高職會(huì)計(jì)信息化課程與思政工作融合的研究

方平 王騁遠(yuǎn) 鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院

一、會(huì)計(jì)信息化課程的培養(yǎng)目標(biāo)

本課程按照會(huì)計(jì)核算崗位工作的基本流程，依托財(cái)務(wù)核算軟件，按照系統(tǒng)初始設(shè)置、建賬、日常業(yè)務(wù)、結(jié)賬、報(bào)表輸出等過(guò)程安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際的案例，利用財(cái)務(wù)軟件完成會(huì)計(jì)核算工作。

會(huì)計(jì)信息化是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的技能課，是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。以“三全育人”為依據(jù)，培養(yǎng)思想堅(jiān)定、德技兼修、具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德和素養(yǎng)、掌握會(huì)計(jì)崗位的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的高素質(zhì)技能人才。因此，教師要將“術(shù)”“道”同行，既要講專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，也要注重會(huì)計(jì)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、會(huì)計(jì)信息化課程思政元素

在“大思政”育人格局下，以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，以教師團(tuán)隊(duì)為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)資源為支撐，以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)改進(jìn)為環(huán)節(jié)，推進(jìn)課程思政建設(shè)，以思政素材為切入點(diǎn)，將思政元素與課程內(nèi)容深度融合，形成協(xié)同效應(yīng)，螺旋上升，發(fā)揮“1+1＞2”的整體效用，以潛移默化的形式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)品格和行為習(xí)慣等思政內(nèi)容融入課程教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的育人目標(biāo)。

文章將本課程的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作任務(wù)相結(jié)合，整理出每個(gè)環(huán)節(jié)所對(duì)應(yīng)的思政改革點(diǎn)。

在開(kāi)學(xué)第一課，通過(guò)展示疫情期間黨的文件、指示，彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持生命至上、人民至上的原則；通過(guò)宣傳鐘南山、李蘭娟等科學(xué)家的抗疫事跡，讓學(xué)生們領(lǐng)悟愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的真諦。

在賬套建立、操作員及其權(quán)限設(shè)置環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)《企業(yè)會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》第六條要求：會(huì)計(jì)軟件應(yīng)當(dāng)保障企業(yè)按照國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度開(kāi)展會(huì)計(jì)核算，不得有違背國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度的功能設(shè)計(jì)。在賬套的修改、備份、恢復(fù)環(huán)節(jié)以及文章《原來(lái)我們的數(shù)據(jù)存在這里！微軟的服務(wù)器在海底、騰訊的在山洞里》來(lái)幫助學(xué)生理解要確保會(huì)計(jì)資料的安全、完整和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的持續(xù)、穩(wěn)定運(yùn)行。通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)政部文件：《會(huì)計(jì)資料無(wú)紙化政策破冰——企業(yè)會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范解讀之一》，了解國(guó)家從政策制度層面認(rèn)可電子會(huì)計(jì)資料的有效性，推進(jìn)會(huì)計(jì)資料無(wú)紙化是建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明，促進(jìn)社會(huì)整體信息化水平進(jìn)一步提高的現(xiàn)實(shí)要求。

在機(jī)構(gòu)及往來(lái)單位設(shè)置環(huán)節(jié)通過(guò)“新冠疫情防控”的視頻，闡述合理設(shè)置機(jī)構(gòu)的重要性，并啟發(fā)學(xué)生們?cè)趯?shí)際工作中，要明確人員分工，立足本職崗位，融入團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)精神，更好地完成工作，在會(huì)計(jì)科目的設(shè)置環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)比《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》與《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》對(duì)于會(huì)計(jì)科目設(shè)置上的不同要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，要以?zhǔn)則作為自己的行動(dòng)指南，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，以維護(hù)國(guó)家利益、社會(huì)公眾利益和正常的經(jīng)濟(jì)秩序。在外幣種類(lèi)設(shè)置環(huán)節(jié)，通過(guò)視頻“匯率變動(dòng)對(duì)國(guó)際形勢(shì)產(chǎn)生的影響”，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，培育與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)的愛(ài)國(guó)主義情懷。

在余額錄入環(huán)節(jié)，通過(guò)介紹我國(guó)“文物修復(fù)界泰斗”李云鶴堅(jiān)守文物修復(fù)保護(hù)第一線，修復(fù)壁畫(huà)近4000 平方米，修復(fù)塑像 500 余身的事跡，學(xué)習(xí)李云鶴同志在平凡中堅(jiān)守，在執(zhí)著中超越，以技能報(bào)國(guó)的工匠精神。

