抓住時機，大力推進中職德育工作

劉　燁

近年來,我國職業(yè)教育發(fā)展迅速。2008年,僅中等職業(yè)學校在校生規(guī)模就達到2056萬人。中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模已旗鼓相當!

德育是實現(xiàn)職業(yè)教育又快又好發(fā)展的重要保障。那么,當前中等職業(yè)學校(以下簡稱“中職學?！?該如何抓住時機,推進德育工作呢?為此,本刊記者走訪了教育部職業(yè)教育與成人教育司德育處劉寶民處長。

記者(以下簡稱“記”):劉處長,您好。我們看到,黨的十七大報告強調(diào)“大力發(fā)展職業(yè)教育”,今年的政府工作報告也重申“大力發(fā)展職業(yè)教育”,大力發(fā)展職業(yè)教育已成為我國當前和今后一個時期教育事業(yè)改革與發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。《中等職業(yè)學校德育大綱》規(guī)定,中職學?！氨仨毎训掠ぷ鲾[在素質(zhì)教育的首要位置”?，F(xiàn)階段,加強中等職業(yè)學校德育工作有何特殊意義?

劉寶民(以下簡稱“劉”):現(xiàn)階段,加強中等職業(yè)學校德育工作的意義是多層面的。我認為最直接的一點,就是這項工作關(guān)系到我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)。目前,我國對技能型人才和高素質(zhì)勞動者需求非常迫切。我國雖然是人口大國,但還不是人力資源強國,這方面人才非常短缺。有的企業(yè)開出高薪聘請技師和高級技工,但最后也未能如愿,就很說明問題。中等職業(yè)教育是做什么的?就是培養(yǎng)這方面人才!中等職業(yè)學校學生(以下簡稱“中職生”)如果思想道德水平不高,參加工作后怕吃苦,不敬業(yè),我國產(chǎn)業(yè)大軍的整體素質(zhì)就會直接受到影響。所以,中職學校的德育工作不做好不行。

從另一個層面來講,加強中等職業(yè)教育德育工作還關(guān)系到我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)?！爸袊と穗A級始終是推動中國先進生產(chǎn)力發(fā)展的基本力量。我們黨必須始終堅持工人階級先鋒隊的性質(zhì),始終全心全意依靠工人階級。”產(chǎn)業(yè)大軍素質(zhì)的整體提高,有助于我們黨鞏固自己的階級基礎(chǔ)。從這個意義上說,也必須重視中職學校的德育工作,要專門抓。

再有就是,德育工作關(guān)系到職業(yè)教育的健康發(fā)展。職業(yè)教育德育工作,是質(zhì)量的重要標志。抓質(zhì)量,首先要抓德育,這是很多校長的共識。質(zhì)量問題涉及的方面較多,有基礎(chǔ)能力、師資、教育教學、制度建設(shè)、德育等,但應(yīng)該明確德育為先。如果連正常的教育教學秩序都保障不了,其他很難保障。因此,德育工作是職業(yè)教育健康發(fā)展的保障和標志,必須做好。

記:我國各級各類教育都要堅持育人為本、德育為先,但在教育實踐中,如何增強德育的實效性一直是一個教育老大難問題,中職學校德育工作也不例外。您能為中職學校德育工作支支招嗎?

劉:支招談不上,不過我可以談?wù)勎业目捶ā?/p>

重視德育工作,這不錯,但是光重視就行了嗎?肯定不行。還得清楚,各級各類學校德育雖有普遍性,但也存在著特殊性?！耙话谚€匙開一把鎖。”要使中職學校德育工作有實效,我覺得首先必須抓住中職教育的特殊性,增強工作的針對性。

中職教育有哪些特殊性呢?

從培養(yǎng)目標來看,中職學校與普通高中不太一樣,普通高中一個重要任務(wù)是為高校輸送新生,而中職生畢業(yè)后上大學的不多,絕大多數(shù)人將直接就業(yè)。所以,中職學校的定位是培養(yǎng)社會需要的,具備良好職業(yè)道德和職業(yè)能力的實用型技能人才和高素質(zhì)勞動者。

從教育對象來看,中職生絕大部分(超過80%)來自農(nóng)村和城市中低收入家庭;大多入學前文化課學習成績比較差,中考失利,不太情愿地上了中職學校;有些學生還存在心理問題;一些學生法紀意識淡薄,其管理難度大。

