那天早晨，我學(xué)會了寬容

楊冬雨

寬容,多么美好的兩個字。心中因為有她,才會顯得善良;生命因為有她,才會顯得精彩;世界因為有她,才會顯得和諧、美好。一次偶然發(fā)生的事,讓我真正體味到了寬容的意義。那是三年前的事情了,但至今回想起來,仍讓我的心情難以平靜。

那年學(xué)期初,由于學(xué)校的人事變動,我第一次擔(dān)任了三年級的班主任。初次當(dāng)上58個孩子的“班媽媽”,心懷忐忑,但爭強好勝的我還是躊躇滿志地走馬上任了。一位有經(jīng)驗的老班主任對我說:古語說得好,“嚴(yán)師出高徒”,要想帶好班,關(guān)鍵在前兩三個星期,絕不能給學(xué)生好臉色。于是,上任后,我在班里不茍言笑。孩子們也算循規(guī)蹈矩。在我的“鐵腕”管理下,在學(xué)校的各項評比中,我們班經(jīng)常名列前茅。孩子們在我面前總是唯唯諾諾,但師生之間似乎隔著點什么?？粗幻婷骢r艷的流動紅旗,我心里的自得總會讓我忘了這一點小小的不安。

一天早晨,我像往常一樣早早地來到學(xué)校。走進教學(xué)樓大廳,我習(xí)慣性地往衛(wèi)生評比欄望去,突然發(fā)現(xiàn),以往鮮紅的“100”分變成了“95”分!再看扣分原因,居然是檢查衛(wèi)生時衛(wèi)生委員缺席!簡直是豈有此理,全班同學(xué)辛辛苦苦打掃衛(wèi)生,結(jié)果被你一個缺席就全部抹煞了。我徑直來到教室,不由分說地朝著衛(wèi)生委員小儀就是一頓訓(xùn)。小儀幾次張嘴想要分辯,但都被我急風(fēng)驟雨般的責(zé)問打斷了。上課鈴響了,怒氣沖沖的我轉(zhuǎn)身剛要離開,突然,身后響起了班長小小的聲音:“老師,今天小儀發(fā)燒,早晨她媽媽領(lǐng)她去打針了。”雖然聲音不大,但對于我來說像一聲驚雷。只覺得當(dāng)時腦子里一片空白,一時間不知道說點什么好,回頭再看小儀,淚水在她的眼眶里打轉(zhuǎn)。

回到辦公室,我心里難受極了。那個小小的聲音不斷地在我耳畔回響,如同針刺一般扎在我的心上。怎么會這樣?孩子們會怎樣看我?以后我該怎么面對這些孩子?美國教育家布魯納說過:“教師不僅是知識的傳播者,而且是模范。教師也是教育過程中最直接的有象征意義的人物,是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物。”當(dāng)時我想,如果我今天就這樣不了了之,那這些孩子又會從我的身上學(xué)到什么呢?文過飾非?逃避責(zé)任?人非圣賢,孰能無過?既然人人都會犯錯,那么面對失誤,就絕不能選擇逃避。但不管采用什么方法“補救”,最重要的是要抱有實事求是的精神和知錯就改的態(tài)度,不能為了所謂的“師道尊嚴(yán)”而對自己的失誤進行詭辯或掩飾。讓今天的失誤成為一面鏡子,鑒教育之得失;讓失誤成為一把尺子,適當(dāng)度量,明教育之真諦。思來想去,我決定直面自己當(dāng)天的失誤。

很快,一節(jié)課過去了,我調(diào)整了一下自己的情緒走進教室。站在講臺上,我努力保持著平靜的語調(diào):“同學(xué)們,今天早晨老師沒有問清情況就發(fā)火,錯怪了小儀,老師在這里向她道歉,也向同學(xué)們道歉?！鄙宰魍ｎD,我正準(zhǔn)備繼續(xù)往下說,出乎意料的是,小儀忽然從座位上站了起來:“老師,今天怪我,我應(yīng)該跟您請假,安排別的同學(xué)替我檢查。”說完,她對著我深深地一笑。我真不知該怎樣形容當(dāng)時的心情。一個孩子竟能如此寬容!寬容。對,是寬容!此時此刻,我真切地體會到了什么是寬容。教室里鴉雀無聲,緊接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。掌聲中,我再也忍不住了,淚水奪眶而出……

孩子們對老師是寬容的,只要你對他們付出過愛,那么,盡管你曾經(jīng)對他們暴跳如雷,他們也可以原諒你。每天站在講臺上,總覺得自己高高在上,我向?qū)W生吩咐著一個個任務(wù),訓(xùn)斥或表揚著某一個學(xué)生,講臺似乎提高了我的威嚴(yán),學(xué)生所能做的只有服從、服從。而發(fā)怒,似乎也成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作?；蛟S覺得這樣做會起到震懾作用,卻從沒有去想孩子們會有怎樣的感受。我有沒有給他們說話的機會?一名教師,只有平視學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,才會得到孩子們真心的擁戴。就像高爾基說過的那樣:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才可以教育孩子?！?/p>

這件事之后,我想到了很多:如果能在班級里營造一種推心置腹交談的氣氛,孩子們就能把自己的各種感受、思想帶到課堂上來,無拘無束地談話,或許會收到意想不到的教育效果。從那天起,我不再板著面孔,慢慢學(xué)習(xí)著寬容,學(xué)習(xí)著理解。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生中間的隔膜不見了,取而代之的是親近,是融洽,是輕松,是和諧,是各項評比中更驕人的成績。其實,孩子們對老師的要求并不高,只要我們真誠、平等地對待他們,他們就會回報你更多、更多……

【作者單位:山東省蓬萊市瑞花小學(xué),山東蓬萊,265609】

責(zé)任編輯/吳曉燕