東北秧歌的教材選編

徐麗紅

中國民族民間舞蹈形式豐富多彩,具有深厚傳統(tǒng)的民族風格和獨特的民俗風情。根據幼師舞蹈教學大綱,幼師學生應掌握四至六個民族民間舞蹈,其中漢族、藏族、蒙族、維族為基礎教材,傣族、鮮族為選用教材。在民族民間舞蹈教學中,如何把豐富的民族民間舞蹈教授給學生,最關鍵的一環(huán)就是有關教學教材的選擇與編排的問題。我認為,民族民間舞蹈教材的選擇和編排必須遵循突出鮮明的民族風格和特點、循序漸進的兩個原則。我在東北秧歌的教材選編中,作了一些嘗試。

一、要準確掌握東北秧歌的藝術特點

1. 東北秧歌的表現形式。通過走相、穩(wěn)相、鼓相和手巾花的表演變化,體現舞蹈風格和動作特點。

2. 東北秧歌的音樂節(jié)奏特點。體動節(jié)奏和音樂節(jié)奏通過錯位形成一種節(jié)奏落差,它具體表現在東北秧歌的主要步法踢步上。因其多樣的節(jié)奏變化和豐富的曲牌傳送,使得東北秧歌舞蹈形式多樣,從而能表現豐富的感情。

3. 東北秧歌常用的舞蹈道具是手絹。其手巾花的動作技巧花樣繁多、妙不可言,是東北秧歌最出彩、最具魅力的部分,能起到渲染氣氛的作用。

學習東北秧歌的目的,是使學生初步了解和正確掌握東北秧歌的基本動作、舞蹈造型及韻律風格特點。這樣可以擴大學生的眼界,豐富舞蹈知識,積累舞蹈素材,提高學生的鑒賞力和舞蹈表演能力。教師要在短時間里掌握東北秧歌的風格特點,必須選擇有代表性的具有典型特征的素材,并經過有針對性的組合編排,形成有訓練價值的教材。這樣,學生練起來,就能收到事半功倍的效果。

二、東北秧歌教學內容的選擇

1. 學時:8課時。

2.教學內容的選擇。(1)基本體態(tài)訓練:重心前傾,頸部弧線上提,下頜微含,立腰提臀。(2)動律訓練:動律是從腰發(fā)力的,動律訓練時要求要有力度、幅度和時間的準確度。(3)踢步訓練:以原地訓練為主,主要掌握前踢、旁踢、后踢,踢步要有梗勁,出腳快,落腳穩(wěn),膝蓋屈伸富有彈性。具體做法是:一腳踢出時快而有力,快出快回,在空中停留的時間要短;收回時,雙腿著地時間要長。由于踢出去短,收回時長,再加上出腳的速度,落腳的控制和重心的慢移,就形成了東北秧歌的節(jié)奏差異,形成了該民間舞蹈的韻律特點——哏俏勁。

3. 手巾花訓練:手巾花在手中可耍出繞花、片花、纏花,還有點、繞、指、甩、拿等手法。手巾花舞起來象一團熱情的火花,產生熱烈的藝術效果。教學中應把手巾花單獨提出來訓練,而根據幼師舞蹈教學的要求,手巾花訓練的重點應放在里挽花練習部分,強調手腕、食指撥動的靈巧及迅速到位,先單手練習,再雙手配合,音樂的弱拍是動作的強拍。讓學生在最短的時間里掌握一種最常用、最能表現東北秧歌韻味的技法。

4. 鼓相訓練:不管是慢板還是快板,它的連接轉調或是結束都可用鼓點伴奏。鼓點伴奏稱為鼓相,起到緩沖、轉折和推向高潮的作用,是渲染情緒、表達人物思想感情的重要手段之一。主要掌握“一鼓”“二鼓”“三鼓”?！耙还摹备蓛衾?“二鼓”一氣呵成,“三鼓”高低對比,層層推進。