當然,除了這兩點,中職學校其他方面如學習內(nèi)容、學習方式等也有自己的特點,這里就不細說了。

記:中職學校開展德育工作,必須在抓住德育共性的基礎(chǔ)上,準確抓住特殊性,從這些特殊性出發(fā)。

劉:對,是這樣。

首先,要搞好以敬業(yè)和誠信為重點的職業(yè)道德教育。中職生畢業(yè)后,在工作單位接受的第一個考驗往往不是你專業(yè)知識的掌握程度,而是你對待工作的態(tài)度和責任心。技能一天兩天能掌握,人品那不是一天兩天能改變的,工作后再培養(yǎng)那就晚了。中職學校平時就得注重培養(yǎng)學生,吃苦耐勞,遵章守紀,誠實守信,忠于職守,善于協(xié)作等等精神,這些都是職業(yè)道德。沒有這些,即使他技術(shù)水平再高,也不會受到企業(yè)的歡迎。

其次,要搞好心理健康教育。中職生出現(xiàn)心理問題的幾率較大。就是我剛才說的他們比較特殊,特殊就容易產(chǎn)生心理問題,像自卑,總覺得低人一等,還有焦慮、抑郁、敏感、封閉等等。

從國家來說,現(xiàn)在資助政策體系已經(jīng)有了,對家庭經(jīng)濟困難的中職生進行資助,當然還要進一步健全;而且將逐步實行中等職業(yè)教育免費,改善學生生活狀況,別因經(jīng)濟問題讓學生出現(xiàn)心理障礙。

學校呢,要引導學生轉(zhuǎn)變觀念,讓學生認識到,職業(yè)教育也是正規(guī)教育,高技能勞動者也是人才,“三百六十行,行行出狀元”,要增強他們自信心,自立自強,以“成功者”的心態(tài)走向社會;學校還要做好學生心理咨詢與輔導工作,一定要堅持防、治相結(jié)合,以防為主,要早發(fā)現(xiàn),早處理。

再次,德育工作要與有力管理工作相結(jié)合。管理是為了實現(xiàn)育人任務(wù),雖有難度,但不抓好問題就大了。怎么管?首先得理解學生、愛護學生。理解學生說到底是準確地認識學生、了解學生、熟悉學生,他們的生理、心理特點,身上有哪些閃光點,都得清楚;愛護學生就是得寬容、善待學生,不以分數(shù)論英雄,用欣賞的眼光看待他們,生活上多關(guān)心,學習上給他們自信,讓他們有成才的欲望,自己發(fā)奮,那才行。管理好學生,要軟硬兩手都要抓,也就是慈嚴相濟,重視紀律教育,給他們立規(guī)矩,讓他們形成良好的習慣,什么時候“自治”,就好了。好習慣一旦形成,會使他們受益終身。

最后,德育工作要與豐富多彩的實踐活動相結(jié)合。與高中生相比,中職生的學習壓力要小得多,他們可以自由利用的時間也多一些。可以利用這一點開展豐富多彩的實踐活動。道德是個實踐性問題,沒有實踐,學生道德認知與道德行為就會脫節(jié)。有了實踐活動,學生就可以動手、動腦,展示才藝,這既可以鍛煉他們技能,又能讓他們自信,還能使他們學會協(xié)作,更重要的是,實踐活動可為他們由從學校人到社會人的轉(zhuǎn)變奠定良好基礎(chǔ)。

記:德育課是學校德育工作的主渠道。2008年12月10日,教育部印發(fā)了《關(guān)于中等職業(yè)學校德育課課程改革與教學安排的意見》和新修訂的《中等職業(yè)學校德育課教學大綱》,新一輪德育課課程改革開始進入實施階段。這輪課改與前幾次有何不同?如何推進這輪課改呢?