在賬簿管理環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看“新東方最寶貴的傳統(tǒng)：不做假賬”的視頻，結(jié)合俞敏洪的創(chuàng)業(yè)史，啟發(fā)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，不求私利，規(guī)范財(cái)務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在賬簿的查詢(xún)環(huán)節(jié)，通過(guò)“會(huì)計(jì)服務(wù)公司打造星級(jí)服務(wù)”的一段視頻，強(qiáng)化學(xué)生們利用所學(xué)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為企業(yè)服務(wù)的意識(shí)；通過(guò)“倒垃圾、買(mǎi)飲料，快遞員們的新業(yè)務(wù)”視頻，認(rèn)識(shí)到提升服務(wù)的意義所在，引申到我們今后在工作中也要具有文明的態(tài)度、強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量；通過(guò)觀看節(jié)選電視劇《杉杉來(lái)了》“財(cái)務(wù)科人員在簽約書(shū)上多了一個(gè)零”的場(chǎng)景，教育學(xué)生們?cè)跁?huì)計(jì)工作中一定要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍。

在現(xiàn)金管理和銀行對(duì)賬環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)政部文件《小企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范(試行)》結(jié)合本次課程內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：出納的資金管理崗是重點(diǎn)領(lǐng)域，要設(shè)專(zhuān)崗，并進(jìn)行監(jiān)督，而銀行對(duì)賬功能是賬實(shí)核對(duì)的內(nèi)部控制方式。這是國(guó)家對(duì)小企業(yè)的統(tǒng)一要求，一定要做好這項(xiàng)工作，保證資金安全。以網(wǎng)絡(luò)文章《挪用公款二千萬(wàn)福建出納玩錢(qián)進(jìn)牢獄》中出納擅自使用會(huì)計(jì)保管的銀行預(yù)留印鑒，貪污公款的案例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廉潔自律的重要性。通過(guò)北京某出納使用假的銀行對(duì)賬單，違反銀行賬戶(hù)結(jié)算紀(jì)律等一系列手段，侵吞、騙取公款720 余萬(wàn)元用于奢侈消費(fèi)的典型案例，讓學(xué)生們從中吸取教訓(xùn)，不能追求畸形的“高檔消費(fèi)”，在會(huì)計(jì)工作中特別是出納崗位上，不做唯利是圖的拜金主義者，要禁得住誘惑，忠于職守，廉潔奉公。

在往來(lái)管理環(huán)節(jié)，通過(guò)欣泰電氣虛構(gòu)收回應(yīng)收賬款粉飾報(bào)表的案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)造假要承擔(dān)法律責(zé)任。結(jié)合往來(lái)查詢(xún)中的賬齡分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到往來(lái)業(yè)務(wù)查詢(xún)和分析都不是目的，要利用這些結(jié)果來(lái)進(jìn)行合理的管控業(yè)務(wù)活動(dòng)，積極參與管理，為決策服務(wù)。引用高鐵霸座納入鐵路個(gè)人征信黑名單的案例，引出企業(yè)信用體系，強(qiáng)調(diào)企業(yè)的應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款與企業(yè)信用問(wèn)題息息相關(guān)，要杜絕惡意拖欠貨款，誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)。

在期末轉(zhuǎn)賬定義公式的設(shè)置環(huán)節(jié)，通過(guò)播放紀(jì)錄片《我在故宮修文物》的片段，介紹鐘表修復(fù)師王津擇一事、“鐘”一生，用40 年的歲月，苦心鉆研、傳承技藝的工匠精神，激勵(lì)學(xué)生們刻苦鉆研學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在對(duì)賬環(huán)節(jié)通過(guò)觀看選取電視劇《大江大河》中對(duì)賬的一段視頻，意在向?qū)W生們推薦這部?jī)?yōu)秀的反映我國(guó)改革開(kāi)放題材的電視劇，讓學(xué)生們感受祖國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，學(xué)習(xí)那一代青年人堅(jiān)持夢(mèng)想、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。通過(guò)傳統(tǒng)手工賬和會(huì)計(jì)電算化的對(duì)賬操作的對(duì)比，讓學(xué)生們充分感受會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理的高效和準(zhǔn)確，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，努力提高專(zhuān)業(yè)技能，適應(yīng)未來(lái)工作崗位的需要。

在財(cái)務(wù)報(bào)表基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)，以2001 年朱镕基同志在任國(guó)務(wù)院總理期間在上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院“不做假賬”的題詞，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持準(zhǔn)則的職業(yè)精神。以上市公司報(bào)表數(shù)據(jù)造假，造成投資者巨額損失的案例，組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持準(zhǔn)則的職業(yè)精神。在財(cái)務(wù)報(bào)表格式設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)通過(guò)展示財(cái)政部文件《關(guān)于修訂印發(fā)2019 年度一般企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表格式的通知》規(guī)定：在做報(bào)表格式設(shè)置時(shí)一定要在遵守各級(jí)法規(guī)、規(guī)范條例的前提下才能保證會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。作為未來(lái)的會(huì)計(jì)人，學(xué)生們要密切關(guān)注相關(guān)文件，遵照?qǐng)?zhí)行，提高依法辦事、遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)。

