實施愉快教學(xué),提高小學(xué)低年級音樂教學(xué)質(zhì)量

于 丹

在多年來的教學(xué)實踐中,我體會到興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件。因此,我在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,靈活運用多種愉快教育方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了較好效果。

一、開動腦筋編兒歌,培養(yǎng)識譜興趣

識譜知識的傳授在音樂教學(xué)中是不可缺少的一部分。學(xué)生掌握好識譜知識,可以更加準(zhǔn)確地唱好歌曲、理解歌曲,為使學(xué)生對枯燥無味、難學(xué)難記的識譜知識感興趣,我常把一些識譜知識編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美,激發(fā)唱歌興趣

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會一首歌,重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象,進入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體味。只有這樣,學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),唱出的歌聲真摯動聽,從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點,首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容,對于理解能力差的低年級學(xué)生來說,如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠遠不夠的,教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體,結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語,作形象的比喻和講解,把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)他們將整個身心投入到唱歌中去,正確地、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術(shù)美。

三、引導(dǎo)學(xué)生做表演,增強學(xué)習(xí)興趣

表演與音樂是緊密聯(lián)系的,表演是教學(xué)中備受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。低年級學(xué)生活潑好動,每學(xué)一首歌曲,我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進行律動或表演,以幫助他們更好地理解歌曲,記憶歌詞。在啟發(fā)學(xué)生表演時,我是這樣做的:①啟發(fā)學(xué)生進行即興表演;②根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生;③個別檢查。在個別檢查時,學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和優(yōu)美的造型所吸引,教室里常常會自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺表演,連平時最膽小的學(xué)生也躍躍欲試,臺上的表演者因此更加起勁,課堂氣氛達到高潮。這樣一來,不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力,加深了學(xué)生對歌曲的理解,而且也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、自制樂器練伴奏,提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏,不但可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和識譜能力,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。由于條件所限,各種打擊樂器都不能達到人手一件,這就大大影響了學(xué)生的情緒。為了取得更好的教學(xué)效果,我發(fā)動學(xué)生在家長幫助下自制打擊樂器,如用易拉罐或小瓶子裝入沙子作沙捶;用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當(dāng)串鈴;用鉛筆敲紙盒當(dāng)小鼓等。學(xué)生們用自制的樂器邊唱邊奏,得意極了。

在音樂教學(xué)中,教師要積極、努力地創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景,盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性,著力激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

作者單位:吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)實驗小學(xué)