劉:從課程來看,本輪課改將現(xiàn)行的“職業(yè)道德與職業(yè)指導”“經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)知識”“哲學基礎(chǔ)知識”“法律基礎(chǔ)知識”四門必修課調(diào)整為“職業(yè)生涯規(guī)劃”“經(jīng)濟政治與社會”“職業(yè)道德與法律”“哲學與人生”,與學生生活聯(lián)系更密切了,德育的針對性、實效性和時代感也有了。在強調(diào)思想政治教育的同時,加重了職業(yè)生涯教育、法制教育、職業(yè)道德教育方面的內(nèi)容。另外,本輪課改將心理健康作為選修課納入了德育課課程體系,就是要培養(yǎng)中職生良好的心理品質(zhì),讓他們陽光起來。

從教學方式來看,本輪課改也有變化,將更多地通過案例教學、情景教學、現(xiàn)場教學、社會調(diào)查、社會實踐等方式,通過開展技能競賽、儀式慶典、文化藝術(shù)等活動來展開,讓學生愿意參加,這就把德育與職業(yè)活動、學生活動結(jié)合起來了,在活動中就無形中達到了德育目的。我覺得這就很好適應(yīng)了中職生的學習方式和職業(yè)教育培養(yǎng)模式。

新課改能否順利推進,關(guān)鍵在教師。教師培訓現(xiàn)在正在進行,秋季開學后教師將使用新教材上課。

這輪課改為推進中職學校更好地開展德育工作提供了契機。中職學校抓住這個契機,德育工作肯定會上一個新臺階。

記:加強和改進中職學校德育工作,下一步除了要推進德育課課程改革,還應(yīng)重點做好哪些事情?

劉:我認為主要是三方面事情:

一是加強班主任工作。班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、學生健康成長的引導者,一個好班主任才能帶出一個好班。當前,中職學校班主任工作還有待加強。班主任隊伍要精,要選聘思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、責任心強、樂于奉獻的教師擔任班主任,需要培訓,工作做好了要表彰獎勵,這樣教師才會以從事班主任工作為榮,工作才能有主動性、針對性。

二是加強校園文化建設(shè)。校園文化的教育力量不是直接可以觸摸到的,但你能感受到,什么樣的校園文化培養(yǎng)什么樣的人。一些中職學校對校園文化建設(shè)不夠重視,目標任務(wù)不夠明確,措施也不到位,校園內(nèi)體現(xiàn)不出職業(yè)教育氛圍,如此育人,怎么能行?中等職業(yè)學校的校園文化建設(shè)一定要體現(xiàn)職業(yè)學校特點,有計劃、有步驟推進。具體來說,要以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心,以加強校園人文環(huán)境為重點,以開展校園文化活動為載體開展校園文化建設(shè);要與優(yōu)秀企業(yè)文化對接,讓學生提早適應(yīng);要開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人功能。

三是加強共青團工作。共青團組織在開展學生思想道德教育方面是有優(yōu)勢的,大有可為。但從當前來看,中職學校團的建設(shè)和團的工作相對薄弱,與職業(yè)教育改革與發(fā)展無法適應(yīng)。要轉(zhuǎn)變這一點,就要加強團的組織建設(shè)、干部隊伍建設(shè),健全工作機制,使團組織更好地發(fā)揮組織學生、引導學生、服務(wù)學生、維護學生合法權(quán)益的作用,促進學生健康成長。

記:您從事職教工作17年,從事職教德育工作8年,是個老職教人了。您認為當前職教工作特別是職教德育工作最需要注意什么?

劉:中等職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向的,以工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習模式培養(yǎng)人才,對學生開展的是就業(yè)教育,這些都沒錯。中職學校的目標就是培養(yǎng)技能型人才。在這個問題的背后,在一些學校,技能培養(yǎng)似乎成了唯一的追求,至少,對其追求有些過。一些中職學校認為自己培養(yǎng)的只是建設(shè)者,與接班人沒關(guān)系,只要專業(yè)知識扎實、專業(yè)技能過硬就行。這種想法是值得商榷的。何為接班人?將為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量的勞動者就是接班人,普通技術(shù)工人也為社會主義大廈添磚加瓦,沒有他們社會主義大廈無法建設(shè),能說他們不是接班人嗎?各級各類教育都要貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針,都要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。對比教育方針,職業(yè)教育堅持的“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向”的辦學方針,是下位的方針。職業(yè)教育的首要任務(wù)也是育人。建設(shè)者和接班人,必須德能兼?zhèn)?有能無德,力量就可能向不恰當?shù)姆较蜥尫拧２荒芩茉烊说木裆慕逃皇墙逃?而是訓練。所以,中職教育在突出技能培養(yǎng)的同時,千萬不要忘記育人!

記:思是行之始?？磥黹_展德育工作,首先要解決認識問題,要端正認識,這樣教育才能沿著正確的軌道運行。謝謝您接受我們的采訪。

責任編輯/孫?陸