安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系研究

戴廣龍　張國樞　劉澤功等

摘要：以最近四屆本科學(xué)生為試點(diǎn)，結(jié)合本校安全學(xué)科特點(diǎn)，采用2+2的培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“精化基礎(chǔ)理論、優(yōu)化專業(yè)知識、強(qiáng)化實(shí)踐能力、深化素質(zhì)教育”的課程體系，闡明了安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)了“基礎(chǔ)厚、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、德才兼?zhèn)洹钡木哂袆?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)，在保持特色和優(yōu)勢的前提下，成功地實(shí)現(xiàn)了由面向煤炭(單一)行業(yè)的安全人才培養(yǎng)到面向多行業(yè)的高素質(zhì)安全人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：安全工程；人才培養(yǎng)；課程體系；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-1101(2009)02-0080-06

安全生產(chǎn)作為保護(hù)和發(fā)展社會生產(chǎn)力、促進(jìn)社會和經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的基本條件，是社會文明與進(jìn)步的重要標(biāo)志和全面建設(shè)小康社會的本質(zhì)內(nèi)涵。而安全工程專業(yè)的高等教育是培養(yǎng)安全類人才的主要途徑，是安全科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是搞好安全工作的重要保證。它對于提高安全管理水平、保證公眾的安全與健康、防止重特大事故的發(fā)生和保證人員財(cái)產(chǎn)免受損失都有十分重要的意義。雖然近些年來，我國的安全高等教育有了很大的發(fā)展，全國有100多所高等院校開設(shè)了安全工程本(專)科專業(yè)，但由于安全科學(xué)是一門正在成長中的新興學(xué)科，安全問題本身又具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，目前全國還沒有形成統(tǒng)一的課程體系和教學(xué)大綱，全國安全工程教學(xué)指導(dǎo)委員會僅提出了安全工程專業(yè)的課程體系框架，很難適應(yīng)各學(xué)校特點(diǎn)和培養(yǎng)模式。所以，本文從本校、本地的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，確定安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式以及構(gòu)建合理且具有特色的課程體系，以便完善和促進(jìn)該專業(yè)的健康發(fā)展，為其他兄弟院校安全工程專業(yè)的建設(shè)提供參考。

一、安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

眾所周知，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)的最終目的。根據(jù)本校的實(shí)際情況，并結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才的新要求，同時要考慮到安全科學(xué)的復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，因此，本校安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，掌握安全科學(xué)、安全工程及技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，具有良好素質(zhì)和創(chuàng)新精神及從事安全技術(shù)及工程方面的設(shè)計(jì)、研究、監(jiān)測、評價、監(jiān)察和管理等工作的基本能力，德、智、體全面發(fā)展的復(fù)合型高級工程技術(shù)和管理人才。

安全工程學(xué)科是橫斷型學(xué)科，也是交叉式學(xué)科。安全科學(xué)在其誕生之初就汲取了自然科學(xué)、社會科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的營養(yǎng)，從而逐漸形成了自己的學(xué)科體系。因此，安全工程專業(yè)就是培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、德才兼?zhèn)洹钡木哂袆?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才，這種人才教育主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是在知識結(jié)構(gòu)上應(yīng)具有雄厚的基礎(chǔ)知識；二是在技能上應(yīng)具有從事理論研究和處理安全問題的實(shí)際能力；三是在德育方面應(yīng)具有求實(shí)創(chuàng)新和獻(xiàn)身安全事業(yè)的職業(yè)道德。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本校安全學(xué)科特點(diǎn)，低年級(第1～4學(xué)期)按學(xué)科大類培養(yǎng)，高年級(第5～8學(xué)期)按需求和專業(yè)方向培養(yǎng)，采用2+2的培養(yǎng)模式，同時將安全工程專業(yè)分為礦山通風(fēng)與安全和安全技術(shù)及管理兩個方向，在第4學(xué)期未，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，社會對人才需求情況，學(xué)生自己選擇方向，然后從第5學(xué)期開始，根據(jù)兩個方向選擇課程，學(xué)生學(xué)習(xí)不同的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，第8學(xué)期，分兩個方向進(jìn)行畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。

