站在孩子這邊

劉良華

到目前為止,有關(guān)先天因素和后天因素哪個(gè)對(duì)人的影響更大的問題仍處于爭(zhēng)議之中。與之相關(guān)的秘密和爭(zhēng)議是:究竟應(yīng)該尊重孩子的興趣和特長(zhǎng),還是應(yīng)該通過后天艱苦的訓(xùn)練而讓孩子全面發(fā)展?或者說,應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短?還是揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?

一、如何面對(duì)孩子天生的性格弱點(diǎn)

每個(gè)孩子都有自己的性格優(yōu)勢(shì),也有自己的性格弱點(diǎn)。父母不要急于改變孩子的性格弱點(diǎn)。父母與其急于改變,不如先坦然地接受。

《孩子來自天堂》的作者提示:“一粒蘋果種子自然會(huì)長(zhǎng)成一棵蘋果樹,而不會(huì)長(zhǎng)出梨子或者橘子。作為父母,我們提供肥沃的土壤,讓他們優(yōu)秀的種子發(fā)芽生長(zhǎng)。他們有力量去做其余的事情。蘋果種子內(nèi)部已經(jīng)有了生長(zhǎng)和發(fā)展的完美藍(lán)圖。同樣,在每一個(gè)孩子正在發(fā)育的大腦、心靈和身體里,有著孩子的發(fā)展所需要的完美藍(lán)圖。我們不必去想該做什么使孩子更美好,而是必須認(rèn)識(shí)到我們的孩子已經(jīng)是美好的了。作為父母,我們必須記住,大自然之母始終在為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展擔(dān)負(fù)著責(zé)任?！?作者曾經(jīng)問他的母親養(yǎng)育孩子的秘訣是什么,他的母親說:“我撫養(yǎng)了六個(gè)兒子和一個(gè)女兒,最終我發(fā)現(xiàn),我改變不了他們。我認(rèn)識(shí)到,一切全在上帝的掌握之中。我盡了全力,剩下的就由上帝負(fù)責(zé)了。”這個(gè)認(rèn)識(shí)使她完全信任自然的成長(zhǎng)過程。這不僅使得整個(gè)過程對(duì)她來說變得更容易,而且也有助于她不妨礙孩子的成長(zhǎng)?！白鳛楦改?我們能夠幫助孩子,但我們無法消除他們特有的問題和挑戰(zhàn)。明白了這一點(diǎn),我們就可以少一點(diǎn)擔(dān)心,不用整天想著如何改變他們。更多的信任對(duì)父母和孩子都有幫助?！雹?/p>

如果父母坦然地接受孩子的性格弱點(diǎn),那么,孩子的性格弱點(diǎn)會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化為高貴氣質(zhì)。池莉在《來吧,孩子》中講述了她“培育女兒”的故事。作為母親,她提出了一個(gè)真實(shí)的問題。這個(gè)問題是:如何“面對(duì)孩子天生的性格弱點(diǎn)”?池莉講了三個(gè)故事②,講她如何看著她的孩子從“性格弱點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為“高貴氣質(zhì)”。

第一個(gè)故事:孩子膽小怎么辦?

池莉發(fā)現(xiàn)了女兒亦池的性格弱點(diǎn):她膽小,怕人,隱忍,死活都憋屈自己。一旦家里風(fēng)吹草動(dòng),小亦池就會(huì)立刻躲避到角落里去,要么默默流淚,要么神情陰郁死死沉默。她是那么畏懼大人和蠻橫者。有一次,她糾纏著池莉不停地和她玩“翻叉”,池莉不耐煩地橫了她一眼,她既不吭聲也不哭鬧,馬上離開,飛快地鉆進(jìn)她自己的被窩,眼睛直直地望著天花板。池莉跟過去和她說話,她未曾開口就先淌淚水了。平日只要她父親臉一掛,她就會(huì)大難當(dāng)頭一般。

