淺談英語教學(xué)中的素質(zhì)教育

董雪冰

一、樹立全新的教學(xué)理念,提高教師的自身素質(zhì)

素質(zhì)教育的實施就是以“人為中心,以人的全面發(fā)展”為核心,課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地,作為英語教師,我們要反復(fù)認真地學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)素質(zhì)教育的專著。通過學(xué)習(xí)達到三個“明確”和八個“轉(zhuǎn)變”。三個“明確”是:明確素質(zhì)教育的重要性;明確素質(zhì)教育的基本內(nèi)容;明確在英語教學(xué)中進行素質(zhì)教育的途徑。八個“轉(zhuǎn)變”是:在教學(xué)指導(dǎo)思想上,從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;在教學(xué)任務(wù)上,從教書向教書育人轉(zhuǎn)變;在教學(xué)質(zhì)量評定上,由單純依賴分數(shù)、升學(xué)率向?qū)W生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上,從以教師為中心向教師主導(dǎo),學(xué)生主體相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變;在教學(xué)安排上,由單純課堂向課外活動相結(jié)合轉(zhuǎn)變;在教學(xué)要求上,從死記硬背的唯授型向智能和知識相統(tǒng)一發(fā)展型轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上,從只研究教師的教法向重視學(xué)生的學(xué)法,主張教法和學(xué)法相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變;在教學(xué)途徑上,從單純的傳授理論向理論與實踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。

要提高自身素質(zhì),必須做到更新概念,不墨守成規(guī),樂于接受新事物,接受新挑戰(zhàn),要爭取一切學(xué)習(xí)、進修的機會,努力提高自己的專業(yè)知識水平,廣泛閱讀,提高自己的口語能力,深鉆教材,勤于思考,勇于探索教學(xué)方法,精心設(shè)計語言情景,力求在課堂內(nèi)針對學(xué)生進行高強度的、大活動量的語言訓(xùn)練,只要教師自身不斷進取,努力提高自身的素質(zhì)才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。

二、遵循語言教學(xué)原則,確保素質(zhì)教育順利實施

為了實現(xiàn)英語課堂教學(xué)真正成為每一個師生共同參與的創(chuàng)造過程,建立一種有利于學(xué)生充分展示自己的聰明才智,有利于學(xué)生發(fā)揮自己的主體地位,在教學(xué)上我采用了分層目標教學(xué)法。分層目標教學(xué)法是一種面向全體學(xué)生的教學(xué)模式,它通過教師和學(xué)生雙邊活動的和諧性,及整個過程的愉悅性,使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來,它既考慮到學(xué)生的個體差異,又最大限度地使每個學(xué)生都得到發(fā)展。在教學(xué)準備過程中,我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異,設(shè)置不同的任務(wù),實施全面性的質(zhì)量達標(層次不同,要求亦不同),學(xué)生通過自己的努力和教師的引導(dǎo),達到對基礎(chǔ)知識的了解和掌握,在教師的幫助下,通過充分恰當?shù)木毩?xí),達到對高層目標的實施和語言技能的運用。

三、寓思想品德教育于語言教學(xué)之中

高中英語教學(xué)大綱對思想品德教育進行了德智體全面發(fā)展的論述,并提出“寓思想教育于語言教學(xué)之中,滲透愛國主義、社會主義思想品德教育,使學(xué)生樹立正確的思想和良好的品德”的要求,因此教材在內(nèi)容的編排上充分溶入中西方的文明和文化,且內(nèi)容和德育相聯(lián),既貼近生活,又增加了教材的趣味性和思想性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人,激發(fā)了他們的愛國之情,不愧為學(xué)生自我教育和自我修養(yǎng)的好教材。教師應(yīng)能動地、巧妙地發(fā)掘教材中的德育素材,安排設(shè)置道德教育的內(nèi)容。本人在教學(xué)中,注意結(jié)合高中學(xué)生的心理特點,恰如其分地、有的放矢地把德育內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中,對學(xué)生進行系列德育教育。

四、培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和激疑能力

“學(xué)起于思,思源于疑”“小疑小進,大疑大進”。從某種意義上講,學(xué)習(xí)的過程就是從生疑到解疑的過程,在英語教學(xué)中,通過課文內(nèi)容提出問題,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,即所謂的“激疑”。疑是深入學(xué)習(xí)的起點,有疑必然會有問、有解,也就是說有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師要善于把握這種普遍的心理規(guī)律,巧妙地運用這種教學(xué)手段點燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)他們的求知欲望,引導(dǎo)他們饒有興趣、滿懷信心地一步步登上知識的殿堂。

學(xué)海無涯,教無止境。教學(xué)有法,教無定法。素質(zhì)教育是我們英語教學(xué)改革中一個永恒的課題,我們英語教師要深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論,勇于探索,大膽創(chuàng)新,為全面提高學(xué)生的外語素質(zhì)做出不懈的努力。

作者單位:河北省灤縣第一中學(xué)