三、東北秧歌教材的編排

第一部分:抽出最有訓練價值的元素:律動、踢步、手巾花,編排成《開泛組合》《手巾花組合》。

第二部分:進行綜合表演的訓練。通過《兒童表演組合》,我注重各種訓練的前后協(xié)調,有機結合,使之在原有的基礎上進一步鞏固和提高。

1.《開泛組合》。以東北秧歌的基本體態(tài)、動律、踢步訓練為主,初步感受東北秧歌的風格特點,使學生對東北秧歌有基本的印象。在訓練中,將上身動律與下身動律分開練習。首先進行上身動律的學習,配合正步壓腳跟練習。之后是單一的踢步訓練,其中又分為前、旁、后踢,上身不加任何動律。其音樂特點是,選用音樂《拍大麥》,節(jié)奏感強,具有兒童特點,易于激發(fā)學習熱情。其組合特點是,動作單一,從體態(tài)、上身動律到踢步練習,力求組合簡單,使學生輕松掌握動作的要領,好學好記。

2.《手巾花組合》。主要突出手巾花練習,配合動律、踢步、穩(wěn)相、鼓相等進行訓練,但組合不能太簡單,常用的手巾花在組合里要反復出現,達到強化訓練的目的。通常以“二鼓”開場,“三鼓”結束。主要有雙臂花、大交替花,配合腳下的后踢步、小碎步、前點步等,繞花與出腳同步進行,以跺腳閃身盤腿跳坐為結束動作。其音樂特點是,選用音樂《扯腿曲》,華麗而幽默,具有濃郁的東北風格和較強的感染力。其組合特點是,抓住踢步與手巾花的協(xié)調配合,體現東北秧歌“穩(wěn)中浪、浪中哏、哏中俏”的主體風格。它的特點是踩在板上,扭在曲上,踢步繞花在點上,手臂舞在韻律上,這樣就更能體現梗勁和潑辣勁的風格特點。

3.《兒童表演組合》。兒童表演性綜合訓練組合,通過表情、動作表達主題。手巾花在組合里能充分體現它的作用?！秲和硌萁M合》要抓住東北秧歌的風格特點,注重表演與動作的協(xié)調配合,這是東北秧歌教學的難點。組合以小交替花后踢步、外片花小碎步為主,身體前后移動,形成秋千蕩起感,最后嬉戲追逐,以摔跤落地、欲扶而起的造型結束。其音樂特點是,選用音樂《蕩秋千》,節(jié)奏鮮明歡快活潑,能為舞蹈增添俏皮的情趣色彩。其動作特點是,兒童舞蹈強調手巾花的力度節(jié)奏,因其能收到裝飾與點綴的效果,成人舞蹈更注重手巾花的花俏和韻律美,這是表演的靈魂。其表情特點是,天真爛漫、無拘無束、夸張逗趣、貼近生活、富有情趣。演員就像表現生活中的自己,能在游戲中掌握知識,學生很容易接受。

通過《開泛組合》《手巾花組合》和《兒童表演組合》的訓練,學生能基本練就正確的體態(tài)。在訓練的過程中,老師要幫助學生分析、體驗上身各動律的異同點,初步了解東北秧歌踢步的動作節(jié)奏特點,抓住繞花的技巧,突出手巾花的表現力,以啟發(fā)學生的舞蹈美感,使之對東北秧歌兒童舞蹈表演有更深刻的認識。東北秧歌教材的選編突出了獨特的民族特色,學生能在最短的時間里扎實地掌握具有濃郁東北秧歌味的風格特點,而且學生非常有興趣,課堂氣氛也輕松愉快,達到開設民族民間舞蹈教學的目的。

在教學實踐中,本人深刻地體會到,教材的難易深淺度直接影響到教學的效果,教師只有因材施教,善于積累、歸納、總結教學經驗,客觀地分析學生的實際水平,科學合理地選編教材,適時靈活地調整教學方法,加強與同仁們的探討研究,才能常教常新,教學質量也能更上一個新的臺階。

責任編輯 魏文琦