對(duì)中學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的探討

薛志學(xué)

摘 要：文章闡述了在中學(xué)生中培養(yǎng)籃球裁判員的可行性和必要性以及培養(yǎng)內(nèi)容、方式方法問(wèn)題。指出在中學(xué)生中進(jìn)行裁判員的培養(yǎng)，不僅符合新課程的要求，也緩解體育教師裁判缺乏的尷尬矛盾，更重要的是通過(guò)此途徑能提高學(xué)生的組織、管理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮體育的多元功能，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)生；籃球裁判員培養(yǎng)；方法

1 前言

實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在新世紀(jì)到來(lái)之際刻不容緩。學(xué)校體育是當(dāng)前推行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校正是以“減負(fù)”為契機(jī)，組織開展多種多樣的體育活動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的球類活動(dòng)中有著廣泛的基礎(chǔ)，深受廣大學(xué)生的歡迎，各種形式的籃球比賽開展日趨頻繁，大大地豐富和活躍了學(xué)生的課余文化生活，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)起到了積極的作用，收到了很好的效果。

2 培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員的可行性和必要性

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，改革對(duì)體育教師提出了新的要求，角色和地位都發(fā)生了巨大的變化。體育教師清楚地認(rèn)識(shí)到這種變化不僅僅是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，及時(shí)地調(diào)整自己的角色，以適應(yīng)課程改革的要求。

籃球比賽日趨頻繁，為了正確引導(dǎo)和提高籃球競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)水平，在學(xué)校培養(yǎng)一支精湛的學(xué)生裁判隊(duì)伍，大膽啟用學(xué)生中的籃球愛(ài)好者擔(dān)任裁判工作，不僅符合新課程的要求，也能緩解教師裁判力量緊張的矛盾，同時(shí)也可提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)的了解。更重要的意義在于，它能使學(xué)生的自我組織能力和管理能力得到加強(qiáng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育是教育面向21世紀(jì)和當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，體育自身的文化內(nèi)涵、多元功能、實(shí)踐特征，在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，而在學(xué)生中進(jìn)行籃球裁判的培養(yǎng)，就是一種很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程。

3 對(duì)學(xué)生裁判員的培養(yǎng)內(nèi)容

3.1 對(duì)學(xué)生裁判員進(jìn)行職業(yè)道德、政治思想教育培養(yǎng)

思想品德與職業(yè)道德構(gòu)成籃球裁判員的主要道德素質(zhì)。首先要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)籃球競(jìng)賽工作，具有高尚的思想品質(zhì)，大公無(wú)私的精神，具有高尚的裁判職業(yè)道德，以及堅(jiān)持原則，不拘私情，秉公執(zhí)法的品質(zhì)。一名合格的裁判員首先應(yīng)該具備合格的裁判職業(yè)道德，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，力求做到公正、準(zhǔn)確無(wú)誤，絕不能有偏袒心理?；@球裁判員職業(yè)道德的核心內(nèi)容是公正執(zhí)法。在臨場(chǎng)的執(zhí)法過(guò)程中必須保持公正、不偏不倚、執(zhí)法公道，認(rèn)真對(duì)待和牢記八字方針，即“嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確”。其次要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品質(zhì)，作風(fēng)正派，謙虛謹(jǐn)慎，自尊自愛(ài)，態(tài)度和藹，言行有禮，舉止灑脫而平易近人，落落大方，果斷而熱忱?；@球是一項(xiàng)身體直接對(duì)抗的集體項(xiàng)目，在雙方利益沖突時(shí)充當(dāng)法官，缺失了公正就不可能準(zhǔn)確行使裁判職能，而失掉了準(zhǔn)確，裁判工作必然成為眾矢之的。

3.2 對(duì)學(xué)生裁判員養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)

動(dòng)機(jī)是衡量一個(gè)裁判員職業(yè)道德是否健康的砝碼，對(duì)裁判員純正的動(dòng)機(jī)、人格力量，運(yùn)動(dòng)員會(huì)信賴無(wú)疑，也是競(jìng)賽能高水平順利進(jìn)行的有力保證。其次，要有良好的情緒狀態(tài)，在激烈對(duì)抗的競(jìng)賽氣氛中，要保持良好的情緒和適宜的興奮性緊張度，要善于自我心理調(diào)節(jié)，情緒不能隨場(chǎng)上的變化而起伏。第三，注意力要高度集中，且有較好的分配能力，視野必須廣闊，跑動(dòng)要積極。占據(jù)理想的觀察角度，對(duì)場(chǎng)上出現(xiàn)的問(wèn)題能作出正確的處理。最后，意志也是裁判員所必備的心理?xiàng)l件，要有自信心，相信自己有能力處理好場(chǎng)上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，果斷不猶豫，對(duì)關(guān)鍵場(chǎng)次關(guān)鍵球敢判敢罰，這樣才能樹立自己的威信，才能成為一名合格的裁判員。

3.3 對(duì)學(xué)生裁判員理論培養(yǎng)

