提高職業(yè)高中體育教學(xué)的效率

賴成金

職業(yè)高中的主要任務(wù)是為本地培養(yǎng)大批的實用人才,因而體育教學(xué)應(yīng)有自身的特點。但從目前的狀況看,職業(yè)高中的體育教學(xué)較普遍地仿效普通高中的體育教學(xué),缺乏職業(yè)高中的教學(xué)特色。為使職業(yè)教育更好地發(fā)展,更好地為社會服務(wù),就必須認真地研究職業(yè)高中的體育教學(xué)特點,并在實踐中不斷地加以改進。

一、因材施教,靈活運用多種教學(xué)方法

由于職業(yè)高中教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的特殊性,其對體育教學(xué)的要求也不同于普通高中,作為教者,要全盤衡量,研究教法,做到因材施教,并在教學(xué)中靈活運用多重教學(xué)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如,在學(xué)習(xí)分腿騰越時,教師可根據(jù)學(xué)生身體及心理素質(zhì),進行分組學(xué)習(xí)。身體素質(zhì)及心理素質(zhì)較好的學(xué)生,可運用標準器械練習(xí);而對身體素質(zhì)特別是心理素質(zhì)較差的學(xué)生,要采用降低練習(xí)難度、加強保護等手段,幫助學(xué)生克服恐懼心理,從而提高他們的練習(xí)積極性。

要做到因材施教,教師還應(yīng)該及時準確了解學(xué)生的現(xiàn)有水平,包括他們的現(xiàn)有體能、技能、身體狀況和知識的儲備,根據(jù)學(xué)生的實際,制訂好切合實際的學(xué)習(xí)目標。適宜的學(xué)習(xí)目標能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高,從而提高教師的教學(xué)效率。

二、注重發(fā)揮學(xué)生的主體意識

注重學(xué)生的主體意識,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)習(xí)效率,而且也是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。在職業(yè)高中體育教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生主體意識的途徑主要是提高學(xué)生的思維參與度和樹立學(xué)生的主題訓(xùn)練觀。

提高學(xué)生的思維參與度,就要設(shè)法讓學(xué)生在一堂體育課上,有較長的有意注意時間,并能積極主動地開展思維活動。在實際教學(xué)中,我們體育教師在示范講解動作要領(lǐng)時,要注意設(shè)置幾個有一定難度的問題,給學(xué)生作為思考問題的契機,然后要求學(xué)生尋求解決的方法,并在后面的練習(xí)安排中,逐漸給學(xué)生解決提供問題的線索。同時,在練習(xí)時,容許學(xué)生討論問題,并做探究性的練習(xí)。只要給學(xué)生提供了積極思維的動因和可能的環(huán)境,那么,提高學(xué)生思維參與度才有可能。

主體訓(xùn)練觀是體育教學(xué)的核心思想,也是職業(yè)高中的體育教學(xué)中應(yīng)著重強調(diào)的核心思想。職業(yè)高中的學(xué)生由于職業(yè)技能學(xué)習(xí)的需要,必須抽出大量的時間進行技能操作。針對學(xué)生的這一特點,我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該多給學(xué)生練習(xí)的時間,讓學(xué)生真正成為體育教學(xué)中練習(xí)和時間的主人。在課堂上,教師要強化學(xué)生的主體意識,著重把精力用在“導(dǎo)”字上,引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)學(xué)生主動進行技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和練習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、練習(xí)的習(xí)慣。

三、注重課堂調(diào)控,提高教學(xué)效率

職業(yè)高中的學(xué)生由于教學(xué)要求的特殊性,很容易把體育教學(xué)看成是可有可無的課程,教師要善于把握學(xué)生的這一心理,對課堂進行有效的調(diào)控。通過調(diào)控,不斷糾正教學(xué)中出現(xiàn)的偏離和失誤,使師生雙方始終保持信息暢通,實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。教師可根據(jù)以下途徑有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,實現(xiàn)課堂調(diào)控,提高教學(xué)效率。

首先,教師要學(xué)會觀察學(xué)生的表情變換,以便掌控課堂。教師的教學(xué)活動是否符合學(xué)生的實際,都可以從學(xué)生的面部表情中反映出來。如果大多數(shù)學(xué)生全神貫注,情緒高漲,說明教師的教學(xué)已經(jīng)引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。而如果大多數(shù)學(xué)生注意力不集中,說明對教師的講解、示范不感興趣,這就意味著教師要及時調(diào)整講解、示范的方法和速度,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或改變教學(xué)方法。假如學(xué)生表現(xiàn)出困惑或畏縮情緒時,說明學(xué)習(xí)和練習(xí)中有了疑難,教師必須及時處理,或降低動作難度,或降低器械高度,或采取誘導(dǎo)練習(xí),或改變練習(xí)方法,以改變這種被動的局面。

其次,教師要及時對學(xué)生的練習(xí)給予反饋,讓學(xué)生明確努力方向,從而掌控教學(xué)進度。通過練習(xí),師生才能及時發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題,并采取補救措施。

再次,教師在課堂教學(xué)中要對學(xué)生的某些行為進行及時的評價,以掌控課堂。須知,在教學(xué)過程中,教師對學(xué)生及時、客觀、合理的評價是一種最基本、最有效的控制方法和手段。教師對那些回答問題和完成動作較好的學(xué)生應(yīng)及時加以肯定,并指出不足;而對回答問題和動作較差的學(xué)生也不應(yīng)作簡單的否定,而要盡力挖掘其合理、正確的因素,并誠懇指出其錯誤之處。這樣,學(xué)生才能在體育教學(xué)中獲得自信,樂于積極參與體育教學(xué),從而為提高體育教學(xué)的效率奠定基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 黃日暖