有一次池莉帶小亦池出去和一群朋友聚會(huì)吃飯。其中有一個(gè)朋友也帶去了孩子,與小亦池年齡相仿。在大人們吃飯的時(shí)候,兩個(gè)小孩子在一邊玩起游戲,他們比賽誰能夠盤腿打坐得更久。時(shí)間過去了很久,小亦池還在端坐,那孩子卻再也耐不住了。輸?shù)舻暮⒆拥瓜瓤藓科饋?打滾放賴,大人們只好去撫慰他,紛紛給他好東西吃,把亦池的一聽椰奶也一把拿走,給了那孩子。而小亦池依然盤腿端坐動(dòng)也不動(dòng),根本沒有吭出一聲,就那樣隱忍和凄楚地任由大人把屬于她的飲料送給輸家。

池莉說,她目睹這一幕,心如刀絞。原始叢林的規(guī)則依然普遍存在,弱肉強(qiáng)食隨處可見,會(huì)哭的孩子才有奶吃。在那一刻,她想也許應(yīng)該訓(xùn)練亦池的潑辣與強(qiáng)悍,不過,只是一閃念而已。池莉還是更欣賞孩子表現(xiàn)出來的風(fēng)度。

第二個(gè)故事:同學(xué)紛紛爭(zhēng)搶床鋪,孩子卻“主動(dòng)睡了地鋪”。

外校開學(xué)的第一課就是軍訓(xùn),學(xué)生們到達(dá)軍營以后,發(fā)現(xiàn)床鋪不夠,紛紛爭(zhēng)搶床鋪,亦池卻主動(dòng)睡了地鋪。在一周的時(shí)間里,冷水洗臉洗浴,大鍋吃飯,太陽下土坡上草叢里滾爬摸打,不少學(xué)生撐不住了,頻頻打電話給家長(zhǎng)。而身體并不健壯的亦池,卻是樣樣艱難辛苦都樂意嘗試和體驗(yàn)。有同學(xué)因中暑、腹瀉、水土不服出疹子半途而廢,亦池身上也出了過敏斑疹,臉上也曬脫了皮,也鬧了肚子,但她根本就沒有當(dāng)一回事,吃了點(diǎn)池莉給她帶去的藿香正氣丸,大量喝涼開水,自己就解決了問題。她樂呵呵地和同學(xué)們互相照顧和幫助,晚上睡在地鋪上還給同學(xué)們講故事,讓同學(xué)們開心得哇哇大叫。

軍訓(xùn)結(jié)束,亦池凱旋。池莉去學(xué)校接她,她身穿曬得發(fā)白的迷彩服,臭烘烘一身汗酸味,臉龐胳膊皆黑紅粗放,完全是個(gè)英姿颯爽的小女兵,好酷!她的身邊,已經(jīng)團(tuán)結(jié)了一群鐵哥們兒,她依舊淡然、安靜,甚至有一絲冷峻。她在課本知識(shí)的學(xué)習(xí)方面并沒有特別的聰明,她需要的是戰(zhàn)勝環(huán)境,需要飽滿的精神狀態(tài),需要在新環(huán)境中獲得自尊自信和友愛。只要擁有這種積極健康的精神狀態(tài),課本知識(shí)的學(xué)習(xí)幾乎沒有難倒她的。

第三個(gè)故事:“渾然大度的忍與讓”。

一次課間休息,學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)玩耍。一個(gè)男同學(xué)打籃球熱了,脫下棉襖,要亦池幫忙照看。亦池就將男生的棉襖接過來,掛在旁邊的樹杈上,自己一旁看守。忽然上課鈴聲響了,男生大叫“我的棉襖”,亦池急忙拉下棉襖,扔給男生?？墒?樹枝刮破了棉衣的下擺,撕開了一道約摸兩寸長(zhǎng)的口子。男生立刻氣勢(shì)洶洶,不依不饒地索賠,因?yàn)檫@是一件新買的正宗法國名牌阿迪達(dá)斯,價(jià)值好幾百元呢。亦池安靜地回答他兩個(gè)字:“好的?！敝苣?她把男生的棉襖帶回了家,對(duì)媽媽說:“你縫一縫自己穿吧,買件新的我賠給他?！币喑鼐尤贿€很幽默,說:“媽媽,沒有想到一個(gè)小男生的棉襖你穿著還很神氣呢,算我給你一個(gè)機(jī)會(huì)穿穿法國名牌吧?！?/p>

