正確認(rèn)識(shí)新課程語(yǔ)文

祝念亭

筆者曾于不同高中先后詢(xún)問(wèn)過(guò)多位從事新課程教學(xué)的教師：“新課程”究竟新在何處?教師除了說(shuō)出“教材是新的”之外，其他則說(shuō)不出其所以然，至于說(shuō)“教材”新在何處。也不能準(zhǔn)確作答。在此，我想圍繞“新課程”的“新”談幾點(diǎn)粗淺的看法。

1，新的教育教學(xué)理念

新課程“三維教學(xué)目標(biāo)”明確定位，給新時(shí)期的語(yǔ)文教育教學(xué)，給從事語(yǔ)文教育的教師提出了新的要求。在新形式下老師們應(yīng)刷新傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育思想，圍繞新的目標(biāo)，來(lái)重新定位自己的教育思想、教育角色、教學(xué)方法。僅考慮怎么教，這是不夠的，還要考慮怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)；僅重視知識(shí)的傳授是不夠的，還要重視能力的培養(yǎng)；僅重視教育的結(jié)果是不夠的，還要重視教學(xué)過(guò)程；僅重智育也是不夠的，還要重德育。只有如此才能符合新時(shí)期語(yǔ)文教育教學(xué)的要求。因此說(shuō)新的教育教學(xué)理念，是我們新課程教師必須遵循的基本思想。我們應(yīng)該在新課程的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容努力把握和落實(shí)“三維目標(biāo)”的要求，確定教與學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，以增強(qiáng)我們新課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2，新的教材

新課程使用的教材，包括兩大系列，一是必修系列，五大模塊(五冊(cè)1；二是選修系列，十六大模塊(十六冊(cè))。必修教材，是高中階段學(xué)生應(yīng)具備的基本知識(shí)和基本能力整合的教材，是培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)的必讀教材。必修教材五個(gè)模塊，彼此相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系。它分別包括四部分內(nèi)容。“閱讀鑒賞”，主要用于培養(yǎng)學(xué)生“品味賞析”的能力，“思考與領(lǐng)悟”的能力，“溝通與運(yùn)用”的能力，以及“發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新”的能力。通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文積累；通過(guò)閱讀“品味語(yǔ)言，感受其思想藝術(shù)魅力，以發(fā)展想象力和審美力”；通過(guò)閱讀思考，“領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生的價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想和行為準(zhǔn)則。樹(shù)立積極向上的人生理想”等。(摘自《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)

“表達(dá)交流”，包括“寫(xiě)作”與“口語(yǔ)交際”兩個(gè)板塊，這一內(nèi)容的安排彌補(bǔ)了原來(lái)傳統(tǒng)語(yǔ)文教材的缺漏，使寫(xiě)作與口語(yǔ)交際有了系統(tǒng)的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練教材，這對(duì)于快速提高學(xué)生的寫(xiě)作與口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性、表達(dá)交流的規(guī)范性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力等，都將起到很好的作用。

“梳理探究”，這部分內(nèi)容實(shí)際上是語(yǔ)文專(zhuān)題活動(dòng)。這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)。重在引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主動(dòng)手，合作探究一些問(wèn)題。主要是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力，歸納與整合問(wèn)題的能力，重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此，這部分內(nèi)容要求老師們必須認(rèn)真研究文本材料，科學(xué)設(shè)計(jì)、組織上好這一研究課，不可只停留在形式上。

“名著導(dǎo)讀”。主要是為了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)于課外閱讀的建議”，旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀名著。2002年教育部頒布的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確要求高中生在校三年，課外“閱讀總量達(dá)到300萬(wàn)字以上”；《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確要求“課外自讀名著(五部以上)及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字?！遍喿x名著不僅可以開(kāi)闊學(xué)生視野，增加其積累，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，使之形成良好地審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，都將起到很好的作用。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容不可輕覷、小覷。因此說(shuō)，僅引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“名著導(dǎo)讀”的文本是不夠的，要認(rèn)真地組織、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原著。

總之“閱讀鑒賞”教學(xué)內(nèi)容及要求的變化，“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”等內(nèi)容的增加，這些都是新課程必修教材“新”的有效體現(xiàn)。

選修教材共有16個(gè)模塊，它包括：《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)小說(shuō)欣賞》《中外戲劇名作欣賞》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》等。這些內(nèi)容很顯然是必修教材中相關(guān)內(nèi)容的延伸、拓展與強(qiáng)化。

這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，對(duì)進(jìn)一步鞏固所學(xué)。提升某一方面的認(rèn)知和鑒賞能力，具有非常重要的作用。特別是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，將起到非凡的作用。這也是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教材所不及的。

因此。從事新課程教學(xué)的同仁們首先應(yīng)該全面了解新教材編排的總體特點(diǎn)和要求，了解新課程教材每一個(gè)單元的設(shè)計(jì)思路，準(zhǔn)確地把握每一個(gè)具體的文本個(gè)性，然后才能夠客觀(guān)而科學(xué)地設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，才能提高每一種新課型、每一節(jié)課的教育教學(xué)效率。

3，新的教學(xué)思路與方法

新的教學(xué)目標(biāo)，新的教材，決定我們實(shí)施新課程教學(xué)的教師必須實(shí)行新的教學(xué)思路與方法。如果沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法，來(lái)完成新教材的教學(xué)任務(wù)，想達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，那顯然是緣木求魚(yú)之舉。

正確的做法應(yīng)該是，根據(jù)不同的課型。以及不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)思路和方法。

譬如：“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”等課型，必須采用不同的教學(xué)形式和方法。

