在數(shù)學教學中的德育教育

耿青霞

多年來,我在數(shù)學教學中,根據(jù)學生的實際情況和學生的心理特征,結合數(shù)學學科的特點,有目的地對學生進行思想政治教育,收到了一定的效果。下面我就如何按數(shù)學學科特點,寓德育于數(shù)學教學中,談談自己的一些

認識。

一、學習目的教育,培養(yǎng)學生為祖國“四化”建設學習的思想

學習目的教育,是數(shù)學教學的一個重要組成部分,是新生入學的第一課。它對于提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)“四有”的社會主義公民,具有十分重要的意義。隨著時代的發(fā)展變化,數(shù)學學科的作用越來越大,地位越來越高。無論是工農(nóng)業(yè)的發(fā)展、民族的興旺、國家的發(fā)達、人類的進步乃至人們的吃、穿、住、行……都要用到數(shù)學,都要用數(shù)據(jù)來表示,用數(shù)據(jù)來得到?？梢?數(shù)學學科幾乎進入了人類的每一個領域。如學了平均問題以后,可讓學生計算各科考試的平均成績;學了面積公式后,可讓學生計算教室、家庭住宅的面積;學了百分比后,可計算解放初期到現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增長率,同學們期末考試的及格率、優(yōu)生率;學了統(tǒng)計圖表,可到附近的工廠等地進行實地考察,制作統(tǒng)計圖表;學生通過一次次的實際應用,深刻地體會到書本上學習的知識,對自己今后的工作、學習、生活都是有用的。使他們認識到今天的學習與祖國“四化”建設密切相關,緊緊相連。從而促使學生為祖國“四化”建設勤奮學習。

二、辯證唯物主義觀點的教育

1.實踐認識觀點的教育

實踐是推動認識發(fā)展的動力,而認識的目的在于指導實踐。在數(shù)學教學中,如果我們把一些知識從實際事例中引出,或指導學生觀察動手操作等。能使學生從中領悟到,數(shù)學知識來源于實踐。例如:數(shù)學除法中“平均分”的概念時,我先引導學生一起做實驗,把6個糖分成2份。有幾種分法?實驗得出有三種分法,一種是一份是1個,一份是5個;一種是一份是2個,一份是4個;一種是一份是3個,另一份也是3個。比較三種分法,前兩種每份不是一樣多,后一種是每份同樣多。于是初步得出把6個糖分成2份,每份同樣多的叫做“平均分”的概念。這樣不但加深了概念的理解和掌握,而且使學生受到了實踐認識的熏陶。

2.對立統(tǒng)一觀點的教育

一切事物都在矛盾中生存。數(shù)學教學也充滿著矛盾。例如:在教學中說明加減法之間的關系時,我通過具體例子,讓學生列出算式。

在全面貫徹新的課程標準,全面提高學生素質(zhì)的今天,要使學生具有愛國主義、集體主義精神,遵守國家法律和社會公德,逐步形成正確的世界觀,人生觀,價值觀,必須重視德育教育。

作者單位:河北省高邑縣王同莊學區(qū)東良莊學校