軟式與硬式排球技術(shù)教學(xué)的比較分析

邱惠珠

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)對(duì)比、統(tǒng)計(jì)分析等研究方法，對(duì)無(wú)排球技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行軟式和硬式排球教學(xué)對(duì)比分析。結(jié)果表明：學(xué)習(xí)軟式排球較硬式排球技術(shù)更易掌握，學(xué)生在比賽中的持續(xù)性、娛樂(lè)性和觀賞性更強(qiáng)，中學(xué)開展軟式排球運(yùn)動(dòng)較硬式排球更切實(shí)可行。

關(guān)鍵詞：軟式排球；硬式排球；教學(xué)對(duì)比

1 前言

軟式排球是由柔軟的橡膠為外殼,海綿類泡沫為球內(nèi)填充物所組成，手感軟富有彈性，安全性能好，介于硬排球和氣排球之間的一種排球，它的技戰(zhàn)術(shù)與硬排球相近。筆者在初二年級(jí)學(xué)生中，進(jìn)行了軟式排球和硬式排球技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，希望為軟式排球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開展提供可行性和必要性建議。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象：南莊三中初二年級(jí)學(xué)生排球課。

2.2 研究方法:文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。

實(shí)驗(yàn)前訪問(wèn)被實(shí)驗(yàn)學(xué)生，盡量將稍有點(diǎn)排球技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生排除在實(shí)驗(yàn)對(duì)象之外，并按學(xué)生身體素質(zhì)分為條件基本相同的實(shí)驗(yàn)班（軟式排球班）和對(duì)照班（硬式排球班）。實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩班同一教案，教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、方法及教學(xué)中教師對(duì)兩班學(xué)生的要求均相同。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：下手發(fā)球、墊球、傳球、接發(fā)球。

第一次課由教師分別講解和示范下手發(fā)球、墊球、傳球技術(shù)要領(lǐng)后練習(xí)，練習(xí)結(jié)束后，對(duì)所有學(xué)生分別進(jìn)行下手發(fā)球、墊球、傳球技術(shù)的技術(shù)測(cè)試，統(tǒng)計(jì)次數(shù)，每項(xiàng)測(cè)試重復(fù)二次取最高次數(shù)。第五次課后，進(jìn)行同樣內(nèi)容和方法的復(fù)測(cè)，進(jìn)行對(duì)比。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

3.1 軟式排球與硬式排球發(fā)球成功率比較

發(fā)球成功率統(tǒng)計(jì)見（表1）

眾所周知，排球比賽是一環(huán)扣一環(huán)的，首先是發(fā)球、接發(fā)球、一傳、二傳，哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不能有過(guò)失。其中，發(fā)球是其比賽開始的重要技術(shù)之一?；鶎优徘虮荣愔袛噍^多的一個(gè)原因就是發(fā)球成功率太低。經(jīng)統(tǒng)計(jì)(表1)，軟排的發(fā)球成功率明顯高于硬排，這樣在比賽中因發(fā)球失誤造成的中斷就明顯減少，從而極大地提高了學(xué)生比賽的興趣。值得注意的是，越是身體素質(zhì)差的學(xué)生硬排發(fā)球成功率與軟排發(fā)球成功率的差距也越大，可見軟排為吸引更廣泛的人從事該運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了非常有利的條件。

3.2 實(shí)驗(yàn)中第一次課測(cè)試的兩組因變量數(shù)值比較

實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班第一次課測(cè)試的兩組因變量數(shù)值比較見表（2），除了兩人對(duì)傳、接發(fā)球未見顯著性差異外，其它各項(xiàng)均呈差異顯著或非常顯著水平。從數(shù)據(jù)中可以看出：軟式排球的自傳、自墊、雙人對(duì)墊和下手發(fā)球（10 次連續(xù)發(fā)球成功率）平均數(shù)明顯高于硬式排球班，且差異達(dá)顯著和非常顯著水平，軟式排球班的雙人對(duì)傳平均次數(shù)略高于硬式排球班，但無(wú)顯著性差異。這一結(jié)果表明：對(duì)初次接觸排球的人來(lái)說(shuō)，軟式排球較硬式排球發(fā)球和墊球更容易掌握，而二者在傳球、接發(fā)球方面則無(wú)明顯差異。

