風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量

楊叔子

最近,中學(xué)文理分科應(yīng)否取消問(wèn)題,引起了社會(huì)的高度關(guān)注。

1949年5月南昌解放,9月我考入了現(xiàn)在的南昌一中,念高二上。我畢業(yè)時(shí),有5個(gè)小班,后來(lái)從中產(chǎn)生了三名中國(guó)科學(xué)院院士,還有一大批高水平的學(xué)者與專家,包括藝術(shù)家。那時(shí),沒(méi)有文理分科,沒(méi)有那么多參考書,也沒(méi)有那么重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生也沒(méi)有那么偏科;教、學(xué)主動(dòng)性好,同學(xué)互助好,尤其是學(xué)生精神昂揚(yáng),思想面貌好。比如,我的數(shù)學(xué)學(xué)得好,我肯耐心幫助數(shù)學(xué)差的同學(xué),直到對(duì)方真正了解為止。我常講,幫助中我也很受益,《學(xué)記?禮記》講“教學(xué)相長(zhǎng)”,幫者被幫者,何嘗不是如此?!我之所以能幫助同學(xué),就在于我當(dāng)時(shí)是模范團(tuán)員,在于我有德。

上世紀(jì)九十年代,我任校長(zhǎng)期間,有位著名大學(xué)校長(zhǎng)問(wèn)我:“你認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)的主要問(wèn)題是什么?”“我想過(guò),大學(xué)本身確有不少問(wèn)題,但主要的問(wèn)題來(lái)自中、小學(xué)!”“別解釋了,我完全同意!”什么主要問(wèn)題?一是有的學(xué)生人格、情感還不夠健全;二是有的學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)還不夠全面、扎實(shí)。歷史證明:少兒教育最為關(guān)鍵的是培養(yǎng)健全的人格、情感。我國(guó)自古以來(lái),強(qiáng)調(diào)“幼兒養(yǎng)性,童蒙養(yǎng)正”,根正則苗不歪,做人做事的基本道德規(guī)范,首先要學(xué),為做好人打下牢固的德的基礎(chǔ)。青少年教育在繼續(xù)為做好人打下牢固的德的基礎(chǔ)時(shí),關(guān)鍵是要為做好事打下牢固的才的基礎(chǔ),這就是學(xué)的知識(shí)必須是基礎(chǔ)的、扎實(shí)的。要活躍校園文化,以期發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。通過(guò)傳授基礎(chǔ)知識(shí),開(kāi)展有關(guān)活動(dòng),來(lái)訓(xùn)練相應(yīng)的思維,培養(yǎng)相應(yīng)的能力,陶冶相應(yīng)的情感,升華精神境界。當(dāng)然,對(duì)于極少數(shù)的偏才、天才,應(yīng)另作安排。文理分科,隱含重理輕文,隱含理科班學(xué)生是學(xué)習(xí)好的,文科班學(xué)生是學(xué)習(xí)差的,這既不符事實(shí),也不利于同學(xué)間互助互學(xué),共同提高,這會(huì)對(duì)學(xué)生思想感情深處產(chǎn)生不良影響?，F(xiàn)在從幼兒園到中學(xué)都有什么培“優(yōu)”,只著眼于“才”,而不問(wèn)或很少問(wèn)德。這種培“優(yōu)”,很可能是培“憂”,培不出優(yōu)質(zhì)的德才,甚至培出堪憂的麻煩的才?！坝锥鴮W(xué),長(zhǎng)而行。”無(wú)才,何用?劣德,則糟!“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量?！币獮楹⒆?、為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想!

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布十年了。素質(zhì)教育是改革開(kāi)放中教育戰(zhàn)線一大碩果,它揭示了教育的本質(zhì),是中國(guó)特色的教育思想與模式。國(guó)民素質(zhì)是第一國(guó)力,教育就以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。素質(zhì),首先,是做人的素質(zhì),核心是思想道德素質(zhì);同時(shí),也是做事的素質(zhì),核心是科學(xué)文化素質(zhì),要通過(guò)做事體現(xiàn)做人,要通過(guò)做人來(lái)統(tǒng)率做事。司馬光在《資治通鑒》中就講:“才者,德之資也;德者,才之帥也?！钡虏琶懿豢煞?德才要兼?zhèn)?以德為先。

取消中學(xué)文理分科,歸根結(jié)底要靠法治,靠制度保證。如果從中央政府到地方政府,從政府到學(xué)校,從高等學(xué)校到中等學(xué)校乃至幼兒園,有一套按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育思想作為指導(dǎo)的可行的法定制度,全面發(fā)展,德育為先,并堅(jiān)決實(shí)施,問(wèn)題可以解決。要做到這點(diǎn),歷史證明,既不能等,也不能急,必須是積極、穩(wěn)妥、堅(jiān)決改革下去!

【作者單位:華中科技大學(xué),湖北武漢,430074】

責(zé)任編輯/劉?燁