二、我校安全工程專業(yè)特色

由于安全科學(xué)的復(fù)雜性和多樣性的特性，這種特性反映在安全工程專業(yè)建設(shè)中就是不同的院校安全工程專業(yè)各具特色，就是依托于某一行業(yè)或者某一技術(shù)的行業(yè)安全，如礦業(yè)安全、火災(zāi)安全、化工安全、建筑安全、交通安全、核安全、航空航天安全、機(jī)械安全、計(jì)算機(jī)信息安全等眾多院校。如何在眾多的院校中將自己的安全工程專業(yè)辦出特色，是在專業(yè)建設(shè)中不得不考慮的重要問題。專業(yè)要辦好、辦出自己的特色，主要受兩方面因素的制約，首先是社會的需要，將社會的近期人才需求和專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來，對當(dāng)前和未來的人才需要較準(zhǔn)確的預(yù)測；只有這樣才能保證所設(shè)置的專業(yè)和與此相配套的師資隊(duì)伍的相對穩(wěn)定性；其次是學(xué)校自身的辦學(xué)條件，即所在學(xué)校的整體背景和本專業(yè)實(shí)際情況能為專業(yè)人才的成長和培養(yǎng)提供什么樣的軟、硬件條件。因此，必須從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使該專業(yè)具有自己的特色。我校安全工程專業(yè)是國內(nèi)創(chuàng)建最早的高校之一，上世紀(jì)50年代初期成立通風(fēng)安全教研室，從事礦山通風(fēng)安全技術(shù)與工程的教學(xué)和科學(xué)研究。1983年在國內(nèi)招收首屆“礦山通風(fēng)與安全”本科學(xué)生，1997年教育部頒布了新的本科專業(yè)目錄，將礦山通風(fēng)與安全專業(yè)調(diào)整為安全工程專業(yè)，我院1998年開始招收安全工程本科學(xué)生。1982年掛靠采礦工程碩士點(diǎn)招收通風(fēng)與安全碩士研究生，1986年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)，首批獲得安全技術(shù)及工程專業(yè)碩士授予權(quán)，2003年獲安全技術(shù)及工程博士學(xué)位授予權(quán)，形成了培養(yǎng)學(xué)士、碩士、博士的培養(yǎng)體系。

依托本專業(yè)，教學(xué)隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過長期的建設(shè)，已經(jīng)批準(zhǔn)建立了安徽省“礦業(yè)安全”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，安徽省現(xiàn)代礦業(yè)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部煤礦安全高效開采省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和安徽省產(chǎn)學(xué)研礦業(yè)工程聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地。安全工程學(xué)科是學(xué)校和省重點(diǎn)學(xué)科。該學(xué)科具有特色鮮明的研究方向，安全工程學(xué)科主要以瓦斯災(zāi)害防治、礦山通風(fēng)、礦井防滅火等三個主要研究方向。

目前我國自然災(zāi)害頻發(fā)、安全生產(chǎn)形勢嚴(yán)峻，黨和國家十分重視安全。安全工程專業(yè)經(jīng)過二十多年的建設(shè)和發(fā)展，在煤礦通風(fēng)與安全方面方面具有較突出的優(yōu)勢，取得了一大批與此相關(guān)的科研成果，鑒于以上的分析，綜合考慮學(xué)校內(nèi)、外兩方面的條件，將安全工程專業(yè)的發(fā)展方向確定為“礦山通風(fēng)與安全”方向，以便充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)優(yōu)勢，使該專業(yè)逐漸形成自己的特色。同時考慮為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，向化工、建筑、電力、石油等方面拓展，又設(shè)立“安全技術(shù)與管理”方向，適應(yīng)社會對安全人才的需求。從2002級到2005級安全工程學(xué)生分方向情況表如表1所示。

三、安全工程專業(yè)知識結(jié)構(gòu)及課程體系

根據(jù)安全科學(xué)體系結(jié)構(gòu)、安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及當(dāng)今社會飛速發(fā)展的特點(diǎn)，安全工程專業(yè)的課程體系應(yīng)是彈性模塊的結(jié)構(gòu)。關(guān)于知識結(jié)構(gòu)模型，研究者曾提出多種模式，如T型與Ⅱ型結(jié)構(gòu)模式、金字塔結(jié)構(gòu)模式和蜘蛛型結(jié)構(gòu)模式等。根據(jù)當(dāng)代科技進(jìn)步和社會發(fā)展趨勢，針對安全工程專業(yè)的特點(diǎn)T型和Ⅱ型知識結(jié)構(gòu)模式是安全工程學(xué)生比較科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)c3172，本科課程設(shè)置分為工科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課三大知識模塊，三部分所占的比例分別為：53％、36％和11％。根據(jù)三大知識模塊，安全工程專業(yè)課程體系由五大模塊組

