淺談化學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

魏慧英

培養(yǎng)能力,發(fā)展智力是課堂教學(xué)的主要目的,為了每一位學(xué)生的發(fā)展,教師在課堂教學(xué)中要積極培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)其對知識的獲得能力,及促進(jìn)其自身的思維品質(zhì)的發(fā)展和思維能力的提高,以確保學(xué)生的主體地位,有利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點及本人在教學(xué)中的實踐,下面就化學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)實施措施略述己見。

一、思維能力的培養(yǎng)

智力的核心是思維,化學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生很好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,提高靈活運用知識的能力,關(guān)鍵在于狠抓思維的啟發(fā)、誘導(dǎo)、訓(xùn)練和發(fā)展,以達(dá)到培養(yǎng)能力,開發(fā)智力的目的,在思維能力的培養(yǎng)過程中要注意以下幾個環(huán)節(jié)。

1.激發(fā)求知欲

心理學(xué)研究表明,思維能力的獲得和提高,必須通過自己的思維活動,即只有主體的積極參與才能實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)活動,因此化學(xué)教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的主動探索的欲望。

2.營造民主氛圍,引導(dǎo)學(xué)生思維

課堂教學(xué)中教師是引導(dǎo)者,而不是主宰者,教師要尊重學(xué)生的意見,鼓勵其獨立思考,并引導(dǎo)其思考,教師在教學(xué)中要善于提出思考性問題,創(chuàng)造良好的思維氣氛和環(huán)境,讓學(xué)生積極思考,不斷給學(xué)生介紹思維方法。

3.利用化學(xué)實驗開發(fā)學(xué)生思維

在實驗教學(xué)中,教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察實驗現(xiàn)象,還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生利用實驗現(xiàn)象去思考現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

4.通過練習(xí)訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生思維

根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系可知,知識是一個由淺入深,由表及里,由簡到繁的體系,因此在習(xí)題的選擇及學(xué)生的訓(xùn)練上也應(yīng)遵循這一原則。將知識經(jīng)過這樣的縱橫訓(xùn)練之后,對開拓學(xué)生思路大有幫助。

二、實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神已越來越受到重視,但現(xiàn)行教學(xué)中的實驗教學(xué)多屬注入式,學(xué)生只是被動的接受,缺乏主動性、能力性,在一定程度上影響著學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。因此在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘課本中理論與實驗的結(jié)合點,加強實驗的設(shè)計性和探索性教學(xué)。

三、閱讀能力的培養(yǎng)

良好的閱讀習(xí)慣、高效的閱讀方法,能使學(xué)生終生受益,教師教學(xué)中加強閱讀能力培養(yǎng),可以從以下幾個方面著手:

1.培養(yǎng)興趣,樂于閱讀

所謂的化學(xué)閱讀能力,就是通過閱讀化學(xué)教材及課外化學(xué)資料,獲取化學(xué)知識,用以解答相關(guān)問題的能力。教師在教學(xué)中先要通過生動的講解吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,再引導(dǎo)學(xué)生閱讀并從閱讀資料上尋找出所講解問題的答案。這樣學(xué)生就會體會到一種閱讀的成就感、閱讀的樂趣,因而變得樂于閱讀。

2.傳授閱讀技巧,提高閱讀能力

閱讀方法大致有精讀、泛讀、快讀、細(xì)讀等幾種,對不同內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生運用不同的閱讀方法。

3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

每次進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,總要讓學(xué)生形成帶著問題閱讀的習(xí)慣,而提高閱讀的實效,并且在閱讀過程中形成邊讀邊思考邊筆記的習(xí)慣。

4.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)閱讀,以提高學(xué)習(xí)效益

閱讀能力的培養(yǎng)和自學(xué)能力的形成、提高有著密不可分的關(guān)聯(lián),因此在平時進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)閱讀的技巧。

同時,在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,提高記憶效率,及時指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記憶方法,顯得尤為必要。通常有以下幾種方法可供參考:(1)理解記憶(2)聯(lián)系記憶(3)順序記憶(4)對比記憶(5)押韻記憶

在平時的閱讀訓(xùn)練中,重視閱讀習(xí)慣、閱讀技巧的培養(yǎng),也要重視閱讀效果的反饋,這樣才會使閱讀有成就感,從而達(dá)到長期堅持形成能力的目的。

實際上,在課堂教學(xué)中,除了經(jīng)常注意到上述幾種能力的培養(yǎng)外,還應(yīng)當(dāng)隨時注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、表達(dá)能力,判斷能力、提問能力、分析能力、理解能力等。想方設(shè)法調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,真正做到讓教學(xué)“活”起來,讓學(xué)生在課堂中“動”起來,把傳授知識的過程變成學(xué)生學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程,這樣學(xué)生各種能力將會不斷發(fā)展和提高。

作者單位:河北省灤縣第一中學(xué)