淺談如何有效開展課外閱讀活動

黃里青

摘要職業(yè)中學(xué)沒有普通中學(xué)的升學(xué)壓力，學(xué)生有了相對寬松的課外閱讀時間，學(xué)校應(yīng)利用這一有種條件開展課外閱讀活動。這將有利于他們身心的發(fā)展，有利于推動素質(zhì)教育。但目前一些職校的課外閱讀活動要么是一片空白，要么開展起來收效甚微。本文就此提出一些可操作性的做法：制定閱讀計(jì)劃、推薦健康讀物、指導(dǎo)閱讀方法、創(chuàng)造閱讀環(huán)境、開展實(shí)踐活動、拓展閱讀途徑，旨在讓學(xué)生在課外閱讀中獲得最大的收益。

關(guān)鍵詞課外閱讀閱讀計(jì)劃閱讀環(huán)境實(shí)踐活動閱讀途徑

課外閱讀活動是課堂教學(xué)的拓展和延伸，通過課外閱讀，不僅能把學(xué)生已有的知識“廣化”、“深化”，而且有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，形成良好的閱讀習(xí)慣，奠定高尚的閱讀文化品質(zhì)。學(xué)校開展課外閱讀活動有利于學(xué)生身心的發(fā)展，有利于推動素質(zhì)教育。但目前職校的課外閱讀活動不盡如人意，不少學(xué)生的課外閱讀處于盲目、無序的狀態(tài)，許多學(xué)生癡迷于言情、武打小說或思想性低俗的“小本本”中，其結(jié)果自然收獲不大，甚至還會受書中不良思想的影響，極可能讓他們誤入歧途。因此，職校應(yīng)該重視開展課外閱讀活動。那么怎樣開展課外閱讀活動呢?筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

一、制定閱讀計(jì)劃

“凡事預(yù)則立”。為使課外閱讀有效展開，對職校生也應(yīng)像對普通中學(xué)生一樣嚴(yán)格要求。教師首先指導(dǎo)學(xué)生制定具體可行的課外閱讀計(jì)劃。每學(xué)年、每學(xué)期、每周、甚至每天都要有計(jì)劃，計(jì)劃包括課外閱讀的目的，要求，步驟，方式、書目等，以避免隨意性和盲目性，做到一個階段一個閱讀目標(biāo)，循序漸進(jìn)。關(guān)于閱讀的時間問題，要號召學(xué)生發(fā)揚(yáng)雷鋒的“釘子”精神，見縫插針，擠時間閱讀，當(dāng)然，每周要安排一定的閱讀時間，教師也可以抽出一定的語文課時間讓學(xué)生閱讀。雙休日，

“五一”、國慶長假、寒暑假等是學(xué)生讀課外書的黃金時間，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用好。一旦制定好計(jì)劃后，就應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，不可一暴十寒。

二、推薦健康讀物

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、閱讀能力、思想狀況、興趣愛好應(yīng)給學(xué)生推薦下面的讀物：①與課本內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。這類讀物可以進(jìn)一步擴(kuò)充課本內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生的知識得到程度不同的遷移：有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力，如：語文基礎(chǔ)版的《課外讀本》第1～4冊、《演講與口才》、《語文基礎(chǔ)知識手冊》。②介紹革命領(lǐng)袖名人、英雄人物、傳記。這些讀物可以幫助學(xué)生比較系統(tǒng)完整的了解革命領(lǐng)袖、名人和英雄人物的生平事跡，學(xué)習(xí)他們的高尚品質(zhì)，樹立起正確的人生觀。如：《毛澤東的故事》。③具有時代精神，反映時代風(fēng)貌的讀物。如《書摘》、《把握好為人的藝術(shù)與處世的學(xué)問》。④反映祖國面貌和大好河山的讀物。這類讀物是進(jìn)行國情教育的好教材，可以使學(xué)生了解祖國的歷史和現(xiàn)實(shí)。如《上下五千年》。⑤中外名著。這類讀物可以豐富學(xué)生的文學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，有利于為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，如：《紅樓夢》、《三國演義》、《圍城》、《變色龍》。⑥科普讀物。這類讀物可以為青少年打開科學(xué)之窗，激起他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，為他們從事科學(xué)技術(shù)工作，成為科技人才奠定基礎(chǔ)。如：《十萬個為什么》。⑦心理健康讀物。這類讀物為職校生提供學(xué)習(xí)、生活、交友及青春成長等方面心理問題的解決方法，如：《心理健康教育》(黃希庭著)。⑧報紙雜志。這類讀物可以使學(xué)生了解時事，了解各行各業(yè)的工作情況，特別是職校學(xué)生的就業(yè)前景。如《職校生之友》、《當(dāng)代職校生》、《廣西日報》、《南國早報》等。

三、指導(dǎo)閱讀方法

教師把一些課外閱讀的方法教給學(xué)生，使他們在課外閱讀中靈活運(yùn)用和熟練運(yùn)用。

首先是指導(dǎo)讀書方法。大凡精讀和略讀。朗讀和默讀?？焖匍喿x和鑒賞閱讀等幾種主要的讀書方法及其細(xì)節(jié)，都應(yīng)有計(jì)劃有步驟地讓學(xué)生了解要領(lǐng)，不斷練習(xí)，達(dá)到熟練地運(yùn)用為止。

