改進(jìn)教學(xué)方法 提高歷史課堂效率

張瑞霞

歷史教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)能力,能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學(xué)必須要體會讓學(xué)生展示自己的能力。下面,我就歷史課教學(xué)中如何提高學(xué)習(xí)效率談?wù)勛约旱捏w會。

一、精講重點,深入淺出

1.歷史教學(xué)的內(nèi)容如此之多,異常散亂,在教學(xué)中要抓住重點,精講多練,把教材的內(nèi)容形象化、具體化,使學(xué)生掌握科學(xué)的知識結(jié)構(gòu),弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把學(xué)生的歷史思維一步步引向深入,直達(dá)歷史知識概念的內(nèi)涵。

2.重視知識的梳理,形式科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)體系。在課堂教學(xué)時,設(shè)計板書最好能用大小括號將有關(guān)內(nèi)容按從屬或并列關(guān)系聯(lián)結(jié)起來,把一個個孤立的知識點納入到歷史發(fā)展的整體中來,給學(xué)生以清晰深刻的印象,形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,這對于深入理解和準(zhǔn)確記憶無疑是有益的。

二、練習(xí)講求實效,習(xí)題訓(xùn)練到位

練習(xí)題由淺入深,狠抓基礎(chǔ),注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。練習(xí)題的形式可以是多種多樣的,可用填空題形式,也可用設(shè)問答題方式。比如在講《第一次世界大戰(zhàn)》時,總結(jié)一戰(zhàn)的性質(zhì)是帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭,但學(xué)生對具體參戰(zhàn)國的性質(zhì)并不能一一區(qū)分。我這樣提問:“塞爾維亞參戰(zhàn)是否屬于非正義性質(zhì)呢?”大家討論后認(rèn)識到:它的參戰(zhàn)帶有反侵略的民族解放性質(zhì),是正義的,但從交戰(zhàn)范圍,參戰(zhàn)人數(shù)來說,影響小,改變不了大戰(zhàn)的整個性質(zhì)。經(jīng)過比較,學(xué)生對一戰(zhàn)的性質(zhì)有了更清楚的認(rèn)識。

三、結(jié)合實際,方法靈活

幾年來,我始終堅持進(jìn)行教學(xué)改革,先后嘗試過:三段式教學(xué)法,目標(biāo)反饋教學(xué)法,歷史問題教學(xué)法,談話教學(xué)法,讀書指導(dǎo)法等多種教學(xué)方法的運用,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí),啟迪了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的能力。通過不懈的努力,學(xué)生們對歷史課的興趣日益濃厚,他們常常期待著下一節(jié)歷史課,猜想著老師是不是又會采取新的教學(xué)方法?

四、讓學(xué)生動起來

課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心,以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),主動發(fā)展為方向。在課堂上應(yīng)充分解放學(xué)生的眼、口、手、腦,給學(xué)生提供動手動腦實踐的空間。古人說:“紙上得來終覺淺,要知此事須躬行。”空洞抽象的講解,使人感到枯燥、乏味,而一次成功的實踐活動將使人終生難忘。比如在進(jìn)行洋務(wù)運動教學(xué)時,我把班級學(xué)生根據(jù)個人興趣分成五個小組,分別從洋務(wù)運動相關(guān)的軍用工業(yè)、民用工業(yè)、軍事、教育、思想五個方面探究洋務(wù)運動與中國近代化的關(guān)系。每一小組闡述自己的知識點,然后讓學(xué)生通過交流補充,使本組的觀點更加完善,其他同學(xué)也分享了另一小組的成果,這樣,學(xué)生的概括能力也就得到提高。

總之,經(jīng)過自己在教學(xué)方法上的不斷改進(jìn),學(xué)生的各種能力得到了提高,學(xué)習(xí)效率得到了提高。

作者單位:河北省高邑縣第三中學(xué)