對進(jìn)城務(wù)工子女的人格特征初探

梁　活

我校的學(xué)生大部分是進(jìn)城務(wù)工子女,初中、高中進(jìn)城務(wù)工子女人數(shù)為850人,本場職工子弟只有69人。筆者研究發(fā)現(xiàn),大部分進(jìn)城務(wù)工子女在學(xué)習(xí)、生活、情感、品德、心理、安全等方面都存在很多困難和問題,尤其對其人格發(fā)展?fàn)顩r值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

進(jìn)城務(wù)工子女人格的具體內(nèi)容,包括人格需要、自我認(rèn)可程度、學(xué)習(xí)需要、道德自我評價以及興趣等方面。我們對本校初一至高三的進(jìn)城務(wù)工子女進(jìn)調(diào)查,共發(fā)給進(jìn)城務(wù)工子女問卷981份,獲得有效問卷892份?；厥章蕿?0.9。調(diào)查結(jié)果得出:進(jìn)城務(wù)工子女人格有優(yōu)點也有缺陷。

一、進(jìn)城務(wù)工子女的人格優(yōu)點

1.大部分進(jìn)城務(wù)工子女都有較強(qiáng)的親和需要

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,有三分之一的進(jìn)城務(wù)工子女在親和需要的高分組,大部分在中等組,低分的只是極少數(shù)。他們都樂于結(jié)交朋友,對朋友忠誠,尊重朋友和他人,有事樂于與朋友合作,互相幫助,能夠與朋友有福同享,有難同當(dāng)。在去年時四川汶川大地震時,他們紛紛捐款捐物。對學(xué)校或班級中有病的同學(xué),在感情和行動上給予很大的幫助,我們看到,富有同情心和較富有同情心的進(jìn)城務(wù)工子女占了絕大多數(shù),達(dá)到78.5%。

2.大部分進(jìn)城務(wù)工子女能較好的認(rèn)可自己,自信心較強(qiáng)

通過了解調(diào)查,進(jìn)城務(wù)工子女的自我認(rèn)可得分還是比較高,說明他們自我感覺良好,認(rèn)為自己有能力考得好成績,有吸引力,充滿自信。而得分較低者,則對自己持懷疑態(tài)度,在事情不順利時,自我譴責(zé),總認(rèn)為別人比自己強(qiáng)。自我認(rèn)可程度高的應(yīng)為積極的人格特征,自我認(rèn)可程度低的為消極的人格特征。總的來說,有71.4%的進(jìn)城務(wù)工子女能很好地認(rèn)可自己。73.9%的進(jìn)城務(wù)工子女否定了“我覺得自己是別人的負(fù)擔(dān)”,65.4%的進(jìn)城務(wù)工子女否定了“我好像在各處都不起作用”,56.7%的進(jìn)城務(wù)工子女說“我今后充滿了希望”等。

3.大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工子女的道德素質(zhì)良好

我們對進(jìn)城務(wù)工子女的道德表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)的進(jìn)城務(wù)工子女在社會道德方面表現(xiàn)較好,主要表現(xiàn)在孝敬父母(72.2%),尊重他人(61.1%),文明禮貌(65.7%),團(tuán)結(jié)(54.9%),助人為樂(54.5%),誠實(56.3%),愛護(hù)公物(53.2%)。

4.部分進(jìn)城務(wù)工子女的學(xué)習(xí)動機(jī)較強(qiáng)烈。

進(jìn)城務(wù)工子女的主要活動是學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)動機(jī)分為認(rèn)知動機(jī)、自我提高動機(jī)、報答動機(jī)和個人表現(xiàn)動機(jī)。其中,認(rèn)知動機(jī),自我提高動機(jī)為進(jìn)城務(wù)工子女內(nèi)在需要,為積極的人格特征;報答動機(jī)為外在需要,但對進(jìn)城務(wù)工子女和社會都要積極意義。個人表現(xiàn)動機(jī)指進(jìn)城務(wù)工子女以表現(xiàn)自己、超越他人為學(xué)習(xí)目的,比如“讓同學(xué)、老師看得起自己”、 “提高在同學(xué)中的威信”或“得到老師的重視”。根據(jù)調(diào)查,進(jìn)械務(wù)工子女認(rèn)為學(xué)習(xí)是“為了報答父母的愛”的人數(shù)最多。其次是“將來為國家作貢獻(xiàn)”。需自我提高主要是“為將來開創(chuàng)事業(yè)創(chuàng)造條件”“很好發(fā)展自己”“能在社會上找個好工作”,可以說,進(jìn)城務(wù)工子女的報答動力和自我提高動力較為強(qiáng)烈。

