jī)械與編程》《CDD/CAM技術(shù)》《機(jī)械三維造型》9門課程整合為《機(jī)械制造基礎(chǔ)》 《數(shù)控加工基礎(chǔ)》《CDD/CAM技術(shù)》《機(jī)械三維造型》四門課程,避免了課程內(nèi)容不必要的重復(fù)。如果簡單地將課程內(nèi)容像壓縮餅干一樣按比例壓縮,不能保證改革的目的,而要將課程內(nèi)容以實(shí)用為原則進(jìn)行整合,保留其核心知識。

為了使學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的實(shí)踐相接軌,在課程教學(xué)中,應(yīng)采用 “一體化”教學(xué)。邊講邊練的授課方式,可以在不斷訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的同時提高其綜合素質(zhì)。為了解決無法保證每個學(xué)生一臺設(shè)備的問題,編程采取仿真軟件的學(xué)習(xí),所有的操作先在計算機(jī)上進(jìn)行編程和模擬加工,熟悉整個過程后再上機(jī)床操作,做到減少在機(jī)床上的操作錯誤,提高了機(jī)床的使用效率。

三、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,努力創(chuàng)建職教特色師資

1.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

我校建成設(shè)備資產(chǎn)總額為1000余萬元的專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間,擁有相關(guān)設(shè)備50余臺,常規(guī)機(jī)械加工設(shè)備60余臺;10余個實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室,擁有600余臺計算機(jī)的信息中心及幾個關(guān)系穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作基地,為兩年半制的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了良好條件。充分發(fā)揮青島市打造裝配制造業(yè)基地的優(yōu)勢,與許多企業(yè)結(jié)合,共同培養(yǎng)學(xué)生。

2.建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的實(shí)踐教師隊(duì)伍

實(shí)施兩年半制數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)必須建立一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。為達(dá)到此目標(biāo),我校采取了以下措施:配合學(xué)校有關(guān)《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》明確近期師資建設(shè)與發(fā)展目標(biāo),鼓勵中青年教師參加技能培訓(xùn),新分配及調(diào)入的青年教師必須在實(shí)訓(xùn)車間鍛煉一年;有計劃地將骨干教師送到產(chǎn)學(xué)研合作基地或數(shù)控先進(jìn)技術(shù)密集的地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn);每年暑假派20余名機(jī)械教師到工廠跟班生產(chǎn),及時了解工廠的管理和各種零件的加工工藝。

四、以實(shí)踐教學(xué)為核心,構(gòu)建教學(xué)運(yùn)行和保障體系

根據(jù)兩年半制數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的要求,制訂了可行的實(shí)踐教學(xué)大綱和具體的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案,鼓勵教師實(shí)行實(shí)訓(xùn)基地的開放式管理。組建了數(shù)控加工技術(shù)技能興趣小組,利用課外時間進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計和加工,突出提高學(xué)生的能力。改革的方式理論課程以筆試為主,另外還加入了口試、答辯等多種形式,并正在大力推進(jìn)考試形式的改革;對于實(shí)踐課程的考核,注重對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng),重點(diǎn)考核其綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在部分課程設(shè)計與實(shí)訓(xùn)中開展了改革試點(diǎn),實(shí)訓(xùn)分組時考慮學(xué)生基本素質(zhì)的差異分組?？己顺煽冃问绞乾F(xiàn)場測試,并以國家相關(guān)部門的標(biāo)準(zhǔn)作為衡量學(xué)習(xí)成績是否合格的依據(jù)。專業(yè)實(shí)踐課程的考核,實(shí)行同一目標(biāo)兩種考核方式,即以職業(yè)技能鑒定考試為目標(biāo),一方面采用國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)題庫,另一方面采用本專業(yè)自己建設(shè)的題庫,保證學(xué)生既能達(dá)到國家技能水平,又有一定生產(chǎn)實(shí)踐能力。

(作者單位:山東省青島市高級技工學(xué)校)