試論基于素質(zhì)教育的高職體育教學(xué)改革

馬柏平　李曉春　張　帆

［摘要］素質(zhì)教育觀下的高職院校體育教學(xué)肩負(fù)著傳授體育知識、培養(yǎng)集體主義精神、養(yǎng)成終身體育習(xí)慣、增強(qiáng)反應(yīng)力和耐久力的任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的生理、心理和職業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)模式對傳統(tǒng)體育進(jìn)行改革。

［關(guān)鍵詞］高職院校 體育 素質(zhì)教育 教學(xué)目標(biāo)

［作者簡介］馬柏平（1963- ），男，江西九江人，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)管理、體育教學(xué)；李曉春（1963- ），女，江西九江人，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)；張帆（1980- ），男，江西九江人，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練。（江西 九江 332007）

［中圖分類號］G807.4［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2009）24-0124-02

高職院校體育總目標(biāo)是由新時(shí)期對人才的新要求決定的，當(dāng)前高職院校體育的目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動的意識、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的運(yùn)動能力和良好的思想品質(zhì)，成為具有現(xiàn)代精神的，德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。本文圍繞這一總體目標(biāo)，從素質(zhì)教育的視角對高職院校體育教學(xué)改革進(jìn)行探討。

一、素質(zhì)教育觀下高職院校體育教學(xué)的任務(wù)

學(xué)校體育教學(xué)與素質(zhì)教育是密不可分的，特別是現(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)被提升到重要的地位。其中集體主義精神及頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)，現(xiàn)代體育理念的形成，良好身體素質(zhì)的奠定，現(xiàn)代專業(yè)技能的培養(yǎng)等，無不與體育教學(xué)發(fā)展有密切的關(guān)系。（1）傳授體育基本知識，培養(yǎng)體育文化素質(zhì)。體育教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，塑造健美的體格、體形，培養(yǎng)正確的身體姿勢；發(fā)展身體素質(zhì)，提高生理機(jī)能，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境與抵抗疾病的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把使學(xué)生掌握體育文化和衛(wèi)生保健的基本知識放在重要的位置上。（2）培養(yǎng)集體主義精神。集體項(xiàng)目在教學(xué)中的設(shè)置和運(yùn)用是培養(yǎng)集體主義精神的主要渠道?？梢岳迷绮佟⒄n間操、體育課等來設(shè)置集體項(xiàng)目，注意培養(yǎng)學(xué)生相互配合的集體主義精神和頑強(qiáng)意志。（3）培養(yǎng)終身體育習(xí)慣。現(xiàn)代體育理念是由終身體育思想和良好生活習(xí)慣所組成。培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，具備體育鍛煉的能力是終身體育的基礎(chǔ)。更為重要是通過學(xué)習(xí)鍛煉，努力使每一個學(xué)生都有一項(xiàng)或兩項(xiàng)特長，并建立以休閑健身、趣味性比較強(qiáng)的項(xiàng)目為中心的教學(xué)模式，改進(jìn)過去以技能為中心的教學(xué)體育，為終身體育奠定基礎(chǔ)。（4）增強(qiáng)反應(yīng)能力和耐久力。良好身體素質(zhì)的形成是堅(jiān)持不懈進(jìn)行體育鍛煉的結(jié)果?，F(xiàn)代專業(yè)技能中的計(jì)算機(jī)技能、汽車駕駛技能等，要求人具有良好的視力、敏捷的反應(yīng)力和耐久力。因此，應(yīng)注重學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提高，在體育教學(xué)中加強(qiáng)反應(yīng)力和耐久力的訓(xùn)練。

二、高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)分析

高職院校的體育教學(xué)既不同于普通大學(xué)，也有別于中小學(xué)，有著自身的特點(diǎn)。歸納起來，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：

1.體育教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生生理及心理特點(diǎn)的要求。高職院校學(xué)生正處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的可塑性大，體形、骨骼、肌肉、內(nèi)臟等變化較大，心理方面也非常敏感。這些特點(diǎn)要求在體育教學(xué)中首先要注意運(yùn)動量的合理安排，其次合理安排早操、課間操、體育教學(xué)、課外活動的比例。同時(shí)，體育教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生個性全面發(fā)展?？山Y(jié)合體育的特點(diǎn)，將思想品德教育融入體育活動之中，加強(qiáng)挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；教育學(xué)生提高社會責(zé)任感，培養(yǎng)熱愛集體、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新開拓的品質(zhì)，樹立起健康向上的心理特點(diǎn)。

2.體育教學(xué)必須考慮不同專業(yè)特點(diǎn)的要求。高職院校人才培養(yǎng)具備它的特點(diǎn)和要求，體育教學(xué)應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力。（1）辦公型專業(yè)。財(cái)務(wù)、文秘、計(jì)算機(jī)、金融等專業(yè)均屬此類。長期伏案、低頭含胸、精神高度緊張等是這類專業(yè)的典型特征。因此，應(yīng)有針對性地增加拳擊、健身操、網(wǎng)球、韻律操等鍛煉項(xiàng)目。（2）直立型專業(yè)。造船、建筑、數(shù)控、醫(yī)護(hù)、通信等專業(yè)屬于這種類型。這類專業(yè)的典型特征是：長時(shí)間站立、含胸使人體協(xié)調(diào)機(jī)能和各器官的負(fù)擔(dān)加重，易出現(xiàn)下肢淤血、血流不暢、靜脈曲張和心血管疾病多發(fā)癥狀。因此，要增加健身走、打球、游泳、乒乓球等鍛煉項(xiàng)目。（3）運(yùn)動型專業(yè)。汽車、旅游、交通建設(shè)、裝飾、報(bào)關(guān)、營銷等專業(yè)屬于這種類型。這類專業(yè)的典型特征是：高強(qiáng)度勞動、條件艱苦復(fù)雜使運(yùn)動系統(tǒng)和心脈功能負(fù)擔(dān)過重，易出現(xiàn)過度疲勞、肺部和心血管疾病。因此，要增加力量素質(zhì)和耐力方面的項(xiàng)目，如街舞、武術(shù)、打球、游泳等。