大家都認(rèn)為這男生太不懂事了,這么小的口子又在下擺,細(xì)針密線縫好根本就看不出來,替他縫補(bǔ)好再賠一些錢就是了,怎么就一定要賠全新的呢?再說亦池還是替他照看呢,做好事還做出麻煩來了?但亦池絕不與人爭(zhēng)論,就像大人對(duì)小孩子說話那樣,不溫不火給媽媽一句話:“算了,人家要賠就賠吧?！?/p>

最后的結(jié)局是峰回路轉(zhuǎn),男生的家長(zhǎng)得知情況后過意不去,向池莉道歉并批評(píng)了他們兒子的不懂事。亦池把縫補(bǔ)好的衣服帶回學(xué)校還給了男生。

池莉說:“在撫育這個(gè)孩子的過程中,多少次,趁她酣睡,我都會(huì)忍不住深深凝視她,心里冉冉升起一種驕傲。隨著她漸漸長(zhǎng)大,這一種驕傲從來沒有減弱:那就是這孩子的高貴心地與端方品質(zhì),是她渾然大度的忍與讓。這就是我作為一個(gè)母親最大的收獲、最大的寬慰和最大的幸福。這也是我作為一個(gè)母親,能夠給予孩子的最金貴的東西,也是足以流傳子孫萬代的唯一財(cái)產(chǎn)?！?/p>

這位母親是對(duì)的:寡言少語謙讓得有點(diǎn)自卑,原來不是性格的弱點(diǎn),因?yàn)樗[含了高貴的種子。讓自己的孩子保持善良、高貴的氣質(zhì),保持“渾然大度的忍與讓”,這就是母親能夠給予孩子的“最金貴的東西”。在四處都充滿生存競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中,每個(gè)人都需要維護(hù)自己的利益,爭(zhēng)取自己的權(quán)利?？墒悄切┥屏级懈哔F氣質(zhì)的人,才是真正的勝者。

二、以不同的方式養(yǎng)育男孩和女孩

男孩身上的雄性激素使男孩天生就喜歡破壞、冒險(xiǎn),具有攻擊性,他必須處于活動(dòng)之中。男孩和男孩在一起,很難容忍沒有主題的聊天。男孩聚會(huì)是為了活動(dòng),男孩在活動(dòng)的過程中,他就找到男人的感覺。他必須有活動(dòng),必須鬧出一點(diǎn)動(dòng)靜來。他必須折騰,讓自己處于操作之中。

女孩與男孩不同。女孩可以整天逛街,她們?cè)敢庠诎儇浬痰昀飦砘卮┧?。這是男孩所不能忍受的。男孩和男孩聚會(huì)是為了活動(dòng),女孩和女孩聚會(huì)是為了聊天。女孩和女孩在一起時(shí),她們往往圍成一個(gè)圓圈;男孩只接受肩并肩的交談或面對(duì)面的對(duì)抗。

男孩需要活動(dòng),這是男孩身上的雄性激素在起作用。男孩身上的雄性激素讓孩子總是無法安靜下來,男孩總是不太適應(yīng)強(qiáng)調(diào)秩序和紀(jì)律的學(xué)校制度,這導(dǎo)致男孩的學(xué)業(yè)成績(jī)普遍低于女孩。

有些父母就是不明白:別人家里的女孩怎么那么安靜?別人的女孩怎么那么好養(yǎng)?我家的孩子怎么那么搗亂?他為什么一定要把抽屜全部拉開?為什么一定要把柜子推倒?為什么必須把玩具拆得七零八落?原因很簡(jiǎn)單,這就是雄性激素在起作用。男孩和女孩就是不一樣。如果他不是這樣,他就會(huì)被其他同伴嘲笑為“不像男人”。很少有男孩的父母炫耀說:“你那個(gè)孩子太壞了、太搗亂了,看我們家的寶寶多安靜!”

