信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合點(diǎn)及整合策略分析

黑小娜

信息技術(shù)是一種技術(shù),技術(shù)都有它應(yīng)用的切合點(diǎn);其中數(shù)學(xué)技能對(duì)應(yīng)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的自動(dòng)化基本技能,數(shù)學(xué)思想方法對(duì)應(yīng)于策略性知識(shí)。其中有適合與信息技術(shù)整合的部分,也有不適合的;同時(shí),整合方式不同,所取效果也不同。因此筆者在本文中,想結(jié)合我們的課題研究實(shí)踐,從信息技術(shù)的特點(diǎn)及初中數(shù)學(xué)“雙基”的特性兩方面尋求整合點(diǎn),依據(jù)不同的內(nèi)容探索不同的整合策略。

一、研究信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的整合點(diǎn)

整合應(yīng)該指的是一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透,并使系統(tǒng)各個(gè)要素發(fā)揮最大效益。在信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合中,如何才能使信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合達(dá)到最優(yōu)化,乃是目前教師面臨的重要課題。筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)以及初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法等,結(jié)合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去尋求一個(gè)最佳的整合點(diǎn),從而達(dá)到有效地改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)效率的目的。

二、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略

整合應(yīng)該指的是一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透,并使系統(tǒng)各個(gè)要素發(fā)揮最大效益。在信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合中,只有講求整合策略才能使信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合達(dá)到最優(yōu)化。筆者通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)為以下策略可行。

1.用趣味性優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,增添課堂魅力

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)十分重視通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生獲取知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生比較、分析、綜合、抽象概括等思維能力。而教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題形象化、明確化,容易將新知與舊知或各知識(shí)點(diǎn)合乎邏輯地聯(lián)系起來(lái),有利于學(xué)生解決問(wèn)題。教學(xué)媒體使學(xué)生真正擁有發(fā)展他們想法的機(jī)會(huì),使學(xué)生馳騁奔騰的思維有了充分的展示空間。運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,為師生的交流提供共同經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生展開(kāi)認(rèn)識(shí)、分析、綜合、想象、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)活動(dòng),變強(qiáng)迫性教學(xué)為誘導(dǎo)思維式教學(xué),極力誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.以直觀、形象性優(yōu)勢(shì),建立清晰表象,優(yōu)化知識(shí)的形成過(guò)程

表象是思維想象的依據(jù),能否在學(xué)生的腦中建立清晰的表象,直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。在幾何形體知識(shí)教學(xué)中,往往要求學(xué)生掌握一些作圖的方法,常規(guī)教學(xué)中,教師常用三角板、圓規(guī)等教具在黑板上的板演,但由于受到教師的手、粉筆或視角的不同而形成視覺(jué)阻礙。我們?cè)谥谱髡n件時(shí),將這部分內(nèi)容均用計(jì)算機(jī)模擬演示,使模擬作圖過(guò)程或其他知識(shí)點(diǎn)的講授,既不受視覺(jué)阻礙,又產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激,易在學(xué)生頭腦中形成深刻的感性認(rèn)識(shí),為教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步深入埋下伏筆。

3.假靈活性優(yōu)勢(shì),使練習(xí)多樣化,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效及時(shí)的反饋、矯正

多媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、反應(yīng)快的反饋信息。多媒體可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂聯(lián)系的及時(shí)反饋,學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于靈活運(yùn)用知識(shí),課堂練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,在鞏固環(huán)節(jié)思想最容易溜號(hào),只有不斷的改變練習(xí)形式,不斷給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的精力。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng),化抽象為具體,通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí),能輕松鞏固已學(xué)知識(shí),從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生想做、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)情感,真正做到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編制各種形式、各種情景的選擇題、填空題或解答題等,由軟件來(lái)判斷學(xué)生解答的正確與否,并配以聲音、圖像,根據(jù)練習(xí)的情況,給予必要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。

總之利用信息技術(shù)可以營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境,利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,徹底改變課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,具有良好的信息素養(yǎng),掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式,從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

作者單位:河北省遷安市建昌營(yíng)初級(jí)中學(xué)