新課標(biāo)下英語(yǔ)作業(yè)的“質(zhì)”與“量”

冉定柏

內(nèi)容摘要:課外作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段。但一成不變的作業(yè)形式會(huì)使學(xué)生覺(jué)得單調(diào)乏味,從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。為此,教師要經(jīng)常更換作業(yè)形式,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣?！扒伞痹O(shè)作業(yè),讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的方式,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,使學(xué)生享受成功的喜悅,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ),體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ) 作業(yè) 參與

《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出,英語(yǔ)課程要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度,提高人文素養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要關(guān)注作業(yè)的人文內(nèi)涵,真正從學(xué)生出發(fā),從趣味性出發(fā),注重實(shí)踐性,讓學(xué)生“樂(lè)”中求知,“動(dòng)”中求知。而英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,又使作業(yè)在大量聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐中承擔(dān)了掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略的角色,以此可幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,又開(kāi)闊了作業(yè)設(shè)計(jì)的思路:如獨(dú)立型的作業(yè),自由選擇的作業(yè),探究型的作業(yè)等。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行一次大的“整容”。

一、開(kāi)創(chuàng)一個(gè)“活”作業(yè)—活動(dòng)作業(yè)

活動(dòng)作業(yè),突破傳統(tǒng)作業(yè)的形式,徹底消除簡(jiǎn)單重復(fù)的弊端,由以往的單調(diào)、枯燥、乏味變得生動(dòng)、活潑、有趣。作業(yè)從單一的“抄寫(xiě)”形式中走出來(lái),聽(tīng)、說(shuō)讀、寫(xiě)全面開(kāi)花,巧妙結(jié)合唱、畫(huà)、游戲、制作、收集等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,把知識(shí)技能的訓(xùn)練,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開(kāi)發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),使作業(yè)富有趣味性和吸引力。

1、表演(performance),使學(xué)生“動(dòng)”有趣味

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。教師可有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),如朗誦、唱歌、演講、表演、英語(yǔ)角等。教師要善于誘導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)(扈中平,2002)。因此,教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注意把教材內(nèi)容活化于生活,使學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情,自然地運(yùn)用語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言能力。

2、手工設(shè)計(jì)(manual design),使學(xué)生“動(dòng)”享受成功

課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在“動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),做中學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。因此,在課后適當(dāng)設(shè)計(jì)些手工制作的內(nèi)容不失為一種好方法。學(xué)生邊做邊學(xué),使原本枯燥無(wú)味、形式呆板的作業(yè),變得樂(lè)趣無(wú)窮。如根據(jù)課文內(nèi)容制作英文ID card,自制寫(xiě)有英語(yǔ)賀詞的圣誕卡等。

3、調(diào)查(survey),使學(xué)生“動(dòng)”有所思

活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中去。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐,布置一些與學(xué)生生活或?qū)嵺`緊密結(jié)合的作業(yè),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。

4、創(chuàng)作(creation),使學(xué)生“動(dòng)”展示個(gè)性

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展合作精神。如教師每個(gè)月可指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式辦英語(yǔ)小報(bào),內(nèi)容包括英語(yǔ)知識(shí),外國(guó)風(fēng)俗、英語(yǔ)笑話(huà)、幽默、謎語(yǔ)等,并張貼在墻上以便全班學(xué)生共享。這一作業(yè)一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,又發(fā)展了學(xué)生的智力和個(gè)性。

5、網(wǎng)上沖浪(surfing on the Internet),使學(xué)生“動(dòng)”有所得

在信息時(shí)代的今天,學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑很多,應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生收看電視、廣播,尤其是可以通過(guò)暢游網(wǎng)絡(luò)獲得更多的課外資源?，F(xiàn)行的Go for it內(nèi)容涉及面寬,信息量大;任務(wù)設(shè)計(jì)的形式多種多樣,載體豐富多彩,取材貼近學(xué)生的生活,熱點(diǎn)話(huà)題空間無(wú)限。教師如能幫助學(xué)生把這些書(shū)本知識(shí)適度延伸,定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,啟迪思維。

二、立足一個(gè)“趣”字—彈性作業(yè)

學(xué)生的身心發(fā)展有著共同的特點(diǎn),但其認(rèn)知基礎(chǔ)、個(gè)性特征和認(rèn)知風(fēng)格等方面存在著差異,并反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上。針對(duì)這一情況,筆者在布置課外作業(yè)時(shí),也遵循因材施教的原則,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、水平的高低,布置難度不同的作業(yè)(羅紅鷹,2006),讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇,有余力的同學(xué)可以做難度較大的練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)練習(xí)能使每個(gè)學(xué)生通過(guò)不同層次的練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲,享受到成功的喜悅。

三、關(guān)注一個(gè)“情”字—情境表演作業(yè)

根據(jù)所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)排練一些情景劇讓學(xué)生表演,這樣,學(xué)生不但熟悉了課文,而且在特定的情境中能親身體驗(yàn)角色,創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言,培養(yǎng)了交際能力,形象思維能力和創(chuàng)造力。如:學(xué)完shopping這個(gè)話(huà)題后,讓學(xué)生設(shè)計(jì)多種實(shí)際情景,或到水果店,或在玩具店編寫(xiě)對(duì)話(huà)并表演。

四、抓準(zhǔn)一個(gè)“實(shí)”字—特殊作業(yè)

英語(yǔ)寫(xiě)的作業(yè)多種多樣,一般可分為詞匯、句子、文章三大塊。為了把知識(shí)落到實(shí)處,筆者設(shè)計(jì)了這個(gè)特殊的作業(yè):從學(xué)期一開(kāi)始就讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)詞匯本,在詞匯本上給每個(gè)單詞編號(hào),并讓他們自己動(dòng)手在詞典上查單詞的音、形、義和用法,以便于學(xué)生隨時(shí)可以查閱。對(duì)于讀到、學(xué)到的好的句子,甚至是同學(xué)所造的優(yōu)美句子,隨時(shí)加以記錄,可為自己所用。對(duì)于那些典型的錯(cuò)句,也要做至這個(gè)“特殊”的作業(yè)本里,這樣可以給復(fù)習(xí)帶來(lái)方便。讀到優(yōu)美的語(yǔ)篇或文章,當(dāng)然收錄在案,還可以仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)讀后感等。這樣的作業(yè)沒(méi)有時(shí)間限制,學(xué)生的自由空間很大,同時(shí),又是他們自己所喜歡的。只要堅(jiān)持下去,不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣,還能擴(kuò)大他們的詞匯量。

參考文獻(xiàn)

扈中平,2002,《現(xiàn)代教育理論》[M],北京:高等教育出版社

羅紅鷹,2006,淺談初中英語(yǔ)課外作業(yè)的巧設(shè)計(jì),http:www.999edu.cn華中綜合教育信息網(wǎng)。

中華人民共和國(guó)教育部,2001,《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》[S],北京:北京師范大學(xué)出版社。