男孩的雄性激素和女孩的雌性激素也會(huì)影響他們的房間的顏色和主題:

志強(qiáng)的房間是淺藍(lán)色的基調(diào)。他的床被做成賽車的模型,墻上掛著籃球筐,還貼著一張姚明的宣傳海報(bào)。照片是他參加中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽時(shí)拍攝的,照片中的他朝氣蓬勃。

姍姍的房間像小公主的臥室。淺粉色的窗簾,乳白色的小床,床上堆著各種各樣的毛絨玩具。姍姍的照片是在學(xué)校表演話劇時(shí)拍攝的,照片里的小姑娘笑靨如花,溫婉可愛。③

父母可以培育和影響孩子的性格,但優(yōu)秀的父母只是“順木之天,以致其性”,以不同的方式養(yǎng)育男孩和女孩:

父母宜尊重男孩和女孩的性格上的差異,理解男孩的“好動(dòng)”甚至“好斗”,欣賞女孩的“優(yōu)雅” “靈巧”和“善良”。如果女孩有什么心事,她不愿意告訴父母,那么,父母可以找她談話,他們也愿意跟父母談話。在輕松隨意的交談過程中,女孩就把秘密說出來了。男孩則不同,如果男孩有什么心事,他不愿意說出來,父母最好不要勉強(qiáng)男孩說出他的心事。父母可以邀請(qǐng)他參與某項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的工作,邀請(qǐng)他到戶外去跑步。在做事或運(yùn)動(dòng)的過程中,男孩就會(huì)把心事說出來。如果男孩有足夠的活力,可以鼓勵(lì)他參與某項(xiàng)有競(jìng)技性和挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)。柏拉圖說:“男孩子是所有野獸中最難馴服的?！边@是對(duì)的,男孩必須有男孩的樣子。易卜生在《國民公敵》里說:“世上最強(qiáng)有力的人就是那個(gè)最孤立的人?！焙Ｃ魍凇独先伺c海》里說:“人可以被消滅,不可以被打敗。”孟子的理想更加剛烈:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?！睂?duì)于男孩來說,這些標(biāo)準(zhǔn)都是值得追求的。如果男孩勇敢地向一切障礙、挫折或?yàn)?zāi)難說:“人可以被消滅,不可以被打敗”,那么,他就是一個(gè)真正受過教育的人。優(yōu)秀的父母會(huì)把男孩培養(yǎng)成為精力充沛、自強(qiáng)不息的紳士而把女孩培養(yǎng)成為優(yōu)雅靈巧、厚德載物的淑女。

女孩的優(yōu)雅靈巧、厚德載物雖不如男孩的精力充沛、自強(qiáng)不息顯得更有力量,但是,優(yōu)雅靈巧、厚德載物卻可以以柔克剛并以此顯示人的“高貴”和“神性”。

除了尊重男孩和女孩性格上的差異,父母最好理解并尊重男孩和女孩的智力上的差異。男孩往往動(dòng)手能力、空間能力及方位感比較強(qiáng),而女孩更擅長(zhǎng)于語言和交際;女孩在二歲前后就“能說會(huì)道”“唧唧喳喳”,而男孩在三歲前后仍然“含含糊糊”“吞吞吐吐”。在日常生活中,人們可以聽聞某某是“交際花”,但很少會(huì)有人聽說某某是“交際男”。