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，以課本為中心，以課堂教學(xué)為中心，以教師傳授為主，以傳授知識(shí)為主，以教材為主，來(lái)組織課堂教學(xué)的思路與方法，已不能適應(yīng)新課程的教學(xué)實(shí)際了。應(yīng)該將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，將思考感悟的過(guò)程還給學(xué)生，將展示機(jī)會(huì)留給學(xué)生，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。以教材為例子來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，以培養(yǎng)能力為主，以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生自主質(zhì)疑問(wèn)難為主。以學(xué)生為主體。教師只能是一個(gè)組織者，一個(gè)主導(dǎo)者，一個(gè)答疑者，任何越俎代庖的做法都是愚蠢的，都是無(wú)意義的。

4，新的教學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，就是考試成績(jī)，唯成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，來(lái)評(píng)價(jià)教的好壞。重考試分?jǐn)?shù)而忽略平常的表現(xiàn)，重結(jié)果而忽略過(guò)程，重局部而忽略整體。

新課程學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)采用了新的方法。語(yǔ)文科必修五個(gè)模塊，共10學(xué)分；每完成一個(gè)模塊，通過(guò)考核(不僅指考試)，可獲得2學(xué)分。選修共16個(gè)模塊，必須選修完成其中的4個(gè)模塊，取得8學(xué)分。三年共獲取18個(gè)學(xué)分，才算完成語(yǔ)文科學(xué)業(yè)。高中階段包括其他學(xué)科，總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。

新的教學(xué)評(píng)價(jià)“突出整體性和綜合性，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)幾方面進(jìn)行全面考察”，“尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生不同興趣，不同表現(xiàn)和不同學(xué)習(xí)需要。”(引自《語(yǔ)文課程標(biāo)摧》)以有利于鼓勵(lì)學(xué)生的自主選擇，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目的?，F(xiàn)在不少學(xué)校建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的過(guò)程，這就是評(píng)價(jià)模式的有效舉措。現(xiàn)在不少高中采取每個(gè)學(xué)科教師期末都要結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生一個(gè)綜合得分，這也是“多元評(píng)價(jià)”的一種方法。現(xiàn)時(shí)的高校自主招生，不僅關(guān)注考生平時(shí)在班級(jí)的成績(jī)位次、在全校年級(jí)學(xué)生中的成績(jī)位

次，同時(shí)還關(guān)注考查在校的表現(xiàn)及不同學(xué)科的特長(zhǎng)(獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū))，結(jié)合自主招生考試成績(jī)，去綜合評(píng)價(jià)考生。海南等省會(huì)考成績(jī)按比例記入高考總成績(jī)，江蘇省2008年高考，除語(yǔ)、數(shù)、外三學(xué)科統(tǒng)一高考之外，其他7學(xué)科(包括信息技術(shù))學(xué)業(yè)水平測(cè)試，按A、B、c、D等級(jí)計(jì)分，納人高考成績(jī)等?！@些都是新教學(xué)評(píng)價(jià)的最明顯的體現(xiàn)。我們相信，隨著新課程的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)模式會(huì)逐步健全起來(lái)，完善起來(lái)，規(guī)范起來(lái)。

5，新的高考

我們河南省2011年的新高考怎么考，至少我們現(xiàn)在還不能斷言，但從先行進(jìn)入新課程的省區(qū)的高考來(lái)看，與當(dāng)前全國(guó)及其他省區(qū)的普通高考比較已有明顯的變化。

首先是新高考考試科目設(shè)置的變化。2008年高考：

廣東?。?+文科基礎(chǔ)，理科基礎(chǔ)+x(“3”為必考科目：語(yǔ)、數(shù)、外；“x”為專(zhuān)業(yè)選考科目——在理、化、生，政、史、地等學(xué)科中選報(bào)一科。)

山東?。?+x+1(“3”指語(yǔ)、數(shù)、外，各150分；“x”指文科綜合或理科綜合；“1”指基本能力，100分，以考生實(shí)際得分的60％記入高考成績(jī)。內(nèi)容涉及高中課程的技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等以及運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決生活和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力。)

江蘇：3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)(“3”指統(tǒng)考科目：語(yǔ)、數(shù)、外，其中語(yǔ)、數(shù)各160分，附加題各設(shè)40分，外語(yǔ)120分；學(xué)業(yè)水平測(cè)試，為各學(xué)科的水平考試，時(shí)間安排在高二、高三下期，每科75分鐘，在校生可報(bào)考兩次。成績(jī)分A、B、c、D四個(gè)等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指藝術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)等項(xiàng)的考試。)

其次是高考考查內(nèi)容的變化。

2007年廣東高考，語(yǔ)文試題作了較大的調(diào)整：一是設(shè)置了選考內(nèi)容，體現(xiàn)了遵循新課改共同基礎(chǔ)性相統(tǒng)一的原則，給學(xué)生提供了特長(zhǎng)與個(gè)性的展現(xiàn)空間；二是在選考內(nèi)容中增設(shè)了探究能力的考查，以提高能力考查的要求；三是現(xiàn)代文閱讀考查了論述(說(shuō)明)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)三種文本，以體現(xiàn)新課標(biāo)文體分類(lèi)的特點(diǎn)；四是加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的考查，以體現(xiàn)基礎(chǔ)性和實(shí)用性。

2008年廣東、山東、海南、寧夏、江蘇等省區(qū)的新高考基本類(lèi)此?？傊?，新高考比較全面地考查了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。較全國(guó)其他省區(qū)的普通高考有了明顯的變化。

以上是我對(duì)新課程的一些粗淺看法與思考，至于如何加大新課程的進(jìn)程力度，掌握新課程教育教學(xué)的方法，提高新課程的教育教學(xué)質(zhì)量，這需要我們諸位同仁的共同努力。