淺談精彩導(dǎo)入在思想品德課中的作用

王　綱

摘要：導(dǎo)入是傳授知識的開始，也是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是否恰當，會影響其他環(huán)節(jié)的順利進行，也影響教學(xué)目標的實現(xiàn)。所以，要使思想政治課受學(xué)生歡迎，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，那就必須發(fā)揮政治課的精彩導(dǎo)入的作用。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；思想品德課；作用

常言道：“良好的開端是成功的一半?！币怀龊脩驈暮玫男蚰婚_始，一篇好的報道從簡捷的導(dǎo)語開始，一部激揚的樂章從優(yōu)美的序曲開始，一節(jié)成功的好課從引人入勝的精彩導(dǎo)入開始。在教學(xué)實踐中，精彩恰當?shù)恼n堂導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的思維靈感和探索熱情。成功的導(dǎo)入，猶如倏然拉開的帷幕，讓學(xué)生一眼就看到一個精彩的舞臺；猶如悠然流淌的序曲，使學(xué)生一開始就感受到動人的樂章。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際，談一談思想政治課的導(dǎo)入問題。

一、 用問題疑問導(dǎo)入

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”，“小疑則小進，大疑則大進”。陶行知先生也說過：“發(fā)明千千萬萬，起點是一問。”疑問是學(xué)習(xí)的起點，也是學(xué)習(xí)的動力，有了問題與疑問，就會有思考與探究，有思有究才有所得。善思好問是中學(xué)生的心理特點，因而恰當?shù)脑O(shè)疑可以激發(fā)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)動機。巧妙設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考，吸引學(xué)生注意力，撥動他們求知的心弦，從而導(dǎo)入新課。采用這種導(dǎo)入法需注意的是設(shè)置懸念應(yīng)具有“新”、“奇”的特點，要能擊中學(xué)生的興奮點，在技巧上則應(yīng)“引而不發(fā)”，令人深思，富有余味。

二、用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是認知的參與，更需要情感的投入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以刺激學(xué)生感官，使學(xué)生身臨其境，集中注意力，從而在不知不覺中把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的殿堂。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)生興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認知的有力措施。又如：教學(xué)《統(tǒng)一的多民族國家》時，用創(chuàng)設(shè)情境來引入課題。我用多媒體課件展示內(nèi)蒙古藍天白云下的草原、牧場等自然風(fēng)光，并配有歌曲《我的天堂》，給學(xué)生以身臨其境的感覺，仿佛到了美麗的大草原。我問學(xué)生：你知道蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣和禮節(jié)嗎？你知道內(nèi)蒙古還居住著哪些民族嗎？從而引出新課。

三、用趣味故事導(dǎo)入

中學(xué)生的特點是好奇心強，他們愛聽有趣的故事。教師在思想品德課教學(xué)中，可以利用學(xué)生這一心理，經(jīng)常用講故事的形式導(dǎo)入，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。要突出故事的趣味性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機激發(fā)起來，積極地投入到對問題的探索當中。故事導(dǎo)入最需要注意的是故事與課題要緊密相聯(lián)，做到貼近實際、有代表性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些動人的趣聞軼事，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入學(xué)習(xí)情境；然后從故事本身給人的啟迪或故事發(fā)生的原因分析中，轉(zhuǎn)入本節(jié)課的正題。根據(jù)課程需要，運用歷史典故、名人軼事、成語寓言等方面的素材導(dǎo)入新課，容易給學(xué)生以啟迪，同時又能起到開闊學(xué)生視野、拓寬知識渠道，從而使教師講課更生動、形象；學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、有趣、易于接受與記憶。