就學(xué)習(xí)領(lǐng)域而言,男孩往往有較高的“數(shù)理智能”,富有“邏輯思維”;女孩的邏輯思維往往較差,她們更擅長(zhǎng)于“語言智能”和“形象思維”。女孩比男孩更喜歡“照相”,可能與之相關(guān)。從中國的高考制度來看,女孩因擅長(zhǎng)于“語言智能”而比男孩更容易獲得進(jìn)入大學(xué)的資格,因?yàn)楦呖嫉恼Z文、外語、數(shù)學(xué)三大主科中,有兩大學(xué)科(語文、外語)與“語言智能”相關(guān)?？梢灶A(yù)料,如果高考政策不變,未來將有更多的女孩進(jìn)入大學(xué),而那些擅長(zhǎng)于邏輯思維、操作技能的男生則更容易可憐巴巴地被高考淘汰。

做父母的人無法撼動(dòng)整個(gè)高考制度,無法改變整個(gè)學(xué)校制度,但父母可以觀察孩子的性格特點(diǎn)和智力優(yōu)勢(shì),讓孩子因自己的特長(zhǎng)而建立自信。

父母可以讓自己的女兒適當(dāng)參與男孩的游戲,父母可以讓自己的女兒具有某種男孩的活力、勇氣的精神狀態(tài),因?yàn)樯屏寂c活力是所有人的基本要素。但是,總體而言,在具有一定的活力與勇氣之后,女孩在另外的地方顯示出她的優(yōu)勢(shì),比如文靜、溫柔、寬容、善良、敏感、富有愛心和同情心,等等。男人出現(xiàn)在哪里,哪里就有爭(zhēng)執(zhí)和爭(zhēng)斗;女人出現(xiàn)在哪里,她就成為那里的“維和部隊(duì)”。

同樣,父母也可以讓自己的兒子適當(dāng)參與女孩的活動(dòng),父母也可以讓自己的兒子具有某種柔情、同情心和寬厚。但是,男孩在具有一定的善良和愛心之后,他將在另外的地方顯示出它的性別優(yōu)勢(shì),比如精力充盈、意志發(fā)達(dá)、喜氣洋洋、激情澎湃、勢(shì)不可擋、豪俠仗義、渾身是膽、不知疲倦、不愿意停止與妥協(xié)的生命狂歡狀態(tài)。體育界盡管有女籃、女子足球,但總體而言,籃球、足球是男人的運(yùn)動(dòng)。女子足球尚可以理解,但如果讓女子參與橄欖球的沖撞與征戰(zhàn),就比較可怕。

男人可以在某個(gè)時(shí)候顯示女性的溫順,女人也可以在某個(gè)時(shí)候顯示男人的豪情,現(xiàn)代人也許會(huì)在某個(gè)時(shí)候追求“中性”的審美標(biāo)準(zhǔn),但是,無論審美標(biāo)準(zhǔn)如何進(jìn)化和轉(zhuǎn)換,宇宙早就為整個(gè)動(dòng)物界和人類做好了既對(duì)立又和諧的安排:天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物。

三、“揚(yáng)長(zhǎng)”比“補(bǔ)短”更重要:

發(fā)揮孩子的“智力優(yōu)勢(shì)”

按照多元智能的思路,高考制度應(yīng)該讓不同智能的學(xué)生進(jìn)入不同的專業(yè),而不僅僅以“語言智能”和“數(shù)學(xué)邏輯智能”來確定大學(xué)入學(xué)的資格。

對(duì)于家長(zhǎng)和教師來說,在高考制度和招生制度沒有變革之前,可以采取妥協(xié)的辦法,走中間道路:充分發(fā)揮孩子的“智力特長(zhǎng)”或“智力優(yōu)勢(shì)”,讓孩子以自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)自己的全面發(fā)展。特長(zhǎng)發(fā)展原本是全面發(fā)展的一個(gè)部分。只有那些有特長(zhǎng)、有優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的人,才有可能憑借自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)自己的全面發(fā)展。絕大多數(shù)人才都是“特長(zhǎng)生”,而不是所謂的全面發(fā)展。