其次是訓(xùn)練基本能力。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀過程中，著力訓(xùn)練閱讀活動中相關(guān)的內(nèi)部智力操作和外部技能操作兩方面的必備能力，這些基本能力主要有：感知閱讀教材的能力；熟練運(yùn)用查閱工具書和資料的能力；駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)等能力。如操作電腦、上網(wǎng)查閱資料等。

再次是指導(dǎo)學(xué)生做筆記。如抄錄式和索引式摘記，寫提綱與綱要，做各種批注、圈點(diǎn)及心得筆記，讀后感等，都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試、學(xué)習(xí)，直到能熟練運(yùn)用為止。

四、創(chuàng)造閱讀環(huán)境

學(xué)校要懂得閱讀對培養(yǎng)人的意義，盡可能開放圖書館，創(chuàng)設(shè)圖書室。教師可以定期帶學(xué)生進(jìn)入圖書館、閱覽室進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)閱讀；也可以班級集體、個人訂購報刊，相互借閱；還可以讓學(xué)生每人自愿捐出自己的課外書，積少成多，形成班級“圖書角”，配上圖書管理員，讓學(xué)生隨時借閱，這樣，不僅可以減少部分學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。還可以擴(kuò)充學(xué)生課外閱讀的資源，一舉兩得?？傊?，教師應(yīng)想方設(shè)法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使課外閱讀活動行之有效。

五、開展實(shí)踐活動

為激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)?？砷_展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示課外閱讀的成果、獲得成功的喜悅。

1、開展文摘(摘錄精粹文章、片斷)，剪報、集報等興趣活動。“不動筆墨不讀書”，這是古人的遺訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀精粹文章、片斷，顯然也要做好文摘的指導(dǎo)?？山M織班上課外知識豐富的學(xué)生組成摘抄小組，每天在早自修把精彩的片斷。詩句、名言等摘抄在黑板上，要求全班學(xué)生在自己的文摘本上，并及時地背誦。除了摘抄外，剪報、集報也是進(jìn)行課外閱讀的有效載體。指導(dǎo)學(xué)生在看報紙雜志時，把報紙上的精華剪下來，貼在厚厚的本子上，教師把這些內(nèi)容傳遞給學(xué)生相互欣賞。這不但可以提高集報者學(xué)習(xí)的興趣，也可以鼓勵更多的學(xué)生開展剪報、集報活動，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦，勤積累的好習(xí)慣，提高學(xué)生的欣賞力和審美力。

2、組織文學(xué)社團(tuán)。組織文學(xué)社團(tuán)，把優(yōu)美的文章、片斷復(fù)印出來，發(fā)給學(xué)生。讓他們在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀，寫體會，談感想。開展參觀，訪問等活動，要求學(xué)生觀察、體驗(yàn)、寫生，定期編印文學(xué)社刊，發(fā)放到全校各辦公室和班級等方式方法，促進(jìn)課外閱讀的開展。

3、開展評比交流活動?？梢岳迷缱x課、班會課等開展“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”等活動。為了培養(yǎng)學(xué)生說的能力，可進(jìn)行每堂課前五分鐘演講訓(xùn)練，還可以結(jié)合報紙中的一些時事要聞組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。如針對“泥石流”、“瓦斯爆炸”等問題和學(xué)生討論環(huán)保、安全等問題。除此還可以組織答辯，如進(jìn)行《事業(yè)的成功努力比機(jī)遇重要》、《上網(wǎng)聊天利大于弊》、《讀職高比讀普高有出息》等為題的辯論賽。通過各種活動渠道，推動學(xué)生課外閱讀的深入開展。

六、拓展閱讀途徑

當(dāng)今世界進(jìn)入了信息化時代，信息高速公路正在全迅速延伸，學(xué)生也被各類信息包圍著。作為教師，要讓學(xué)生明白當(dāng)今社會要通過各種媒介接受大量信息。所以課外閱讀也不能僅限于書本，除了書本外，有條件還可以借助電影電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。

1、聽電影錄音剪輯。許多中外名著都已經(jīng)改編成了電影(電視)，如《紅與黑》、《簡愛》、《羅密歐與朱麗葉》等，讓學(xué)生聽名著改編的電視，電影錄音剪輯，既讓學(xué)生了解名著的內(nèi)容，也有利于學(xué)生聽說能力。

2、看影視作品。有條件的教師可以組織學(xué)生觀看名著改編的影視，如《西游記》、《水滸》、《紅樓夢》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《孤兒游浪記》等，指導(dǎo)學(xué)生將閱讀原著與觀看影視結(jié)合起來，通過觀看影視，學(xué)生便較快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好理解原著，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將原著與影視進(jìn)行比較，如學(xué)生能找出兩者在敘述事件與塑造人物形象等方面的異同，學(xué)生便會學(xué)到更多的知識，得到更多的啟迪。

3、網(wǎng)上閱讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上閱讀是新時期語文教學(xué)任務(wù)之一。有條件的教師可以提供給學(xué)生一些閱讀的網(wǎng)站、閱讀軟件，或讓學(xué)生訂閱免費(fèi)電子雜志等。教師可以定期調(diào)查學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行語文課外閱讀的情況，相互學(xué)習(xí)、借鑒，避免不科學(xué)的上網(wǎng)方法。