三、對高職院校體育教學(xué)改革的設(shè)想

目前各高職院校所使用的體育教材大都還是沿用原來的中?；蚴瞧胀ǜ咝ｓw育教材，沒有針對高職院校學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)。因此，高職院校體育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會的需要，首先完善課程建設(shè)，建立健全學(xué)科體系。課程建設(shè)的指導(dǎo)思想應(yīng)注重于增進(jìn)健康，掌握健身知識和技能，發(fā)展個性和培養(yǎng)終身體育意識。筆者認(rèn)為可從以下幾個方面進(jìn)行改革，以適應(yīng)學(xué)生的職業(yè)需要：（1）優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)高職院校各個專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需要。高職院校的體育教育應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)需要放在首位。教學(xué)內(nèi)容不僅要讓學(xué)生掌握運(yùn)動技能、健身運(yùn)動和體育保健的基本方法，還要為以后的“職工體育”甚至“終身體育”打下基礎(chǔ)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、適應(yīng)能力、生存能力，使其畢業(yè)后能勝任本專業(yè)的工作。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需要，合理地、有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容。例如：對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)手腦的靈活性和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，可安排定向越野、排球上手傳球等項(xiàng)目；對旅游專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)安排健身操、網(wǎng)球等教學(xué)內(nèi)容。（2）多向?qū)W生傳授健康保健知識。在教學(xué)中，多向?qū)W生講解體質(zhì)與健康知識，讓學(xué)生知道什么是身體健康，什么是心理健康，什么是運(yùn)動處方及運(yùn)動處方的設(shè)計(jì)等；多向?qū)W生傳授運(yùn)動創(chuàng)傷的處置方法和常見疾病的預(yù)防，使其了解某些高技能工作容易得的職業(yè)病，并知道該怎樣預(yù)防。例如：對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，向他們講解視力保護(hù)、肩周炎和頸椎病的預(yù)防等知識，以及傳授在辦公室進(jìn)行身體鍛煉的方法。（3）注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生的可接受性相結(jié)合，合理安排形式多樣的競賽活動。在體育教學(xué)中，針對不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，安排一些競賽活動，如籃球賽、足球賽、越野跑比賽、攀巖比賽、趣味田徑比賽等。在比賽中，讓學(xué)生自行組織、裁判，這樣既能鍛煉學(xué)生的組織、裁判能力，又能讓學(xué)生在“玩”中享受樂趣，為“職工體育”的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又能為學(xué)生適應(yīng)畢業(yè)后所從事的工作打下基礎(chǔ)。如：對機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，可安排車工、鉗工技能大賽等。（4）創(chuàng)新高職院校體育教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生未來職業(yè)需要。根據(jù)高職院校體育教學(xué)目標(biāo)的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可打破原有的系別、專業(yè)、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同興趣的學(xué)生的要求。筆者建議構(gòu)建適合高職特點(diǎn)的“二段式”體育教學(xué)模式，即大一年級開設(shè)“基礎(chǔ)”體育課，大二年級開設(shè)“專項(xiàng)”體育課，這樣有利于高職院校體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。具體來說：在新生一年級，先開設(shè)以身體素質(zhì)訓(xùn)練、田徑、體操、簡化二十四式太極拳和球類為主的“基礎(chǔ)”體育課，使學(xué)生有一個適應(yīng)過程，有利于高職學(xué)生體力和身體素質(zhì)的提高，便于完成從中學(xué)到大學(xué)的順利過渡。二年級開設(shè)“專項(xiàng)”體育課，如籃球、足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、健美操、街舞、武術(shù)、跆拳道、毽球等課程，并針對不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需要，有側(cè)重地進(jìn)行項(xiàng)目優(yōu)化組合。這樣，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生特長和“終身體育”意識，對一所學(xué)校整體競技運(yùn)動水平的提高有很大的促進(jìn)作用。

高等職業(yè)院校是以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)未來的高技能應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，在培養(yǎng)目標(biāo)上突出職業(yè)性、實(shí)踐性等。高職院校的體育教學(xué)應(yīng)在“健康第一、終身體育”的思想指導(dǎo)下，改革以往的教學(xué)體系，使學(xué)生們具備未來職業(yè)人所需要的實(shí)用體育知識、一般身體素質(zhì)、職業(yè)特殊素質(zhì)（指生存、發(fā)展、抗自然、抗挫折等能力）及終身體育鍛煉的能力。

［參考文獻(xiàn)］

［1］楊進(jìn).論職業(yè)教育創(chuàng)新與發(fā)展［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［2］楊文軒，陳奇.體育原理［M］.北京：高等教育出版社，2004.