淺議中職女生自主參與體育課準備活動

翟立軍

摘 要:本文著眼于中專女生自主參與體育課準備活動對實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這一問題,詳細而深刻地論述了自己在體育課準備教學為培養(yǎng)中專女生實踐和創(chuàng)新能力所進行的教學實踐,并從實踐效果中得出結(jié)論。

關鍵詞:中職女生;自主參與;體育課

在體育教學中,無論是什么樣的課堂結(jié)構(gòu)和教學模式,都離不開準備過程,而目前,我們準備部分的教學形式比較單調(diào),包括活動的組織,量的安排等方面都比較呆板、保守,忽視學生的個性發(fā)展,不利于充分調(diào)動學生練習的主動性和滿足學生的運動欲望,更是忽略了對學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此,我們在準備活動上進行了教學嘗試。即把教學的“主戰(zhàn)場”還給學生,讓學生成為準備活動中真正的“勝利者”、真正的“主人”,以此來使她們充分發(fā)揮主體作用,自主參與體育課準備活動。而我們教師也達到了通過中專女生自主參與體育課準備活動來培養(yǎng)她們實踐和創(chuàng)新能力的教學目的。

一、培養(yǎng)中專女生自主參與準備活動的意識

學校教育中體育教育是十分重要的一個方面,它不僅與學校的其他學科在很多方面具有一致性,更具有其自身鮮明的特性。體育教材在內(nèi)容上不僅體現(xiàn)了它的互動性、實踐性、差異性、交叉性和整體性,為學生提供了獨特的、開闊的學習環(huán)境和活動環(huán)境,又能給學生以充分的觀察、操作、實踐的表現(xiàn)機會。所以,在體育教學中,對于促進學生實踐與創(chuàng)新能力的開發(fā)和提高上,它具有其他學科所無法比擬的優(yōu)勢。那么怎樣才能在體育準備活動中培養(yǎng)中專女生的實踐、創(chuàng)新意識呢。通過十幾年教學實踐,我們摸索出了以下幾種方法

(一)培養(yǎng)學生參與的主體意識

目前相當一部分學生自主意識不強,造成這種現(xiàn)狀的原因有主觀方面的,也有客觀方面的。主觀上學生們不能自覺主動做到課前預習,課后復習,不會選擇學習重點、難點,積極主動參與準備活動意識不強,問題意識不夠。客觀上傳統(tǒng)教學模式可供學生選擇、參與問題的時間和空間的確太短、太小,制約了學生主動意識的全面充分發(fā)揮。學生主動意識不強,學習效果肯定就不佳。在教學中,教師應該徹底打破制約學生主動意識發(fā)揮的外部條件,并創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生的主動意識。

(二)培養(yǎng)學生大膽的創(chuàng)新意識

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出:“職高教育要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神?！币_到此目標,在體育課準備活動的教學過程中,我們可通過靈活多樣的形式來激發(fā)學生的好奇心,增強學生的求知欲,啟發(fā)學生的靈感和想象力,鼓勵學生存疑、質(zhì)疑、設疑、答疑,訓練學生的求異思維,從而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生創(chuàng)新意識的目的。

(三)充分調(diào)動教與學的靈活性

傳統(tǒng)體育課準備活動的教學方法是教師講,學生聽;教師示范,學生看;教師教什么,學生學什么;教師教多少,學生做多少。在課堂上教師常常以自我為中心,限制了學生主體發(fā)揮的空間,造成的后果正如毛澤東同志所指出的“教者發(fā)令,學者強應,身順而心違”。因此,教師在課堂上一定要堅持發(fā)揚民主,要大膽“放權(quán)”,強調(diào)學生自主、自為,變學生被動學習為主動參與,變“要我學”為“我要學”。

(四)提供學生自由創(chuàng)造的空間

課改教學理念是以“健康第一、以學生發(fā)展為本”,立足“動”字。重在“創(chuàng)”字。使學生在動中得到鍛煉的價值,在創(chuàng)中享受成功的樂趣。每個學生都是富于幻想,敢于創(chuàng)新的,幻想和實踐是他們的寶貴財富。因此,體育課中的準備活動,教師可大膽放手讓學生們自己組織實施,將這些活動的組織權(quán)下放給學生,學生們就會主動去搜集資料和整理資料,去討論和交流,去組織和創(chuàng)新,去總結(jié)和評價。從而解決了學生自覺主動參與的問題,同時還培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力及其它各方面的綜合能力。

二、中專女生自主實踐、創(chuàng)新準備活動的具體措施及效果

(一)建立師生研討型的教學方式

在很多學生的心目中,教師的形象是威嚴的,不容易輕易接近的,也正因為這一點,許多學生在見到老師時,除了說:“老師好”外就不敢說別的了,更別提和老師討論了。而為了鼓勵學生自主實踐、創(chuàng)新準備活動,我們在教學上開創(chuàng)了一種新型的教學方式——師生研討型。就是不拘泥于教師“滿堂灌”,學生“盲目練”,而是創(chuàng)設條件、有目的、有計劃地激發(fā)學生的興趣,著眼于各種不同結(jié)論的選擇討論。例如:在學生在做體育課準備活動前,教師提出這樣的問題:“假如你是體育老師,將如何設計一次生動活潑的女生準備活動?”結(jié)果學生根據(jù)自己的愛好和想象,提出了許多新奇有趣的方案,這樣開導了學生的參與思考,也充分發(fā)揮創(chuàng)新思維能力。