“長(zhǎng)善救失”或“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”是有意義的,但是,“長(zhǎng)善”比“救失”更重要,“揚(yáng)長(zhǎng)”比“補(bǔ)短”更重要。不要讓孩子放棄自己的長(zhǎng)項(xiàng)而長(zhǎng)時(shí)間郁郁寡歡地補(bǔ)救自己的短處。特長(zhǎng)發(fā)展比全面發(fā)展更重要。讓孩子充分發(fā)揮他的“特長(zhǎng)”和“優(yōu)勢(shì)”,以自己的特長(zhǎng)發(fā)展帶動(dòng)自己的全面發(fā)展。

用“書山有路勤為徑”來鼓勵(lì)孩子,但不要用“學(xué)海無涯苦作舟”來恐嚇孩子。勤奮是必要的,但不必過于刻苦。在自己感興趣的地方努力,那是勤奮;在自己不感興趣的地方努力,那是刻苦。英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家蘭斯博格給他的孩子提的建議是:“千萬不要在你沒興趣的領(lǐng)域追求成功,因?yàn)槟愕酶切┱嬗信d趣的人競(jìng)爭(zhēng)。沒有興趣,你怎么爭(zhēng)得過人家?”④這是做父母的人留給子女的最好的建議之一。

孩子的特長(zhǎng)不僅不是成長(zhǎng)的障礙,反而是成長(zhǎng)的基本秘密。家長(zhǎng)和老師需考慮的教育思路是:如果孩子已經(jīng)顯示出自己的特長(zhǎng),那么,家長(zhǎng)和老師應(yīng)尊重和愛護(hù)孩子的特長(zhǎng),在尊重和愛護(hù)前提下引導(dǎo)他順便學(xué)習(xí)其他的科目。如果孩子尚未顯示出自己的特長(zhǎng),那么,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該鼓勵(lì)他發(fā)展多方面興趣,通過多方面興趣逐步聚攏、聚焦,從多方面興趣中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)興趣,作為自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

為什么一定要讓孩子形成自己的特長(zhǎng)?

第一,人的成長(zhǎng)需要有成就感。成就感贏得他人的賞識(shí)。如果孩子在成長(zhǎng)過程中從來沒有獲得他人的賞識(shí),如果孩子在成長(zhǎng)過程中沒有足夠的成就感,孩子就會(huì)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。

第二,人只有通過自己的特長(zhǎng)才能帶動(dòng)全面發(fā)展。沒有特長(zhǎng)的發(fā)展只是平均發(fā)展,不是全面發(fā)展。任何存在都顯示為中心和邊緣的關(guān)系,沒有中心的存在是虛假的存在。

第三,人只有建立了自己的特長(zhǎng)才能擁有成家立業(yè)的力量,孩子的特長(zhǎng)將成為孩子將來的專業(yè)。即使不能成為他的專業(yè)和職業(yè),他的特長(zhǎng)也會(huì)成為他的業(yè)余愛好。有特長(zhǎng)并由此發(fā)展自己的業(yè)余愛好的人,才是幸福的人。既沒有特長(zhǎng)又沒有自己的業(yè)余愛好的人,是不幸的。

注釋:

① 參見約翰?格雷著,張雪蘭譯:《孩子來自天堂》,京華出版社,2006年版,第1—3頁。

② 參見池莉著:《來吧,孩子》,作家出版社2008年版,第26—27頁、107—110頁、111—113頁。

③ 參見安君楊著:《男孩窮著養(yǎng),女孩富著養(yǎng)》,中國言實(shí)出版社,2006年版,第16頁。

④ 轉(zhuǎn)引自薛兆豐:《教育是選拔人還是培養(yǎng)人》,《南方都市報(bào)》2004年3月10日,第3版。

【作者單位:華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,廣東廣州,510215】

責(zé)任編輯/劉?燁