讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)地理

邵　侃

[關(guān)鍵詞]興趣；感受；問題

[中圖分類號(hào)]G633.55

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004-0463(2009)08(B)-0046-01

一、激發(fā)興趣——體驗(yàn)地理知識(shí)的奇妙

如在學(xué)習(xí)“時(shí)區(qū)的界限”時(shí)，我先給學(xué)生講了“妹妹變姐姐”的故事：有個(gè)孕婦，在一艘輪船上生了一對(duì)雙胞胎女嬰。結(jié)果在日期的計(jì)算上。妹妹卻比姐姐大了一歲。這到底是怎么一回事呢?用這一故事，激起學(xué)生的興趣后，我便開始講授國(guó)際日期變更線的定義——國(guó)際上人為地把180°經(jīng)線規(guī)定為地球上的日期界限，然后。使學(xué)生明白國(guó)際上確定日期變更線的意義——“今天”和“昨天”的分界。地球上的每一天是從日更線開始，最，后在這里結(jié)束。地球自西向東自轉(zhuǎn)一周，這樣，日更線東西兩側(cè)的日期正好相差一整天，而且總是東側(cè)比西側(cè)晚一天。也就是說，向東跨過1800經(jīng)線，日期減一天，向西則加一天。當(dāng)學(xué)生掌握了這些知識(shí)后，我再讓他們對(duì)前面的問題進(jìn)行思考、討論，最后，讓學(xué)生知道這位孕婦乘坐的輪船的行進(jìn)方向是白西向東；日期是在日更線西側(cè)為某一年的元旦，姐姐出生，輪船很快在這一天跨過日更線，妹妹才出生，這樣妹妹出生的日期就要在姐姐出生的日期上減一天，應(yīng)為前一年的12月31日。

二、貼近生活——體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的途徑

如在學(xué)習(xí)“氣候和生活”時(shí)，我先讓到過不同氣候區(qū)的同學(xué)介紹他們?cè)诓煌胤降母惺埽P活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)資源，讓其從中感悟地理知識(shí)。如去過黑龍江的同學(xué)說：黑龍江的冬天看到的是漫天大雪，突兀的樹木。人們穿著厚厚的棉衣滑雪，聽到的是北風(fēng)呼嘯；夏天黑龍江的氣溫較高，降水較多，人們住墻壁較厚的三角頂房屋。在嘉峪關(guān)冬天時(shí)嘴唇都快裂開了，比黑龍江熱不到那里；而夏天喉嚨直發(fā)干，白天和晚上的溫差很大。一年四季降水很少，看到的是四處荒沙的景觀，人們住很少用瓦的平頂房屋。去過四川的同學(xué)告訴大家：四川的冬天遍地綠色。在戶外不需穿棉衣；夏天悶熱，洗了的衣服不易晾干，被褥總是潮潮的，房屋門窗寬大，屋頂坡度很陡；四川人喜歡吃米飯，而嘉峪關(guān)人喜歡吃面食……最后我則引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大家對(duì)不同氣候區(qū)的不同感受總結(jié)出各區(qū)氣候的基本特征及氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽?/p>

三、解決問題——體驗(yàn)學(xué)好地理的快樂

如在學(xué)習(xí)“中國(guó)的氣候特征——多災(zāi)害性天氣”時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，以冬春季出現(xiàn)在我國(guó)北方地區(qū)的一種災(zāi)害性天氣——沙塵暴為例，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生完成以下問題：[問題1]什么是沙塵暴?它主要發(fā)生在我國(guó)的哪些地區(qū)?這個(gè)問題難度不大，可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，知道什么是沙塵暴及其時(shí)空分布特點(diǎn)。[問題2]沙塵暴天氣給生態(tài)環(huán)境和人們的生活帶來了哪些影響?先讓學(xué)生分組討論，然后引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)環(huán)境和人們的日常工作、生活等方面進(jìn)行歸納總結(jié)。[問題3]沙塵暴天氣是怎樣形成的?到底是天災(zāi)還是人禍?這個(gè)問題對(duì)于初中學(xué)生來說難度較大，我先引導(dǎo)學(xué)生從自然原因和人為原因兩方面進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們大膽提出假設(shè)，然后我再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些假設(shè)進(jìn)行交流討論，最后從中選_出合理的答案。[問題4]你對(duì)“沙塵暴的治理”有哪些好的方法和設(shè)想?要求學(xué)生在分析沙塵暴成因的基礎(chǔ)上，探討并歸納出防止沙塵暴的措施，寫一份防止沙塵暴的科學(xué)報(bào)告。

這樣，經(jīng)過學(xué)生的主體性參與，教師的引導(dǎo)，展示了他們的聰明才智，并使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)好地理的快樂。

四、守土有責(zé)——體驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的攀升

如在學(xué)完“中國(guó)的農(nóng)業(yè)”后，為了讓學(xué)生能了解、掌握嘉峪關(guān)農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況，我擬定出有關(guān)嘉峪關(guān)農(nóng)業(yè)的調(diào)查項(xiàng)目表，讓他們從中自選內(nèi)容，結(jié)合本地的地理位置、氣候特征、水源狀況、人口情況、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和人們生活現(xiàn)狀等，寫一篇調(diào)查報(bào)告。讓其在走訪有關(guān)人士的過程中體驗(yàn)人際交往的方式和手段；在查閱資料的過程中認(rèn)識(shí)到資料積累的重要性，養(yǎng)成平時(shí)收集資料的習(xí)慣；在形成報(bào)告的過程中體驗(yàn)合作的愉悅。并進(jìn)一步了解嘉峪關(guān)地區(qū)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、存在的問題及改善措施，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感：在完成報(bào)告后體驗(yàn)成功的喜悅，深入體會(huì)探究和創(chuàng)新精神。雖然學(xué)生所寫的調(diào)查報(bào)告還不是很成熟。但通過這一方式對(duì)學(xué)生綜合能力的提高起到了很好的作用。