高校體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)誤區(qū)分析及解決路徑

［摘要］高校體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，除了來自于社會轉(zhuǎn)型期各方面因素的影響外，多數(shù)學(xué)生的就業(yè)觀念、就業(yè)心理和自我管理也存在著一定的誤區(qū)。文章針對這三方面的分析提出了對策：提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力；加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)；建立一支專門化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。

［關(guān)鍵詞］體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)誤區(qū)解決路徑

［作者簡介］蘇家本（1975- ），男，安徽霍邱人，巢湖學(xué)院體育系，講師，主要研究方向為高校體育教學(xué)與訓(xùn)練。（安徽 巢湖 238000）

［中圖分類號］G640［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2009）24-0188-01

近年來我國高等教育的大眾化、大學(xué)生就業(yè)方式的多樣化和大學(xué)生職業(yè)價值觀多元化發(fā)展態(tài)勢的出現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯出來，在眾多專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，體育專業(yè)的就業(yè)問題顯得更為突出。一方面，體育專業(yè)的畢業(yè)生在過去傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟模式下，一直靠著定向分配，“旱澇保收”的現(xiàn)象禁錮了新時期體育專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)時的觀念；另一方面，由于市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的需要，我國高校體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)也從過去單一的體育教育與體育管理工作，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐泽w育教育工作為主輻射多領(lǐng)域、畢業(yè)生多行業(yè)就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生成為了商品，就業(yè)走上了自由擇業(yè)、雙向選擇的道路。如何推銷自己？推銷自己的時候，應(yīng)該注意那些問題？是每個體育專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生所必須面對的問題。因此，高校體育專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)生在就業(yè)時，既要靠平時積累的良好專業(yè)能力，還要有正確的就業(yè)觀念、心理觀念和自我管理能力，這樣才能應(yīng)對競爭日益激烈的人才市場的需求。

一、體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生存在的就業(yè)誤區(qū)

1.就業(yè)觀念誤區(qū)。（1）就業(yè)期望值過高。對工作的地域、職位、待遇等均有較高的要求。學(xué)生多選擇大中城市作為工作所在地，而不愿埋身鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一般大中城市對體育類專業(yè)對口去向的需求相對趨于飽和，新人難以再進入；與此相比，廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人才需求量較大，但畢業(yè)生卻將自身定位過高。對自身的實力不能準(zhǔn)確估計，更不能兼顧國家的經(jīng)濟發(fā)狀況、就業(yè)的形勢和政策、各地區(qū)和單位的特殊要求等社會的客觀現(xiàn)實，最終導(dǎo)致高攀不成，低就不愿，落得是兩頭皆空，白白錯失了許多良機。（2）只注重事業(yè)單位。學(xué)生在就業(yè)選擇上多傾向于收入穩(wěn)定、社會地位較高的職業(yè)，就業(yè)面過窄。大多數(shù)體育專業(yè)的大學(xué)生將體育教育等事業(yè)單位作為就業(yè)的第一選擇，很少將企業(yè)單位作為第一選擇，而選擇商業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例相對更低?？偠灾w育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的主要途徑是依賴父母、社會關(guān)系、學(xué)校幫助，只注重眼前利益，在一定程度上缺乏自主創(chuàng)業(yè)精神，多元就業(yè)的意識不強。（3）把就業(yè)當(dāng)擇業(yè)。擇業(yè)是過程，不是結(jié)果，受傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生希望一次擇業(yè)能一步到位，不達到心理目標(biāo)決不罷休。隨著社會的發(fā)展，“端鐵飯碗，拿鐵工資，坐鐵交椅”一輩子已不太可能。人們?nèi)找婷媾R“擇業(yè)、就業(yè)、失業(yè)、再就業(yè)”的問題。很多體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生卻對目前形勢沒有清醒的認(rèn)識，缺乏對自己個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有確立正確的職業(yè)理想，一味追求單位、崗位、薪酬的一步到位。