成：即公共課和基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。其中公共課和基礎(chǔ)課按教育部工程專業(yè)的一般要求設(shè)置，專業(yè)基礎(chǔ)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課的前提，選修課則是為了拓寬學(xué)生的知識面，可根據(jù)學(xué)生將來的就業(yè)方向有針對性地進(jìn)行選擇。安全工程專業(yè)課程體系如圖1所示(見下頁)。

在圖1課程體系中，一是體現(xiàn)了“基礎(chǔ)厚”，著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)、力學(xué)、熱力學(xué)與傳熱學(xué)、流體力學(xué)、化學(xué)以及電學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，這是因?yàn)榘踩a(chǎn)運(yùn)行和事故分析，都離不開這些基礎(chǔ)知識。二是體現(xiàn)“知識寬”，除了基礎(chǔ)課范圍寬外，在專業(yè)課設(shè)置上也注意到知識面寬，例如，礦山通風(fēng)與安全方向增加了《煤礦危險(xiǎn)源識別與評價》與《礦山事故調(diào)查與案例分析》；安全技術(shù)與管理方向，專業(yè)課涉及到化工安全、電氣安全、建筑安全、設(shè)備安全、空氣凈化等；三是體現(xiàn)“實(shí)踐能力強(qiáng)”，英語教育和計(jì)算機(jī)教育四年不斷線，計(jì)算機(jī)教育，一、二年級設(shè)有《現(xiàn)代工程制圖》、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》、《VisualBasic程序設(shè)計(jì)》，三年級設(shè)數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用，四年級設(shè)有《礦山(非礦山)安全工程CAD》，畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文采用計(jì)算機(jī)打印和制圖，畢業(yè)答辯要求學(xué)生制作幻燈片，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)訓(xùn)練；一、二年級設(shè)有《大學(xué)英語》、三年級設(shè)有《專業(yè)英語》，畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文要有英語摘要，同時翻譯一篇與本專業(yè)有關(guān)的專業(yè)英語。四是體現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育四年不斷線，除了理論學(xué)習(xí)課外，還專門開設(shè)的安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)，以及各種課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識的能力，為學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位創(chuàng)造條件。五是增強(qiáng)安全管理知識和法律法規(guī)知識，由于管理和法規(guī)在安全工作的實(shí)踐中越來越重要，因此開設(shè)了法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)和安全管理學(xué)與安全法規(guī)四門與此相關(guān)的課程，這四門可相互補(bǔ)充。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的法律意識和掌握現(xiàn)代安全管理的基本知識。六是增設(shè)人文課程，培養(yǎng)學(xué)生具備強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和樹立在艱苦行業(yè)建功立業(yè)的精神品質(zhì)。

可以看出我校安全工程專業(yè)重點(diǎn)以基礎(chǔ)課程為核心，在突出本行業(yè)特色的同時兼顧其它行業(yè)領(lǐng)域，通過學(xué)生自選專業(yè)方向，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對煤礦以及其它行業(yè)知識的了解，加強(qiáng)了專業(yè)適應(yīng)性和靈活性從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識面的目的為成為復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。在課程學(xué)習(xí)的過程中通過教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生能夠?qū)W以致用，將理論知識運(yùn)用到專業(yè)工作中去，使學(xué)生的綜合分析和解決實(shí)際問題能力得到培養(yǎng)和鍛煉，有助于加強(qiáng)學(xué)生的思維能力和動手能力。通過以上分析，課程體系設(shè)置特色是基礎(chǔ)理論課設(shè)置重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和人文素質(zhì)；專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；專業(yè)課程設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)踐問題的能力；實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)多樣化，畢業(yè)論文與導(dǎo)師課題相結(jié)合。構(gòu)建了“精化基礎(chǔ)理論、優(yōu)化專業(yè)知識、強(qiáng)化實(shí)踐能力、深化素質(zhì)教育”的課程體系。四、提高安全工程專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)途徑

