讓學(xué)生在實踐中再創(chuàng)輝煌

董艷梅

摘要：英語作為很多學(xué)生接觸的第二語言，教學(xué)時有很大難度，學(xué)生聽不懂容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了解決這種情況，教師要善于設(shè)計新穎別致的課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生成為21世紀(jì)的有用之才。本文淺談一下英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：氛圍 興趣 創(chuàng)新 超越

為落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我在英語課堂設(shè)法提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。具體做法如下：

一、營造良好的課堂環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，其前提是教師必須創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)，自覺地、積極地營造一種平等、和諧、寬松、民主的課堂氣氛，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：我注重教法新穎、有創(chuàng)意，注意教學(xué)的生動性和趣味性，讓學(xué)生扮演各角色、相互對話、講故事、當(dāng)小老師、聽英語歌曲或看英語電影等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自覺、自主地學(xué)習(xí)。改變學(xué)生課堂消極心理狀態(tài)，一是激發(fā)與誘導(dǎo)。不失時機地差生激發(fā)，如問些最基本、極簡單的問題，給他們以表現(xiàn)才能的機會，或安排專門時間談心誘導(dǎo)。二是引導(dǎo)參與。提供參與機會，如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)評講，都給差生一定優(yōu)惠政策，讓差生也能感受到成功的喜悅。三是形象與引趣。英語語法與漢語有較大的差別；如果要詳加說明，課堂必然枯燥無味。我在教學(xué)中用兒歌和教師表演的方法進(jìn)行教學(xué)。如祈使句時我就自己邊說邊做：“Walk to the door；open it；go outside；close the door；open it again；go back to your place；sit down again. ”然后讓學(xué)生反復(fù)。四是開導(dǎo)。我常開導(dǎo)學(xué)生，講“失敗是成功之母”的道理，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)差錯是正常的，學(xué)生答錯問題或讀錯了音，我從不粗暴批評，而是指出錯誤，幫助改進(jìn)。五是互助。我經(jīng)常讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與差的同學(xué)組成互助小組，進(jìn)行互幫互學(xué)，既取得了好的學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。通過小組互動把英語知識學(xué)得更扎實。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動成為學(xué)生的自主追求

興趣是求知之本，是積極探索獲取新知的動力。我把課堂模擬成各種各樣的場所，如晴朗的夜空、溫暖的家、美麗的大海邊等等，讓學(xué)生有身臨其境之感，刺激學(xué)生思維的活動，吸引他們較快地進(jìn)入?yún)⑴c狀態(tài)。

三、巧設(shè)探索機會，培養(yǎng)自立探究，使學(xué)生在實踐中發(fā)展創(chuàng)新

在組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)十分重視給學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生積極參加探究新知和獲取知識活動。例如我在講初一英語第一冊第一單元有關(guān)music room，computer room，laboratory等名詞時，先以學(xué)校的音樂室、電腦室、實驗室等相應(yīng)的地點來導(dǎo)入，然后要求學(xué)生以“If I had a computer，I would...”或“If I was in the laboratory，I would...”等等為話題進(jìn)行口語練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想運用計算機來處理許多事情或在實驗室做各種實驗，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、著重訓(xùn)練思維能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

教師要善于設(shè)計新穎別致，并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益，互教互學(xué)；也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個key words讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。讓學(xué)生憑自己的能力，摸索著解決新問題，掌握新知識。

五、變“學(xué)會”為“會學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我超越

1. 問題學(xué)習(xí)，引學(xué)生“疑”中“思”新。所謂問題學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動、積極地感受問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。教師要善于以目標(biāo)為核心，進(jìn)行問題學(xué)習(xí)活動：激疑——設(shè)疑——思疑——釋疑——復(fù)疑。如：在教過去進(jìn)行時，出示一幅簡筆畫：有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，旁邊有他的爸爸在看報。教師可先把圖中畫面遮住一半，然．后問：What was the child doing when his father was reading a newspaper?這時同學(xué)們就會進(jìn)行猜測，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機會。

2. 合作學(xué)習(xí)，促學(xué)生“動”中“探”新。人類沒有競爭就沒有進(jìn)步，但缺乏合作反而會限制進(jìn)步與發(fā)展。因此教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生的技能，更重要是多給他們合作交流的機會，以表現(xiàn)自我，相互學(xué)習(xí)，擴大視野，開闊思路，促成學(xué)生的新方法、新思維。

六、維持良好的情緒體驗，樹立再創(chuàng)佳績的信念

教師要拿起表揚的武器，減少學(xué)生失敗的灰心，增強學(xué)生成功的信心。英語教師應(yīng)從聽、說、讀、寫四個方面正確評價學(xué)生，以發(fā)展的觀點肯定學(xué)生取得的點滴進(jìn)步，不要吝嗇說出：Good，Excellent等等的贊揚詞?？勺屢恍W(xué)習(xí)中下等的學(xué)生上臺表演難度適中的對話，回答一些難度適中的問題，上黑板做一些難度適中的題目，然后及時給予鼓勵表揚。在學(xué)生作業(yè)本上經(jīng)常寫些鼓勵性的話。如：書寫有進(jìn)步；朗讀流利；上課能積極發(fā)言；學(xué)習(xí)有進(jìn)步，請繼續(xù)努力等等，這樣的話能鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神不可能一蹴而就，它是一個系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長期堅持，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，只有這樣才會取得預(yù)期的成績。

七、培養(yǎng)感情，創(chuàng)造情景

學(xué)習(xí)英語需要交流，多開口，英語教師應(yīng)多給學(xué)生說的機會，老師多選一些趣味性、信息性、可思性、時代性和前瞻性的文章讓學(xué)生去朗讀，課堂上要求學(xué)生試著用英語對話利用簡單的英語回答問題對話，閱讀文章時要帶有感情，只有感情投入到閱讀當(dāng)中才會得到好的效果，老師在課堂當(dāng)中加一些趣味游戲，比如猜單詞：“What is singing in the sky?”“Bird!”等等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語能力。

實踐中培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生憑自己的能力，摸索著解決新問題，掌握新知識。努力讓學(xué)生學(xué)好英語，為培養(yǎng)學(xué)生成為有用之才奠定語言基礎(chǔ)。