注重籃球裁判員基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，《 籃球競(jìng)賽規(guī)則》是籃球競(jìng)賽的法則，是裁判員臨場(chǎng)執(zhí)法的依據(jù)，《 籃球裁判員手冊(cè)》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。隨著不斷地理論學(xué)習(xí)、籃球知識(shí)的積累和深化，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)將更全面、更深刻，就能由表及里，融會(huì)貫通地進(jìn)行思維活動(dòng)，提高籃球意識(shí)。教師進(jìn)行課堂講授，要求熟讀規(guī)則，掌握裁判方法，對(duì)裁判中疑難問(wèn)題要重點(diǎn)解答，并利用電化教學(xué)設(shè)備使學(xué)生對(duì)規(guī)則和裁判法有一個(gè)直觀形象化的理解。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，背誦規(guī)則條文并不是一件十分困難的事，難的是怎樣把耳熟能詳?shù)囊?guī)則條文準(zhǔn)確地運(yùn)用到比賽的執(zhí)裁實(shí)踐中。因此，在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則的解釋。此外，在規(guī)則理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還必須全面地掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以便在臨場(chǎng)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)比賽雙方所采用的技戰(zhàn)術(shù)了如指掌，從而預(yù)測(cè)出什么性質(zhì)的違規(guī)可能在什么區(qū)域和什么情況下發(fā)生，并根據(jù)場(chǎng)上雙方技戰(zhàn)術(shù)的變化而相應(yīng)地調(diào)整自己的位置和角度及重點(diǎn)注意區(qū)域和對(duì)象。

3.4 對(duì)學(xué)生裁判員實(shí)踐培養(yǎng)

3.4.1 對(duì)學(xué)生裁判基本功的培養(yǎng)

籃球裁判對(duì)籃球基本功的要求比把握判罰的尺度和觀察準(zhǔn)確度要求更高，往往來(lái)說(shuō)，籃球裁判的基本功扎實(shí)、動(dòng)作規(guī)范大方就已經(jīng)能征服場(chǎng)上的比賽隊(duì)員和場(chǎng)下觀眾，尤其是在普通的比賽中。當(dāng)然，現(xiàn)在的籃球比賽激烈緊張對(duì)抗性強(qiáng)，拼搶非常兇猛，那么對(duì)臨場(chǎng)裁判員的要求也就更高。一名稱職的籃球裁判員，除了必須具備專業(yè)裁判知識(shí)和臨場(chǎng)判罰技巧外，還必須具有良好的身體素質(zhì)以及果斷、自然的手勢(shì)等裁判員必須具備的基本功。學(xué)生裁判員的基本功是指在籃球比賽臨場(chǎng)中起作用的最基礎(chǔ)的專門動(dòng)作。包括有手勢(shì)、移動(dòng)跑位、鳴哨、拋球等。裁判員沒(méi)有扎實(shí)的基本功，臨場(chǎng)就不可能表現(xiàn)好，尤其是向高級(jí)別發(fā)展，就必須把裁判員的基本功放在第一位，并要在此方面下大功夫。每個(gè)裁判員必須精通規(guī)則中的58 個(gè)手勢(shì)，并在所有的比賽中運(yùn)用。手勢(shì)的規(guī)格和要領(lǐng)，都必須按照規(guī)則中的規(guī)定和要求去做。如果在執(zhí)法過(guò)程中手勢(shì)不清楚，不干脆利落，就會(huì)引起隊(duì)員、教練員或觀眾對(duì)裁判做出的判罰產(chǎn)生質(zhì)疑。

3.4.2 臨場(chǎng)裁判員應(yīng)注意的情況

①開場(chǎng)跳球時(shí)兩位裁判員的配合，特別是非主持跳球裁判員在比賽開始后一定充當(dāng)前導(dǎo)裁判。②違例的宣判程序③犯規(guī)的宣判程序④罰球合作⑤擲界外球的合作⑥暫停、換人時(shí)球權(quán)歸屬問(wèn)題。

3.4.3 采用“傳、幫、帶”進(jìn)行臨場(chǎng)實(shí)踐

臨場(chǎng)裁判先采用“老師帶學(xué)生”，然后“有經(jīng)驗(yàn)的帶新手”等模式進(jìn)行教學(xué)裁判培訓(xùn)。在臨場(chǎng)過(guò)程中，新手缺少經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)有怯場(chǎng)心理，鳴哨、宣判不及時(shí)，觀察不到位，錯(cuò)判、漏判等這都是正?，F(xiàn)象，教師在場(chǎng)上要配合學(xué)生，糾正錯(cuò)判、補(bǔ)上漏判，使比賽順利進(jìn)行。比賽結(jié)束后再給學(xué)生指出不足及其做得好的方面。由于學(xué)生怕吹錯(cuò)，給比賽帶來(lái)不好的影響，以致于不敢鳴笛，要鼓勵(lì)學(xué)生“敢判”，不怕“錯(cuò)判”，但“敢判”必須建立在力求準(zhǔn)確地基礎(chǔ)上，而不是“胡吹”、“亂吹”，只有“敢判”，才能及時(shí)宣判，減少“漏判”，不斷提高執(zhí)法水平。

3.4.4 臨場(chǎng)裁判經(jīng)驗(yàn)

臨場(chǎng)裁判有許多技巧和經(jīng)驗(yàn)，如果直接把這些經(jīng)驗(yàn)介紹給學(xué)生，他們?cè)趫?chǎng)上就會(huì)有預(yù)見性，減少“錯(cuò)判”、“漏判”。

5 結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合我校培養(yǎng)的三期學(xué)生籃球裁判員反饋意見，得出學(xué)生裁判員的培養(yǎng)大大地緩解了體育教師裁判缺乏的矛盾，提高學(xué)生的組織、管理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮體育的多元功能，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生裁判基本功差，表現(xiàn)在手勢(shì)不規(guī)范、鳴哨不及時(shí)。區(qū)域分工配合不默契，主要路線跑動(dòng)不明確，不積極，不主動(dòng)和老師同學(xué)交流、不善于觀察優(yōu)秀裁判員執(zhí)裁過(guò)程等。 所以在培養(yǎng)學(xué)生裁判員要注重基本功的訓(xùn)練和臨場(chǎng)培訓(xùn)的力度。同時(shí)也 建議上級(jí)主管部門組織等級(jí)裁判員考試。通過(guò)理論和臨場(chǎng)實(shí)踐考試，合格的學(xué)生授予等級(jí)裁判員資格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

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