誰言寸草心，報(bào)得三春暉

陳小玲

央視有一則“為媽媽洗腳”的公益廣告,在社會(huì)上引起了很大的反響,許多中學(xué)為此還發(fā)起了“為媽媽洗腳”的活動(dòng),并布置了以此為主題的作文。這件事何以會(huì)引發(fā)如此大的震撼呢?恐怕是因?yàn)樗诮沂疽粋€(gè)偉大主題的同時(shí),也觸及了天下所有為子女者的內(nèi)心之痛,即對(duì)偉大母愛報(bào)答的忽略。

雖有“施恩不圖報(bào)”的美德,但感恩仍是做人的起碼修養(yǎng)。筆者認(rèn)為,當(dāng)今的社會(huì)感恩意識(shí)的缺失,雖然局限于少數(shù)人和個(gè)別現(xiàn)象,然而其影響卻不容低估,其危害必然導(dǎo)致個(gè)體品質(zhì)的自私自利、導(dǎo)致人情的冷漠、導(dǎo)致社會(huì)道德的滑坡。為此,學(xué)校的德育工作滲透感恩教育很有必要。

一、感恩意識(shí)缺失的原因

隨著獨(dú)生子女家庭日趨上升,孩子的地位也不斷提高。為了讓孩子快樂、健康成長,父母們傾盡了心血。父母們無條件的給予,從而養(yǎng)成了孩子對(duì)現(xiàn)有的條件不珍惜,只顧一味地索取,把一切都看做是理所當(dāng)然,他們對(duì)父母的辛勞沒有感受,對(duì)老師苦口婆心的教育置若罔聞,以上種種均是學(xué)生感恩意識(shí)談化的原因及表現(xiàn)。兒童教育專家郭建國教授說:“感恩之心是一種美好的感情,沒有一顆感恩的心,孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人,更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人?！蹦敲?如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩呢?

二、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩的具體做法

首先,教育部門要改革對(duì)教育成績的評(píng)價(jià)體系。教育部門要大力推行素質(zhì)教育,努力弱化智育對(duì)德育的沖擊;改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系,把教師的品德和推行德育的業(yè)績納入考核體系,作為重要指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià);德育工作的目標(biāo)中應(yīng)明確感恩教育的核心價(jià)值,近日,《中國青年報(bào)》訊:上海市教委日前推出第3版《中小學(xué)生守則》,其中《中學(xué)生守則》增加了“學(xué)會(huì)感恩”等條款;通過大力開展中學(xué)生對(duì)自己的父母、教師、社區(qū)等感恩活動(dòng),并作為學(xué)生升學(xué)、當(dāng)兵、就業(yè)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。

其次,強(qiáng)調(diào)感恩教育的引導(dǎo)者、接受者要多元化。

1.家長的言傳身教。家長的感恩行為是孩子的榜樣模范,身教勝于言教,家長要經(jīng)常向孩子說“謝謝你”,向別人表達(dá)謝意。詹姆斯說:“人性最深的期盼就是受人感激?！毙拇娓卸髋c向人道謝是兩個(gè)讓人通往成功的習(xí)慣。學(xué)會(huì)感謝的是邁向自我實(shí)現(xiàn)重要的一大步,也是我們教育孩子最簡單和最有效的方法。

2.教師的循循善誘。首先教育者應(yīng)教育學(xué)生感謝父母的養(yǎng)育之恩,其次是感謝老師的教育之恩,最后是感恩社會(huì)。

感恩父母:筆者采取了下列措施:(1)布置一篇作文《父愛》或《母愛》,要求寫出真情實(shí)感;(2)要求學(xué)生每月給家長寫一封家書,匯報(bào)自己在校學(xué)習(xí)狀況;(3)利用母親節(jié)或父親節(jié)實(shí)踐一次感恩行動(dòng);(4)召開感恩主題班會(huì),通過各種形式讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,并讓一些學(xué)生談個(gè)人感受,使全體學(xué)生受到了很好的教育。

感恩老師:讓學(xué)生描述老師的辛苦與勞累,讓學(xué)生理解老師,尊敬老師,回報(bào)老師的教育。努力使學(xué)生達(dá)到“我有一顆感恩的心,有些課我不喜歡,但我會(huì)努力地去聽,因?yàn)槲抑览蠋熒钜箓湔n的苦心”的境界。

感恩社會(huì):要求學(xué)生明白“只有感恩,才能明晰幸福的含義,只有感恩,才能笑對(duì)人生的風(fēng)雨,也只有感恩,才能承擔(dān)起自己的一份責(zé)任?！?/p>

所以,對(duì)學(xué)生的感恩教育的引導(dǎo)者要多元化,不能僅僅局限于教師。每個(gè)成年人心里,也應(yīng)當(dāng)深深地刻下“學(xué)會(huì)感恩”四個(gè)大字。蕓蕓眾生,無論是感恩教育的引導(dǎo)者還是接受者,他們都不是單一的角色扮演者,同時(shí)也應(yīng)是感恩教育的接受者。只有這樣的社會(huì)才像郁郁蔥蔥的森林,充滿了生機(jī)和活力。

最后,引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微入手,多途徑強(qiáng)化感恩教育。

(1)化態(tài)度為行動(dòng)。當(dāng)一個(gè)孩子在家?guī)兔Π淹氡P放好,就是以行動(dòng)表達(dá)了他對(duì)家庭與食物的感恩。在節(jié)假日,可讓學(xué)生親手做些小禮物送給親人朋友,以表感謝之心。還可布置一些感恩作業(yè):“今天有無給別人添麻煩?今天是否有進(jìn)步表現(xiàn)?今天你最感激誰?”讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),加強(qiáng)自律,培育學(xué)生的健康心態(tài),進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。另外,北京一中學(xué)也有一特殊的作業(yè)——給父母洗腳,等等。都是將態(tài)度化作實(shí)際行動(dòng)的表現(xiàn)。

(2)化態(tài)度為語言。每個(gè)人都有要感謝的人和事。雖說大恩不言謝,但是感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口,對(duì)你需要感謝的人,一定要把感恩之意說出來、表達(dá)出來。那不僅是為了表示感謝,更是一種內(nèi)心的交流,我們會(huì)感到世界因這樣的息息相通而變得格外美好。有位哲學(xué)家說過:“世界上最大的悲劇或不幸,就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給我任何東西。”

感恩無邊,一句話語、一個(gè)行動(dòng)、一點(diǎn)情懷,都能表達(dá)和解釋感謝的真諦;感恩無痕,一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿。學(xué)會(huì)感恩吧,讓我們的生活充滿愛心!讓德育滲透感恩教育,讓感恩教育走進(jìn)生活,讓人間情更濃,讓社會(huì)更和諧。

(責(zé)編 黃春香)