3.3 實(shí)驗(yàn)中第五次課測(cè)試的兩組因變量數(shù)值比較

第五次課測(cè)試的兩組因變量數(shù)值比較（表3），表中數(shù)據(jù)表明：軟式排球班自傳、自墊、雙人對(duì)墊、雙人對(duì)傳、下手發(fā)球次數(shù)明顯高于硬式排球班，差異達(dá)顯著和非常顯著水平。這一結(jié)果表明，在五次教學(xué)課已基本掌握排球傳球、墊球、發(fā)球、接發(fā)球的情況下，軟式排球較硬式排球更易進(jìn)行傳球和發(fā)球，接發(fā)球軟式排球班略高于硬式排球班，差異沒(méi)達(dá)非常顯著水平。充分證明，軟排技術(shù)較硬排技術(shù)容易掌握。

3.4軟式排球與硬式排球教學(xué)比賽回合比較

實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班教學(xué)比賽回合的統(tǒng)計(jì)見表（4），這里的回合指的是采用每球得分制時(shí)，雙方每得1分球越過(guò)球網(wǎng)的次數(shù)，從表4中可以看出軟排回合多于硬排，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，差異有非常顯著意義。從教學(xué)比賽情況觀察，由于軟式排球自身的特點(diǎn)， 一傳到位率高，使得比賽來(lái)回次數(shù)明顯增多。因此，比賽時(shí)間較長(zhǎng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，最長(zhǎng)的時(shí)間一局為22min/局。平均時(shí)間為18min/局，而硬式排球最長(zhǎng)的時(shí)間一局為17min/局，平均時(shí)間為14min/局。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度明顯增加，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)東西，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。硬式排球具有高度的技巧性，如基本技術(shù)不熟練比賽就打不起來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)就有可能使部分學(xué)生失去興趣，所以排球在我國(guó)的普及程度遠(yuǎn)不如籃球、足球，這在一定程度上制約了我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)水平的提高和發(fā)展。而軟排由于發(fā)球成功率高，技術(shù)易于掌握，比賽回合多，使學(xué)生在很短的技術(shù)練習(xí)后就能享受到比賽的樂(lè)趣，也為排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1軟式排球墊球和發(fā)球技術(shù)成績(jī)明顯好于硬式排球技術(shù)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在發(fā)球技術(shù)和墊球能力上兩者呈顯著性差異（P<0.05）。

4.1.2 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的傳球技術(shù)成顯著性差異(P<0.05)，用軟式排球進(jìn)行傳球技術(shù)教學(xué)比用硬式排球進(jìn)行傳球技術(shù)教學(xué)效果更佳。

4.1.3 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組接發(fā)球技術(shù)差異沒(méi)達(dá)非常顯著水平（P> 0.05）， 軟式排球班接發(fā)球略高于硬式排球班，相同的墊擊球動(dòng)作和力量，軟式排球的過(guò)網(wǎng)失誤率略低于硬式排球。

4.1.4 軟式排球由于發(fā)球成功率高，技術(shù)易于掌握，比賽回合多，學(xué)生在很短的技術(shù)練習(xí)后就能享受到比賽的樂(lè)趣，具有健身性、娛樂(lè)性和觀賞性，對(duì)學(xué)生的心理健康和身體健康具有良好的促進(jìn)作用。

4.1.5 軟式排球在場(chǎng)地器材的要求上比硬式排球低，且價(jià)格相對(duì)較便宜，更有利于學(xué)校開展教學(xué)和比賽活動(dòng)。

4.1.6 軟式排球能有效地提高學(xué)生的移動(dòng)、奔跑能力和彈跳力，能減少學(xué)生的恐懼心理，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果和氣氛。因此，在中學(xué)開展軟式排球運(yùn)動(dòng)是切實(shí)可行的，是融全民健身和競(jìng)技體育于一體的一種新興體育運(yùn)動(dòng)。

4.2 建議

4.2.1 加大軟式排球推廣力度，加強(qiáng)軟式排球知識(shí)宣傳。讓更多的人知道軟式排球，了解軟式排球。

4.2.2 中學(xué)要加強(qiáng)軟、硬式排球的教學(xué)研究，根據(jù)排球技術(shù)教學(xué)不同情況，合理采用軟、硬式排球混合式教學(xué)，以利于排球教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.2.3 軟式排球有益于學(xué)生身體健康和心理健康，在中學(xué)開設(shè)軟式排球課，有利于排球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展和我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)水平的提高以及全民健身綱要的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董新陽(yáng)，馮蘊(yùn)中.軟式排球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，15（1）：78.

[2]馬敬衣，肖德生.對(duì)軟式排球教材進(jìn)行技術(shù)分類的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.(3).

[3]謝飆.軟式排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的初步研究[J].體育科技，2004.（2）：17.

[4]王革.軟式與硬式排球技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005.2(2):248.

[5]丁世聰?shù)?運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)對(duì)排球發(fā)球技術(shù)教學(xué)影響的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.8(4):201.