信息技術(shù)課中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施

李苑文

下面本人根據(jù)幾年的信息技術(shù)課中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì),和大家共同探討如何更好地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

1. 在教學(xué)中充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自主性、交互性和個(gè)性化特點(diǎn)

例如在學(xué)習(xí)Windows的基本操作這一內(nèi)容時(shí),考慮到學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平相差比較大,我并不是按照教材一步一步地講,而是先要求同學(xué)們以教材為依據(jù),根據(jù)自己的水平自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái),很多學(xué)生的電腦桌面背景被改得各式各樣,圖標(biāo)的大小、窗口和文字也被改容換貌,鼠標(biāo)指針的形狀各異,有的任務(wù)欄隱藏了起來(lái),滿(mǎn)桌面的文件夾和快捷方式。學(xué)生完全陷入到一種自我創(chuàng)作、自我欣賞的境界里,他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望完全激發(fā)起來(lái),從而加快了學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí),同學(xué)們之間也形成了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的局面。例如,某同學(xué)對(duì)鼠標(biāo)進(jìn)行了“顯示指針軌跡”的設(shè)置,其他同學(xué)使用這臺(tái)電腦時(shí),覺(jué)得鼠標(biāo)后面拖著一個(gè)尾巴,既慢又別扭,就向老師請(qǐng)教。我馬上告訴他們?cè)鯓釉O(shè)置,并講解鼠標(biāo)的其他設(shè)置。有的同學(xué)問(wèn):“老師,我的Word文檔的界面怎么和別人不一樣?”原來(lái)是工具欄被隱藏了,我又給大家講工具欄的隱藏和顯示。有的同學(xué)看到別人的Word文檔中插入的剪貼畫(huà),很感興趣,我就給他們講解如何在Word文檔中插入剪貼畫(huà)、圖片文件、藝術(shù)字和文本框,同學(xué)們很快就接受了。

2. 在教學(xué)中用好網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)功能,為教學(xué)提供有效服務(wù)

第一步: 必須讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)(特別是局域網(wǎng)如校園網(wǎng)),從理論講解(通過(guò)多媒體演示課件)到實(shí)際操作(學(xué)生自主尋找校園網(wǎng)上的素材庫(kù)、資料等),讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的基本操作,切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的好處。

第二步:在計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的服務(wù)器上為學(xué)生們準(zhǔn)備好各類(lèi)常用軟件,統(tǒng)一放在“應(yīng)用軟件”文件夾中,以備學(xué)生需要時(shí)下載后用。如一些圖像軟件、動(dòng)畫(huà)和網(wǎng)頁(yè)制作軟件、輸入法軟件、打字軟件、翻譯軟件、程序設(shè)計(jì)軟件、多媒體軟件、課件制作軟件。

第三步:充分利用網(wǎng)絡(luò)中的資源庫(kù)并組建自己的資源庫(kù)。很多學(xué)校的校園網(wǎng)都有自己的資源庫(kù),如我校就有信息量很大的K12資源庫(kù)以及大量的光盤(pán)、圖像和文字等資料。而國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源更是數(shù)之不盡。這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大幫助。同時(shí)由于這些資源提供的信息量大,查找起來(lái)比較復(fù)雜并且費(fèi)時(shí)間,這對(duì)原本學(xué)習(xí)時(shí)間就相當(dāng)緊張的高中學(xué)生比較不利。因此我就著手組建自己的資源庫(kù),把自己在平時(shí)搜集的對(duì)學(xué)生有較大幫助的資料分類(lèi)別存放在計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的服務(wù)器上,把課室計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)變成一個(gè)小的教育資源網(wǎng)。如:我把教師制作的多媒體課件放在“教師多媒體課件” 類(lèi)別里;學(xué)生制作的多媒體作品放在“學(xué)生多媒體作品” 類(lèi)別里;把一些制作精美、前沿的網(wǎng)站和有示范性的網(wǎng)站(包括個(gè)人網(wǎng)站、影視明星網(wǎng)站和綜合性門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等)放在“網(wǎng)頁(yè)制作” 類(lèi)別里;把教學(xué)備課講義放在“計(jì)算機(jī)教程” 類(lèi)別里;把有關(guān)電腦方面的知識(shí)資料都放在“計(jì)算機(jī)知識(shí)庫(kù)” 類(lèi)別里。資源庫(kù)里涵蓋了IT業(yè)界新聞、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟硬件實(shí)用知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)發(fā)展等內(nèi)容,從而形成了一個(gè)知識(shí)信息容量非常之大的“資源庫(kù)”。同時(shí),我根據(jù)教學(xué)狀況和計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)補(bǔ)充、更新自己的“資源庫(kù)”。

第四步:建立信息技術(shù)課程教學(xué)主頁(yè)。在教學(xué)主頁(yè)中我主要設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)內(nèi)容:網(wǎng)絡(luò)課堂、學(xué)習(xí)教程、信息技術(shù)資料庫(kù)、學(xué)生論壇、學(xué)生作品、學(xué)生作業(yè)、休閑娛樂(lè)。

3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主動(dòng)學(xué)習(xí)

如我在本學(xué)期的PowerPoint教學(xué)中,考慮到2008北京奧運(yùn)會(huì)才剛剛結(jié)束不久,我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員取得了輝煌成績(jī),大家都還沉浸在一片喜悅當(dāng)中。我先收集本屆中國(guó)奧運(yùn)冠軍的資料,并制作出一個(gè)展示中國(guó)奧運(yùn)冠軍風(fēng)采的課件,然后向?qū)W生演示和講解其中的制作技術(shù),最后要求學(xué)生分小組制作一個(gè)主題為“我最喜歡的中國(guó)奧運(yùn)冠軍”的CAI課件。在制作過(guò)程中,他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò),用自學(xué)、相互討論等方式來(lái)掌握PowerPoint的制作技術(shù)。而我只是給他們提供學(xué)習(xí)資料和技術(shù)指導(dǎo),碰到關(guān)鍵問(wèn)題或普遍存在的問(wèn)題就拿出來(lái)與大家一起研究討論。作品出來(lái)后就組織學(xué)生對(duì)各小組作品進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)其中好的制作技術(shù),然后再對(duì)作品進(jìn)行修改,直到大家對(duì)作品比較滿(mǎn)意為止。結(jié)果全體學(xué)生都掌握了基本的制作技術(shù),大部分同學(xué)也制作出比較優(yōu)秀的作品,教學(xué)效果相當(dāng)明顯。

責(zé)任編輯 潘孟良