安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，寓于各個教學(xué)環(huán)節(jié)和整個教學(xué)過程之中，主要通過提高老師隊(duì)伍素質(zhì)；師生參加科研，增強(qiáng)實(shí)踐和能力培養(yǎng)；課堂教學(xué)過程中改革教學(xué)方法；改革實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)思維、觀察、想像、自學(xué)、設(shè)計(jì)、研究、創(chuàng)新、操作、組織、管理、決策等方面能力。

(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平

教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)是加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)。主要做了以下幾個方面工作：

一是提高學(xué)歷層次。采用引進(jìn)、自己培養(yǎng)和委托培養(yǎng)等方式，提高教師隊(duì)伍學(xué)歷層次，目前已有和在讀博士學(xué)位的有15人，學(xué)緣關(guān)系得到較大改善。二是通過配備指導(dǎo)教師和老教師的傳、幫、帶作用，青年教師參加科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，提高中青年教師的整體學(xué)術(shù)水平。同時，為了適應(yīng)安全技術(shù)與管理方向教育，每個教師都需要擴(kuò)大電氣、化工、建筑等相關(guān)專業(yè)的知識及其安全技術(shù)知識。三是加強(qiáng)思想建設(shè)，通過理論學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、知名校友講座、事故調(diào)查和案例分析，增強(qiáng)教師責(zé)任心，提高教師的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。

(二)科研緊密結(jié)合教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

一是中青年教師參加國家基礎(chǔ)研究(973)計(jì)劃項(xiàng)目、國家“十五”科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目、國家自然基金項(xiàng)目、省自然基金、省教育廳自然基金項(xiàng)目和橫向科研項(xiàng)目，面向現(xiàn)場，解決生產(chǎn)實(shí)際中問題，提高青年教師學(xué)術(shù)水平；二是利用科研經(jīng)費(fèi)購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備；三是利用課堂時間或假期組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)場參加科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)，學(xué)生實(shí)踐能力得到不同程度提高；四是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(或論文)與指導(dǎo)教師科研課題相結(jié)合，與現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。通過科研拓展教師和學(xué)生的知識面，充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高了教師的理論水平和解決實(shí)際問胚的能力，培養(yǎng)教師和創(chuàng)新意識和思維方法，對提高教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。

(三)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

針對多數(shù)學(xué)生對安全工程專業(yè)陌生、誤解、甚至反感的實(shí)際，每年舉辦多次專業(yè)咨詢座談會、名人和知名校友講座，以及利用課堂和實(shí)踐教學(xué)等多種途徑，培養(yǎng)專業(yè)感情、穩(wěn)定專業(yè)思想、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

培養(yǎng)學(xué)生的管理、組織和社會實(shí)踐能力，組織學(xué)生參加如淮南市“119消防日”、“安全法宣傳月”活動等。

在課堂教學(xué)及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中注重加強(qiáng)對學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力訓(xùn)練，為安全工程專業(yè)的學(xué)生舉辦“安全知識竟賽”活動，組織學(xué)生參加學(xué)校、省和全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃“挑戰(zhàn)杯”大賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品“挑戰(zhàn)杯”大賽，突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

(四)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，改革畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)模式

在實(shí)踐教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對事物的感性認(rèn)識和辨別能力，通過實(shí)驗(yàn)、演示、實(shí)習(xí)和工程實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的訓(xùn)練。

1優(yōu)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量

選擇技術(shù)裝備和技術(shù)條件好的國有大型企業(yè)建立實(shí)踐基地，保證有較好的實(shí)習(xí)條件，對提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。為此，我們將安慶石化、淮南和淮北礦業(yè)集團(tuán)、皖北煤電公司和新集公司等單位現(xiàn)代化礦井為掛牌的實(shí)習(xí)基地，淮南電廠、淮南化總工廠、淮南消防總隊(duì)、淮南石油公司等單位作為固定的實(shí)習(xí)基地，并且聘請企業(yè)高級工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐，提高實(shí)習(xí)效果。

