巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

汪忠效

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)；多媒體；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]G623.2

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2009)08(B)-0038-01

多媒體應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是形勢(shì)所需。在語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，能使抽象的語(yǔ)言具體化，枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的各種能力。也使教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔明快，從而提高了課堂教學(xué)效率。因此，在日常教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師要重視多媒體與語(yǔ)文學(xué)科的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造條件，注入活力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)的欲望

在教學(xué)中，教師要立足于課堂，徹底告別一言堂和注入式的教學(xué)方式，教學(xué)要體現(xiàn)民主、互動(dòng)，同時(shí)還要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制作一些學(xué)生感興趣的多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力。從而激發(fā)他們說(shuō)的欲望。如，在教學(xué)《黃山奇石》這一課時(shí)，我搜集了很多圖片制作成課件。投放到屏幕上，文中的“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰钡让谰氨普娴卦佻F(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生如臨其境。能很快地說(shuō)出課文中每一句話所寫的景物是什么。最后教師當(dāng)導(dǎo)游，并配上高山流水等樂(lè)曲，把學(xué)生帶人了美的境界中。又如，在一年級(jí)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)《“六一”節(jié)的愿望》的教學(xué)時(shí)，我特別制作了許多多媒體課件，展示出“兒童節(jié)那天，小朋友游玩的情境”。通過(guò)多媒體課件的展示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到節(jié)日的快樂(lè)，然后，讓他們說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的小朋友“六一”節(jié)想去干什么?如果圖中的小朋友是你，你有什么愿望?隨后讓學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō)自己“六一”節(jié)有什么愿望?學(xué)生被多媒體課件所呈現(xiàn)的生動(dòng)的畫(huà)面深深吸引，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了自己的愿望。

二、創(chuàng)設(shè)情境，以境激情

如，學(xué)習(xí)《美麗的西雙版納》這篇課文，這篇課文作者融情于景，借景抒情，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字的同時(shí)，感受到西雙版納的美麗。學(xué)生沒(méi)有去過(guò)西雙版納，對(duì)西雙版納沒(méi)有直接感受，存在思維跨度和理解難度，由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解，學(xué)生很難感知到西雙版納的美麗。因此，我在教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件播放西雙版納的植物和動(dòng)物的有關(guān)資料，通過(guò)圖文聲像，動(dòng)靜快慢構(gòu)造出直觀性、情感性為一體的富有感染力的情境，把學(xué)生帶人美麗的西雙版納。最后讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀把書(shū)面語(yǔ)言還原成學(xué)生大腦中的生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步感受西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)，從而了解我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操。使學(xué)生學(xué)中生趣，趣中生美。

三、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)?！毙蜗笾庇^的多媒體課件在展示的同時(shí)創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氣氛，加上教師的指導(dǎo)性講述和激勵(lì)性評(píng)價(jià)引起了學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生加深了對(duì)文本內(nèi)容的理解。同時(shí)，音樂(lè)也是開(kāi)啟人們感情閘門的鑰匙，教師要合理利用。如，《日月潭》一課描寫了日月潭的秀麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。圍繞著日潭、月潭之美，祖國(guó)山河秀麗，我設(shè)計(jì)了一個(gè)多媒體課件，在教學(xué)中分以下幾步實(shí)施：1、出示一幅中國(guó)地圖，并用動(dòng)畫(huà)技術(shù)突出顯示臺(tái)灣在地圖上的位置，然后再告訴學(xué)生日月潭就在臺(tái)灣島上。2、出示日月潭的圖片。通過(guò)圖岸讓學(xué)生知道為什么日月潭的一邊叫日潭，一邊叫月潭，讓學(xué)生感受到日月潭獨(dú)特的美，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。3、教師抓住時(shí)機(jī)播放一段已編輯好的配樂(lè)錄像，用假想旅行的方式把學(xué)生帶進(jìn)山清水秀的情境之中。學(xué)生被多媒體課件帶入了優(yōu)美的情境中，此時(shí)，他們興趣濃厚，思維活躍，主動(dòng)探求，為下一步的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。