高中政治課教學(xué)要滲透五個(gè)結(jié)合

仲述宏

縱觀近年來(lái)的政治高考試題,都堅(jiān)持了“能力立意”的指導(dǎo)思想,突出考查學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的思維能力,目的是要把掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。這在2009年的高考試題中體現(xiàn)得尤為突出。所以說(shuō),為了適應(yīng)新的高考改革的需要,必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)方法,為此,筆者認(rèn)為課堂教學(xué)要滲透五個(gè)結(jié)合。

一、考點(diǎn)與熱點(diǎn)的結(jié)合

近年來(lái),高考試題始終以熱點(diǎn)為背景材料考查學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。所以教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中抓住重點(diǎn)、明確考點(diǎn)的同時(shí),要更多地引用時(shí)政熱點(diǎn),把考點(diǎn)與熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),這樣既激發(fā)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家大事的熱情,活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也順應(yīng)了高考命題的主導(dǎo)思想,起到了事半功倍的效果。如教學(xué)經(jīng)濟(jì)常識(shí)中財(cái)政、稅收的考點(diǎn)時(shí),為了幫助學(xué)生掌握、理解財(cái)政、稅收的作用,就必須讓學(xué)生了解當(dāng)前的國(guó)家財(cái)政、稅收的政策。中央財(cái)政援助四川災(zāi)區(qū),中央財(cái)政支持神七發(fā)射,中央財(cái)政四萬(wàn)億元投資以應(yīng)對(duì)金融危機(jī)……這都能體現(xiàn)出財(cái)政的作用。而燃油稅的征收,個(gè)人所得稅的調(diào)整,企業(yè)所得稅的統(tǒng)一都體現(xiàn)了稅收的作用。

二、記憶與能力的結(jié)合

新課改理念下的課堂教學(xué)將改變過(guò)去一味強(qiáng)調(diào)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的被動(dòng)學(xué)習(xí),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的思維過(guò)程和能力,更加關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)體差異、個(gè)體需求。能力的培養(yǎng)形成是以知識(shí)為載體的,沒(méi)有相當(dāng)堅(jiān)實(shí)、可靠、熟練的基礎(chǔ)知識(shí)就無(wú)法談到能力。因此,教學(xué)中不能忽視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、把握,要把強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的理解和運(yùn)用更加準(zhǔn)確、熟練。在課堂訓(xùn)練中,要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下四個(gè)方面的訓(xùn)練:第一,認(rèn)真審讀材料及設(shè)問(wèn)要求,進(jìn)行審題訓(xùn)練;第二,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,進(jìn)行信息篩選的訓(xùn)練,這是答題的依據(jù)和切入點(diǎn);第三,尋找試題與已有知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練,這是解題的依托;第四,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,養(yǎng)成規(guī)范化答題的良好習(xí)慣,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ),條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表述自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

三、理論與實(shí)踐的結(jié)合

認(rèn)識(shí)的最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,能夠充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容,拓寬學(xué)生的視野。高中政治的內(nèi)容與社會(huì)生活非常貼近,而且高考命題更傾向于與人民群眾相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如2007年全國(guó)卷Ⅱ38題,老百姓看病難、看病貴的問(wèn)題,2008年全國(guó)卷Ⅰ38題,我國(guó)的糧食問(wèn)題,2009年全國(guó)卷Ⅱ38題,三農(nóng)問(wèn)題等。教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),走向社會(huì),了解社會(huì)。

四、常規(guī)性設(shè)問(wèn)與開(kāi)放性設(shè)問(wèn)的結(jié)合

設(shè)置疑問(wèn)是啟發(fā)式教學(xué)的核心。有疑問(wèn)才能挖掘?qū)W生的內(nèi)動(dòng)力,才能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的熱情。一方面,教師要運(yùn)用常規(guī)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)質(zhì)疑、論疑、辯疑,在釋疑中理解和掌握知識(shí)。如在“宏觀調(diào)控”的教學(xué)中,聯(lián)系全球金融危機(jī)、國(guó)內(nèi)的三鹿奶粉等問(wèn)題提出“是什么”、“為什么”、“怎么做”的常規(guī)設(shè)問(wèn),使問(wèn)題一個(gè)緊扣一個(gè),步步深入。這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)宏觀調(diào)控的理解更準(zhǔn)確,更全面。另一方面教師還要采取開(kāi)放性設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),這也符合高考命題中的穩(wěn)中求變的理念。在教學(xué)處理民族關(guān)系的基本原則時(shí),讓學(xué)生閱讀俄羅斯的車臣問(wèn)題、人質(zhì)劫持事件,提出兩個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因是什么?給我們的啟示是什么?這樣既激發(fā)了學(xué)生的求知欲,又啟發(fā)了學(xué)生的思維,從而提高了教育教學(xué)的實(shí)效性。

五、整體與部分的結(jié)合

高中政治教材內(nèi)容的各章節(jié)都有一個(gè)完整的知識(shí)體系,一個(gè)包含多層次、多側(cè)面的完整板塊在教材上呈現(xiàn)出零散、分割的狀態(tài),但它們之間的內(nèi)在聯(lián)系仍需要學(xué)生綜合理解,完整把握。高考命題者常常依據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,將分散的知識(shí)整合,考查學(xué)生能否全面完整地解答問(wèn)題。教學(xué)中必須把整體和部分統(tǒng)一起來(lái),如哲學(xué)體系中的唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論。

總之,把握好這五個(gè)結(jié)合,有利于提高高中思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師只有不斷更新教學(xué)觀念,適應(yīng)高考形勢(shì),深化課堂教學(xué)改革,探究教法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),才能更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重任,全面提高學(xué)生的素質(zhì),使教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階。

(責(zé)編 袁 妮)