乒乓球旋轉(zhuǎn)技術(shù)探究案例

張曉鐵

旋轉(zhuǎn)是乒乓球運動中的一個十分重要的技術(shù)因素。在傳統(tǒng)的乒乓球教學中，教師多注重于動作技術(shù)的手把手傳授，學生被動接受，一味地模仿，并不懂得要這樣做的原理。為改變這種狀況，在高二年級乒乓球選項課的教學中，我特地把旋轉(zhuǎn)作為一個重中之重的問題，采用探究式教學。

一、體驗旋轉(zhuǎn)

為了激發(fā)學生的學習興趣，我先發(fā)出旋球讓學生嘗試接球，同學們積極性非常高，但結(jié)果可想而知，多數(shù)學生接起來很吃力，回球或下網(wǎng)、或出界、或過高，對旋球感到神秘莫測。通過初步體驗，學生知道了旋轉(zhuǎn)的重要性和多變性。為趁熱打鐵，接下來我就鼓勵學生嘗試制造旋球。

二、制造旋轉(zhuǎn)

體驗了旋轉(zhuǎn)后，在接下來的教學中，我鼓勵學生大膽想象，分組嘗試制造盡可能的旋球。同學們學習興趣高，花樣百出的嘗試著，課堂氣氛很是活躍。

三、分析“旋”的奧秘

通過自主“體驗”與“制造”學習后，多數(shù)同學掌握了一種或幾種發(fā)旋轉(zhuǎn)球的方式。接下來我讓各個小組推選代表來露一手，剛開始大家還不好意思，互相推來推去，兩三個同學示范后，大家也不再推辭，積極上臺露一手。示范結(jié)束后，我和同學們共同歸納總結(jié)，并對每種發(fā)球方式進行了定義。如：上旋、下旋、左側(cè)旋、右側(cè)旋、左側(cè)上旋、左側(cè)下旋、右側(cè)上旋、右側(cè)下旋等。結(jié)合力學知識，我和同學們一起對下旋球、上旋球及左右側(cè)旋球等等由易到難的各種旋轉(zhuǎn)球進行了力學分析，使學生明白了要制造某種旋轉(zhuǎn)時，首先要使拍與球產(chǎn)生一定的摩擦， 對力度與方向的把握，就是制造各類旋球的機理。整個分析過程，主要由教師啟發(fā)學生為主，以其能達到學生對“旋”的理解有舉一反三的效果。

四、應(yīng)對“旋”的策略

知道了制造一定的旋球，而如何應(yīng)對不同類型的旋球又擺在了同學們面前。對此，我讓學生結(jié)合自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗，自主或合作地進行探究，歸納總結(jié)。對于其中涉及到的相關(guān)流體力學知識等，我建議學生到圖書館查找乒乓球教學相關(guān)資料繼續(xù)明析。通過幾個星期的練習與探索，學生掌握了一定的旋轉(zhuǎn)規(guī)律，應(yīng)對旋轉(zhuǎn)時顯得有自信。

五、思維拓展——“旋球”世界

學生基本掌握了乒乓球的旋轉(zhuǎn)規(guī)律后，為了讓學生對球類運動中球的旋轉(zhuǎn)有更高的認識，我把知識面拓展到：籃球、排球、足球、羽毛球等等眾多球類中，甚至于地球等星球，讓學生聯(lián)想、分析。學生才恍然大悟，原來所有球體運動都包含有旋轉(zhuǎn)的機理。

教學反思：

如何在健康第一的情況下，培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生能聯(lián)系實際、學以致用成了擺在教師面前亟待解決的問題。由此，加強學科間的整合，鼓勵、設(shè)計和引導學生進行自主學習、合作探究，不斷提高自學能力和創(chuàng)新意識，也就成了體育教師最堅實的任務(wù)。