二、進(jìn)城務(wù)工子女的主要人格缺陷

1.較多的進(jìn)城務(wù)工子女期望值較低

在開學(xué)生家長會時從對家長的了解到,進(jìn)城務(wù)工子女的父母對孩子期望值不高,家庭經(jīng)濟(jì)條件較差,上大學(xué)的學(xué)費(fèi)高昂,大學(xué)畢業(yè)后難找到工作。其子女成就需要也比較低,42.2%的孩子在低分組,高分組只有10.3%,其余在中等組。從這調(diào)查得出的結(jié)果,值得我們反思:我們的教育,包括家庭教育、學(xué)校教育、和社會教育可能出現(xiàn)異常,并將會變成一大的社會問題。

2.部分的進(jìn)城務(wù)工子女的攻擊性比較強(qiáng)烈

進(jìn)城務(wù)工子女一定程度的攻擊性傾向。主要表現(xiàn)在態(tài)度粗暴,目中無人,我行我素,經(jīng)常惹是生非,好主動出擊,喜歡公開批評他人,好開別人的玩笑,拒絕與自己不和的人交往,喜歡報復(fù),易為小事發(fā)怒等。個別進(jìn)城務(wù)工子女因看別的同學(xué)不順眼、聽別人的話而打架的現(xiàn)象不少見,偷竊、破壞公物的現(xiàn)象也時有發(fā)生。我們認(rèn)為這是進(jìn)城務(wù)工子女人格發(fā)展中存在的主要問題之一,這是我們社會要嚴(yán)重關(guān)注的問題。

3.部分進(jìn)城務(wù)工子女存在自卑心理、自我認(rèn)可存在一些障礙

由于和城市學(xué)生相比,進(jìn)城務(wù)工子女在學(xué)習(xí)、生活等方面存在比較大的差距,在城市中又存在對進(jìn)城務(wù)工子女的岐視,文化上的差異,家庭經(jīng)濟(jì)條件較差,自己的學(xué)習(xí)又不是良好,總是認(rèn)為自己和城里的學(xué)生在各方面存在很大的差別,因此進(jìn)城務(wù)工子女中完全不滿意自己學(xué)習(xí)狀況的39.8%,很滿意的只有11.2%,特別不滿意自己健康的占13.5%,不滿意自己性格的15.3%,以及不滿意自己的相貌和形體的為20.2%。這分進(jìn)城務(wù)工子女存在自卑心理,自我認(rèn)可方面還存在著一定的障礙,沒有正確認(rèn)識自我。值得社會、學(xué)校、家庭的深切關(guān)注。

4.部分進(jìn)城務(wù)工子女的人際交往存在障礙

調(diào)查進(jìn)城務(wù)工子女在人際交往的主動性時發(fā)現(xiàn),只有34.4%的進(jìn)城務(wù)工子女在“我在和父母出去旅游時經(jīng)常和不相識的人閑談”,進(jìn)城務(wù)工子女在人際交往中的支配性,有32.1%進(jìn)城務(wù)工子女在“我喜歡給別人出主意,提意見、建議”。規(guī)范性,在“上學(xué)遲到時,我感到不安”占了24.1%。開放性的問題中“我常常能夠交上新的知心朋友”只有36.1%。在交往中出現(xiàn)過分自我中心,只對自己的事情感興趣;不理會別人的感受和反應(yīng),態(tài)度偏激;總是搶話說,不傾聽別人的話等。

5.大部分進(jìn)城務(wù)工子女的興趣愛好不夠廣泛

我們在問卷調(diào)查中列出了15種興趣愛好請進(jìn)城務(wù)工子女選擇。結(jié)果表明平均每個進(jìn)城務(wù)工子女4.231個興趣愛好。46.1%的進(jìn)城務(wù)工子女選擇4——8種愛好。排在前10位的興趣愛好依次為:英語、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)、美術(shù)和唱歌等。這是由于進(jìn)城務(wù)工的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差,進(jìn)城務(wù)工子女在課余時間主要幫父母做家務(wù),父母的成才觀念的影響,進(jìn)城務(wù)工子女的興趣愛好無法培養(yǎng)。

我國實施的素質(zhì)教育的目的在于提高民族的素質(zhì),而素質(zhì)包括心理素質(zhì)中的人格素質(zhì),人格是一個人生活成敗、喜怒哀樂的根源。記得一位先哲說過:“性格決定命運(yùn)?！比烁袼刭|(zhì)需要不斷地優(yōu)化和提升,使進(jìn)城務(wù)工子女都自尊、自愛、自律和自主,使進(jìn)城務(wù)工子女在生理功能、心理功能和社會適應(yīng)功能都處在最佳狀態(tài),成為一名為社會作出貢獻(xiàn)的新一代公民。

(責(zé)編 李 曄)