2.就業(yè)心理誤區(qū)。（1）依賴、等待心理。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨生子女，獨立生活能力較差。就業(yè)時過分依賴學(xué)校、父母、親戚朋友，“等、靠、要”的思想嚴(yán)重，學(xué)生個體參與就業(yè)的積極性、主動性不夠。面對復(fù)雜的形勢，常常產(chǎn)生逃避和抵觸情緒，在現(xiàn)實生活中往往錯失就業(yè)良機，很難找到理想的工作。（2）虛榮攀比心理。不考慮愛好、專業(yè)、能力等實際情況，習(xí)慣與周圍或以前的學(xué)生比較。看到成績或能力與自己差不多的同學(xué)找到名聲好、收入高的工作，自己找的工作不如他，就心理不平衡，造成心態(tài)比較浮躁，不能靜下心來腳踏實地去找適合自己的工作，容易造成就業(yè)目標(biāo)定位過高，患得患失，使自己在就業(yè)中處于劣勢。（3）自卑心理。由于現(xiàn)在是大眾教育而不是精英教育，職場的競爭異常激烈。相對專業(yè)而言，體育專業(yè)畢業(yè)生自卑心理更為嚴(yán)重。大多數(shù)體育專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為自己在專業(yè)上不如其他專業(yè)的畢業(yè)生，如果在求職面試過程中屢次受到挫折，非常容易產(chǎn)生強烈的自卑心理，甚至對就業(yè)采取逃避方式。其實體育專業(yè)大學(xué)生有自己的專業(yè)優(yōu)勢和人格魅力，充分和恰當(dāng)運用這些優(yōu)勢，對我們就業(yè)是有幫助的。（4）從眾心理。體育專業(yè)大學(xué)生由于涉世不深，社會經(jīng)驗不足，往往對就業(yè)沒有主見，喜歡跟著別人去做。熱衷考公務(wù)員，去大企業(yè)、名企業(yè)、外企，選擇職業(yè)往往根據(jù)大家的判斷，如果聯(lián)系了一家單位，自己認(rèn)為各方面條件較適合自己，也很想去，如果周圍輿論說不好，學(xué)生也無所適從。他們不能客觀分析崗位與自身能力的匹配，雖然花了很多心思，最后往往是“竹籃打水一場空”。

3.就業(yè)自我管理誤區(qū)。面對我國改革開放不斷擴大、社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化這個特定的社會轉(zhuǎn)型期，作為一名體育專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該以積極的人生態(tài)度應(yīng)對就業(yè)危機，強調(diào)自我管理：應(yīng)該堅定信念，積極進取，不應(yīng)該有拜金主義、享樂主義等消極價值觀；應(yīng)該講求誠信，增強社會責(zé)任感，不應(yīng)該有弄虛作假、請客送禮等隨波逐流的不良風(fēng)氣；應(yīng)該不斷提高競爭本領(lǐng)，增強心理素質(zhì)，不應(yīng)該有逆反心理、自我封閉等心理危機。

二、體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生走出就業(yè)誤區(qū)的路徑

1.提高體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。體育院校應(yīng)該主動適應(yīng)社會的需求，了解現(xiàn)代社會的用人理念。在專業(yè)設(shè)置和課程安排上既要考慮學(xué)生需求，又要滿足社會對人才的要求。要把職業(yè)道德教育與職業(yè)素質(zhì)教育融入課程教育。專業(yè)的設(shè)置要注重實用性，也要有一定的技術(shù)性，通過加強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)形式要多樣化，加強實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。利用裁判、比賽等機會加強學(xué)生和社會的交流。通過實習(xí)，體驗工作的甜酸苦辣，更好地調(diào)整好自己的就業(yè)心態(tài)，縮短走向社會的磨合期。

2.加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。（1）開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對學(xué)生進行全程就業(yè)指導(dǎo)教育。學(xué)校不能只管招生，把學(xué)生就業(yè)問題留給學(xué)生和社會，作為校方不僅要把好“生產(chǎn)關(guān)”，更重要的是要注重“銷售關(guān)”。學(xué)校應(yīng)將就業(yè)工作貫穿大學(xué)教育的始終，不能等到學(xué)生快畢業(yè)了再來面對這個問題。要充分利用網(wǎng)絡(luò)和課堂有計劃地對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)教育。一、二年級時幫助學(xué)生明確努力的方向，樹立愛專業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)的思想，增強社會責(zé)任感；認(rèn)真學(xué)習(xí)外語和計算機應(yīng)用能力，打好基礎(chǔ)，做到“一?！倍嗄?，全面提高競爭力。三、四年級時幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀和就業(yè)心理教育，加強自我管理，同時幫助學(xué)生做好求職的各方面準(zhǔn)備。（2）通過拓寬就業(yè)渠道，提高學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)校要利用校報、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，積極宣傳大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和注重典型引路。幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，敢于面對市場，先就業(yè)后擇業(yè)，把自己的期望值和社會需要結(jié)合起來，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵到農(nóng)村去，到最艱苦的地方去，也可通過對口培養(yǎng)、召開校園專場招聘會等方式，不斷開拓就業(yè)市場和就業(yè)渠道，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生勇敢地推銷自己，彌補學(xué)生不了解社會、渴望競爭又缺乏勇氣的就業(yè)心理。

3.建立就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。學(xué)校要把就業(yè)指導(dǎo)工作崗位作為獨立的崗位從行政部門剝離出來，形成專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。選拔綜合素質(zhì)高、具有強烈責(zé)任感和事業(yè)心的優(yōu)秀人才從事就業(yè)指導(dǎo)工作。對就業(yè)指導(dǎo)教師要定編定崗，要重視加強對就業(yè)指導(dǎo)教師的各類培訓(xùn)。在條件允許的情況下，學(xué)?？赏ㄟ^資助就業(yè)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)考察、科研立項、掛職鍛煉等多種方式進行培養(yǎng)，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力和理論功底，從而有效地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，解決畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，切實提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

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