四、用掛圖漫畫導(dǎo)入

漫畫蘊含著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感，它以特殊的方式針砭時弊，揚美抑丑。運用漫畫這些特點，恰當?shù)匕崖嬇c思想政治課的教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，不僅能增強思想政治課的趣味性，活躍課堂氣氛，還會使學(xué)生倍感親切，身臨其境。同時，漫畫是學(xué)生喜聞樂見的一種掛圖形式，寥寥幾筆，夸張的線條勾勒出鮮明突出的主題。漫畫可以由教師事先畫好，以掛圖的形式出現(xiàn)，也可以用電腦放映，但最好由教師在黑板上畫出，使學(xué)生更容易接受。如此導(dǎo)入新課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

五、用音樂導(dǎo)入

美好的生活需要音樂，思想政治課也需要音樂。如果把政治課與音樂結(jié)合起來，用音樂導(dǎo)課必會收到意想不到的效果。冼星海先生說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！睘榱耸箤W(xué)生在輕松、愉快、歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，可以利用欣賞優(yōu)美動聽的歌曲來導(dǎo)入新課。

在講“一國兩制”時，先讓學(xué)生欣賞《東方之珠》，再由學(xué)生的問答引出正文；在講《人生的真正價值在于對社會的貢獻》這一課時，可用歌曲《愛的奉獻》導(dǎo)入，這樣不僅可以做到激活課堂教學(xué)，而且能夠在優(yōu)美的旋律中把學(xué)生帶到具體的學(xué)習(xí)情境中，從而取得事半功倍的效果。音樂作為一種信息，它廣泛存在于錄音、錄像、VCD等媒體中，適用性較強。在思想政治課教學(xué)中運用音樂，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，活躍學(xué)生思維，增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，提高教學(xué)效果。

六、利用時政新聞導(dǎo)入

思想品德課教學(xué)本身就和時事政治密切相關(guān)，如果課堂教學(xué)離開了時事政治，就失去了思想品德教學(xué)的意義，也就失去了說服力，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)常聯(lián)系時政也是思想政治課與其他學(xué)科一個明顯的不同之處，那么，教師在授課時用鮮活的時政新聞導(dǎo)入，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。但是，教師必須選用與課題聯(lián)系密切的新聞，同時，不能占用過多的時間，以免影響后面的教學(xué)進程。

如：在講《計劃生育和保護環(huán)境的基本國策》一框題時，我選用了《河北日報》2009年03月31日訊：“河北省常住人口達到7000萬，出生人口性別比偏高”。副省長孫士彬為此撰寫了題為《輝煌的成就 嚴峻的挑戰(zhàn)》的文章。文章強調(diào)，做好新時期人口和計劃生育工作任重道遠，各級各有關(guān)部門必須充分認識穩(wěn)定低生育水平的長期性和艱巨性，充分認識統(tǒng)籌解決人口問題的復(fù)雜性和緊迫性，切實增強做好人口和計劃生育工作的堅定性、主動性和創(chuàng)造性，強力推動實現(xiàn)人口大省向人力資源強省轉(zhuǎn)變，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供持久動力和良好人口環(huán)境。通過這篇新聞報道，引起學(xué)生對我國的人口及環(huán)境問題的關(guān)注，進而引入課題。

總之，教無定法，貴在得法。這就要求教師在教學(xué)中不斷探索，以求取得更好的教學(xué)效果?！袄碚撌腔疑模钪畼涑Ｇ唷?，教學(xué)中可采取靈活多樣的方法設(shè)計每堂課的導(dǎo)入，讓思想政治課緊緊吸引住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]馮小茹.《淺談思想政治課教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)》[J].成都教育學(xué)院學(xué)報， 2005年07期; 77-79.

[2]胡東紅.《淺談初中思想政治課新課導(dǎo)入》[J]. 和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報, 2005年02期.219.

[3]金鳴平.《論政治課教學(xué)的導(dǎo)課藝術(shù)》[J]. 浙江教育學(xué)院學(xué)報,2003年02期. 112-116.

[4]王弘.《淺析思想政治課導(dǎo)入藝術(shù)》[J]. 安徽教育學(xué)院學(xué)報,2003年01期. 131-132.

[5]舒仁政.《思想政治課教學(xué)的“導(dǎo)入”》[J].安徽教育, 2005年12期.