2改革畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)模式

從98級起，改變了集中實(shí)習(xí)和多人一個設(shè)計(jì)題的單一模式。對已簽訂就業(yè)合同的同學(xué)一般要求到未來就業(yè)單位實(shí)習(xí)、并結(jié)合就業(yè)單位的實(shí)際做畢業(yè)論文。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是：一是針對未來單位實(shí)際情況，收集畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文所需的資料。這樣畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文就有針對性，真刀真槍。二是到自己將來工作的單位實(shí)習(xí)，為了給“未來的老板”有個好印象，學(xué)生的自學(xué)性大大提高，設(shè)計(jì)質(zhì)

量也有較大提高。甚至有的單位還為學(xué)生提供一定的生活費(fèi)用。三是學(xué)生到單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，提前熟悉單位環(huán)境和人員，實(shí)習(xí)內(nèi)容與將來工作性質(zhì)一致，使學(xué)生就業(yè)后進(jìn)入角色的時間大大縮短。有的單位將實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)作為同學(xué)的試用期，參加工作后就轉(zhuǎn)正。同時更重要的是增加了獨(dú)立工作的經(jīng)歷。

(五)深化教學(xué)改革，凝煉專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容

深化教學(xué)內(nèi)容，凝煉專業(yè)理論課教學(xué)內(nèi)容，不斷更新專業(yè)核心課程的內(nèi)容，突出專業(yè)課新知識、新技術(shù)，構(gòu)建既實(shí)用又可靈活銜接的專業(yè)課程體系。專業(yè)基本功的訓(xùn)練是能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)研究，將安全工程專業(yè)的專業(yè)基本功分為：管道阻力計(jì)算、流機(jī)特性測試與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算與分析，溫度、壓力、濃度等物理場計(jì)算機(jī)模擬，消防給排水、消防報(bào)警和防滅火設(shè)計(jì)，安全管理信息系統(tǒng)開發(fā)，危險(xiǎn)源識別與評價，通風(fēng)和安全工程設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等模塊。在四年里通過課程設(shè)計(jì)、課后作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等過程，要求對這些內(nèi)容得到練習(xí)和熟練掌握。改革教學(xué)方法，采取授課與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，滿足學(xué)生對新知識的追求，擴(kuò)大學(xué)生選修課的范圍，讓學(xué)生在大學(xué)期間充分發(fā)展個性，發(fā)揮自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力，提高綜合素質(zhì)。

(六)改革考核方法

主要專業(yè)課實(shí)行教考分離，部分專業(yè)課程采用面試和筆試相結(jié)合的考核方法。改革了畢業(yè)設(shè)計(jì)(或論文)答辯形式，采取公開答辯和小組答辯相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績由指導(dǎo)教師考核的平時成績(30％)、評閱人(非指導(dǎo)教師)對畢業(yè)設(shè)計(jì)(或論文)評閱成績(30％)和答辯成績(40％)三部分組成，并對答辯成績不理想的學(xué)生進(jìn)行二次答辯，大大提高了學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)(或論文)的重視程度，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

本研究以2004～2007四屆本科學(xué)生為試點(diǎn)，結(jié)合本校安全學(xué)科特點(diǎn)，采用2+2的培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“精化基礎(chǔ)理論、優(yōu)化專業(yè)知識、強(qiáng)化實(shí)踐能力、深化素質(zhì)教育”的課程體系，闡明了安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)了“基礎(chǔ)厚、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、德才兼?zhèn)洹钡木哂袆?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)，在保持特色和優(yōu)勢的前提下，成功地實(shí)現(xiàn)了由面向煤炭(單一)行業(yè)的安全人才培養(yǎng)到面向多行業(yè)的高素質(zhì)安全人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，就業(yè)行業(yè)為煤礦、化工、建筑、電力建設(shè)、港口、消防、機(jī)械、電子、保險(xiǎn)(風(fēng)險(xiǎn)控制)和安全教育(培訓(xùn))等十余個行業(yè)。連續(xù)四屆畢業(yè)生就業(yè)率100％、四年平均(應(yīng)屆)讀研比例為20％以上，每年均有1～2名畢業(yè)生被選為省委組織部的選調(diào)生，畢業(yè)生社會適應(yīng)能力強(qiáng)，畢業(yè)生受到用人單位好評。希望本研究提出的一些基本思想能為其他院校安全工程專業(yè)的建設(shè)有一定的參考價值。