三、會(huì)計(jì)信息化課程思政融合思路

設(shè)置會(huì)計(jì)信息化課程思政目標(biāo)，挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修改，結(jié)合課程的特點(diǎn)和課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)出“專(zhuān)業(yè)思政”的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行拓展，發(fā)掘教學(xué)中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、元素和價(jià)值觀。正確使用“反面教材”，多角度剖析“流言”思考和比較，提高學(xué)生的辨識(shí)能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

多元化的教學(xué)方法，教學(xué)課程教授，學(xué)生查閱資料，學(xué)校內(nèi)外、課程內(nèi)外、線上線下相結(jié)合，綜合使用實(shí)操、課件、微課、故事等形式完成教學(xué)。

結(jié)合本課程的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立敬畏制度，自覺(jué)遵守會(huì)計(jì)法律法規(guī)的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)觀訓(xùn)練，幫助學(xué)生塑造富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、會(huì)計(jì)信息化課程思政教學(xué)策略

本課程采用項(xiàng)目教學(xué)法，以任務(wù)為導(dǎo)向，通過(guò)案例教學(xué)融入思政元素，同時(shí)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（一）提升教學(xué)能力，打造教師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教師隊(duì)伍“主力軍”

課程建設(shè)與教師發(fā)展是一體兩面。課程思政從本質(zhì)上講是跨學(xué)科的教學(xué)形式，而教師的學(xué)科背景各異，為突破這一壁壘，成立了由六名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教師和一名思政課教師組成的教師團(tuán)隊(duì)，以思政教師為引領(lǐng)、以專(zhuān)業(yè)教師為主體，團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、集體研討、共同備課，形成合力，梳理蘊(yùn)含思政元素的知識(shí)要點(diǎn)，搜集相應(yīng)的思政素材，制作基礎(chǔ)教案，通過(guò)共同聽(tīng)課、評(píng)課、現(xiàn)場(chǎng)交流、共同商討改進(jìn)課堂教學(xué)方法，使教師在育人意識(shí)和育人能力方面得以提升，形成一支可信、可敬、可靠、樂(lè)為、敢為、有為的課程思政教師隊(duì)伍，從而使教學(xué)過(guò)程達(dá)到有高度、有深度、有溫度的教學(xué)效果。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容，融入思政元素，守好課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”

課程思政內(nèi)容是課程思政建設(shè)的核心。根據(jù)本課程思政建設(shè)目標(biāo)，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程思政融入到教學(xué)建設(shè)全過(guò)程。結(jié)合本學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際，聚焦課程思政元素，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思政內(nèi)容相融合的教學(xué)資源，將課程的內(nèi)容體系設(shè)計(jì)為九個(gè)單元，根據(jù)每單元具體的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)思政元素與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融入點(diǎn)，為教學(xué)過(guò)程的有效性提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)課堂活力，打通課堂教學(xué)的“主渠道”

融入課程思政內(nèi)容的課堂，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)引入學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，激發(fā)課堂活力。

1.聚焦課程思政元素，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思政內(nèi)容相融合的教學(xué)資源

結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)共同研討，將最合適的思政元素以最恰當(dāng)?shù)姆绞饺谌氲秸n程中。同時(shí)注重工作崗位的嵌入性，構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思政內(nèi)容相融合的教學(xué)資源。將各類(lèi)財(cái)務(wù)造假的案例貫穿教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持準(zhǔn)則的職業(yè)品格。播放“‘90 后’海底撈服務(wù)生在地下車(chē)庫(kù)苦練扯面技能”的視頻，引發(fā)熱烈討論，反映雙重意義，既包含其苦練技能的層面，也意在介紹海底撈的優(yōu)質(zhì)服務(wù)精神，這也是會(huì)計(jì)職業(yè)道德中“強(qiáng)化服務(wù)”的內(nèi)在要求，使學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，凸顯改進(jìn)教學(xué)方法的良好成效。

2.探索混合式教學(xué)模式，推進(jìn)課程思政建設(shè)

高職院校的部分學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的主動(dòng)性差，上課吃力，在課程思政教學(xué)改革推動(dòng)下，教師通過(guò)線上平臺(tái)發(fā)布案例視頻、任務(wù)單等學(xué)生容易接受的方式引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提升了課上學(xué)習(xí)效果。國(guó)家最新的財(cái)稅政策不斷更新，而教材內(nèi)容更新不及時(shí)，通過(guò)混合式教學(xué)模式的線上學(xué)習(xí)資源，及時(shí)向?qū)W生推送學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。通過(guò)多種教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用，使課程思政更加生動(dòng)活潑，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，使學(xué)生在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育中接受思政元素。

綜上所述，融入課程思政內(nèi)容的課堂，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，引入學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題和案例素材，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、合作探究、自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，使課堂真正“活”起來(lái)。課上課下、線上線下同步開(kāi)展，將價(jià)值塑造和能力提升潛移默化于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)全方位的育人目標(biāo)。