實施初中政治課素質(zhì)教育初探

張有澤

有專家曾指出:“所謂素質(zhì)教育,就是使受教育者綜合能力得到提高?！背踔兴枷胝握n,由于其學科本身的特點、性質(zhì)決定,在教學過程要做到理論與實踐相結(jié)合,學科知識教育與德育教育相結(jié)合,知與行的統(tǒng)一。這對思想政治課的教學提出更高的要求,要使該學科獲得好的教學效果,必須全面實施素質(zhì)教育。思想政治課素質(zhì)教育主要任務有兩個方面:一是全面提高學生的政治理論水平;二是全面提高學生認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。那么思想政治課如何實施素質(zhì)教育呢?

一、政治課教師的自身素質(zhì)必須過硬

“打鐵先要本身硬?！睂嵤┧刭|(zhì)教育,首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面:一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新,業(yè)務能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì),必須扎扎實實地做到下面幾點。

1.堅持學習,不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著課程改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,使自己的認識適應發(fā)展的需要。

2.勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務能力。教師有淵博、深厚的學科知識,還需勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務能力,這就要求教師積極參與教學研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)、不斷探索和掌握學科教學的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。

3.為人師表,不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己,教師必須具備高尚的師德,并用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要教師做到:(1)在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生。(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,教師首先做到。教師要熱心善事,讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。

二、以課堂教學為主渠道,提高課堂教學效率

初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)《中學德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎(chǔ)理論知識,必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則,改進教法,創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境,才能提高課堂教學效率。

在教學中運用“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習,掌握知識的基礎(chǔ)。教師要指導學生讀,提高讀的質(zhì)量,結(jié)合實際,把握好重難點,提出讀的提綱,同時要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識?！白h”是發(fā)展學生思維的有效方式,也是學生互相學習,自我教育的過程,教師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時引導,讓學生充分發(fā)表自己的觀點,激發(fā)學生探討問題的興趣,有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力?！爸v”是教師對關(guān)鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講,及時對學生糾偏、解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對教學及時反饋,及時補缺,使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固,形成知識樹。

教學的形式是多樣的,我們應根據(jù)不同課題,結(jié)合學生實際,采用有效的教學方式,如:探求式、導讀式、討論式等?？傊?要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體,面向全體學生,全面發(fā)展的教學原則,達到傳授知識,提高學生政治理論知識水平的目的。

三、利用好社會大課堂,與社會實踐相結(jié)合

理論聯(lián)系實際,小課堂與社會大課堂相結(jié)合,是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。施教時要根據(jù)不同年級,不同課題,讓學生從小課堂走進社會大課堂,在社會教育的大環(huán)境中,理解體會所學習的理論知識,去認識社會,適應社會,不斷提高學生的整體素質(zhì)。其主要方式是走出去和請進來。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學生通過到社會訪問調(diào)查,開闊學生的視野,進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。請進來,是根據(jù)課題需要,請在社會主義實踐中做出貢獻,有代表性的人物到學校作專題報告。同時結(jié)合實際,在第二課堂活動中,舉行時事演講。這樣,使學生在思想政治課所學的知識得到檢驗、升華,從而激發(fā)學生對社會主義建設理論的學習欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學生政治學科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好的素質(zhì)教育效果。

(責編 袁 妮)