(二)倡導學生有目的的嘗試、質(zhì)疑、實踐

嘗試的實質(zhì)就是實踐。而創(chuàng)新意識的形成,創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高都要通過實踐。因此在教學中要倡導學生有目的地嘗試。教師應允許、鼓勵學生在教學過程中對教師提出質(zhì)疑并進行逆向性思維。而教師要學會傾聽并啟發(fā)幫助學生不照搬教師的方法去完成動作。對于那些好的想法和做法要及時推廣、發(fā)揚,即使是錯的也不要多加指責,要循循善誘。讓學生通過嘗試、質(zhì)疑、實踐后總結(jié)歸納,讓學生在實踐中去體會,去思考,去發(fā)現(xiàn)和尋求解決問題的途徑,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的能力。

(三)變集中組織形式為分散組織形式

以往體育課準備活動或放松活動都是采取集中組織形式,集合隊形一般是4列橫隊,學生往往因覺得單調(diào)、沒新鮮感而提不起興趣,為此,我們采取了分散組織形式,即在課前安排每組一個值周組長,課前對他們進行培訓,在上課當中分散成四個小組形式進行教學,讓值周組長負責練習的口令指揮等,組織形式可以自己設計安排。這樣既鍛煉了學生的管理能力,又給學生提供了一個創(chuàng)造思維的空間。

(四)讓學生自行創(chuàng)編準備活動動作

教師教,學生練,本無可厚非,但我們不得不看到這種方法正在扼殺學生的個性,我們完全可以讓學生自己模仿、嘗試,并且也可以放手讓學生自己去創(chuàng)編,自己去實踐。為此,我們在體育教學中,用學生領做準備活動。即在每節(jié)體育課上輪流讓一個學生領做準備活動,在每節(jié)課結(jié)束后確定下節(jié)課的領做者,也可自報。要求是讓領做者根據(jù)下次課的特點編造一套準備活動的動作,并且至少要有一個動作不能和以前其他同學領做過的動作相同。像這樣讓學生直接面對、參與,就促使她們必需去發(fā)揮想象力來創(chuàng)新動作,而這種教學方式既調(diào)動學生學習積極性、活躍課堂教學氣氛又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

(五)讓學生因體驗成功而都動起來

經(jīng)過一段時間的教學實踐,學生在準備活動上的興趣和自主創(chuàng)新的能力都有了明顯的提高,因此,在做健美操時,當學生基本掌握動作后,我特地安排一個創(chuàng)想練習:放上一段音樂,讓她們隨音樂節(jié)奏自由地想象,想象一群青春活潑的少女在陽光下翩翩起舞……于是,一套套完整的健美操便在學生的想象中不經(jīng)意地誕生了。而學生們從老師一束贊許的目光、一句表揚激勵的話中也獲得了成功的喜悅,從而提高她們自主參與的主動性,增強了自主參與的自信心。

三、結(jié)論

準備活動是體育實踐課中不可缺少的一個部分,教學中每節(jié)課都必需組織學生做準備活動,傳統(tǒng)的沿襲了幾十年的準備部分具有比較穩(wěn)固的特點,這些特點,幾十年來為我國體育教學的發(fā)展,尤其是在促進體育課教學的規(guī)范化等方面起到了十分積極的作用。然而從小學到中專,單一、傳統(tǒng)的準備活動,使每個到中專階段的女生對它們都比較熟悉,也比較理解,即使不用去上課也能知道個大致。也正是這一點使準備活動成為她們比較厭煩的一個部分。因此,體育教學中培養(yǎng)中專女生自主實踐和創(chuàng)新準備活動的意識與能力,就成為我們體育教學上必須進行改革的環(huán)節(jié)。在教改中,我們通過對中專女生自主參與準備活動的意識的培養(yǎng),使她們能夠自主地參與到準備活動的教學中。在觀察她們自主參與準備活動的實踐效果中,我們得出結(jié)論:

(1)中專女生自主參與準備活動開導了學生的參與思考,充分發(fā)揮創(chuàng)新思維能力。

(2)中專女生自主參與準備活動讓學生在實踐中去體會,去思考,去發(fā)現(xiàn)和尋求解決問題的途徑,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的能力。

(3)中專女生自主參與準備活動既鍛煉了學生的管理能力,又給學生提供了一個創(chuàng)造思維的空間。

(4)中專女生自主參與準備活動既調(diào)動學生學習積極性、活躍課堂教學氣氛,又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

(5)中專女生自主參與準備活動既提高她們自主參與的主動性,又增強了自主參與的自信心。