如何利用英文電影將西方文化滲透到英語(yǔ)教學(xué)中

車路路

[摘要]英文電影以其生動(dòng)的表現(xiàn)形式成為英語(yǔ)教學(xué)中了解西方文化的一個(gè)有效途徑。語(yǔ)言與文化密不可分，在語(yǔ)言教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際言語(yǔ)能力的同時(shí)，有必要輸入目標(biāo)語(yǔ)中的文化背景知識(shí)，以便學(xué)生能正確理解和判斷所接觸到的西方語(yǔ)言與文化信息。學(xué)生的素質(zhì)會(huì)有一個(gè)顯著的提高。

[關(guān)鍵詞]英文電影；西方文化；英語(yǔ)教學(xué)

一、引言

電影，作為一種大眾傳媒工具，給人們帶去無(wú)數(shù)的視聽(tīng)盛宴。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，英文原版電影還為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，是理想的外語(yǔ)學(xué)習(xí)工具之一。觀看原版電影已經(jīng)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重要活動(dòng)。語(yǔ)言傳遞文化信息，通過(guò)了解文化能夠更好地理解語(yǔ)言，在觀賞原版電影的時(shí)候我們應(yīng)該本著語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，多留意對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)，以更有助于對(duì)地道英語(yǔ)的掌握。長(zhǎng)期以來(lái)，一提到看電影學(xué)英語(yǔ)，許多以學(xué)習(xí)自然口語(yǔ)為目標(biāo)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者就認(rèn)為是學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)發(fā)音。事實(shí)上這種認(rèn)識(shí)有失偏頗。看影視劇固然能幫助學(xué)生學(xué)到純正的英語(yǔ)發(fā)音，但是它的目的遠(yuǎn)不止于此。影視劇作為一種藝術(shù)形式，是現(xiàn)實(shí)生活的反映。而現(xiàn)實(shí)生活中的人說(shuō)話是帶有各種不同的口音的，影片中的人物一樣帶有各種口音，所以不一定都發(fā)音純正。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)會(huì)聽(tīng)各種不同口音的英語(yǔ)，習(xí)慣各種不同的說(shuō)話腔調(diào)，這樣。在生活中與操不同口音的英語(yǔ)的人們交際才不會(huì)手足無(wú)措。另外?，F(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言還有各種不正規(guī)的說(shuō)法，它們具有變異性。通過(guò)看電影來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行全方位、多層次的語(yǔ)言接觸，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者了解和熟悉英語(yǔ)國(guó)家人們說(shuō)話的真實(shí)狀況。

電影兼容著藝術(shù)知識(shí)含量和豐富的文化含量，它通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)傳遞的文化信息不容忽視。正如山東理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院崔金枝所認(rèn)為的那樣：“影視教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)能擺脫母語(yǔ)羈絆，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者眼、耳、口、大腦甚至整個(gè)身心做出反應(yīng)的立體式學(xué)習(xí)語(yǔ)境。影片中的信息通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、話語(yǔ)動(dòng)覺(jué)的一連串運(yùn)作，傳輸給大腦中樞，建立起信號(hào)聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上提高了語(yǔ)言能力。那些在觀賞中定格在記憶里的電影對(duì)白，一旦和現(xiàn)實(shí)生活中的某一生活場(chǎng)景相吻合。就會(huì)誘發(fā)大腦迅速做出反應(yīng)和加速記憶，形成語(yǔ)言深化后的語(yǔ)感?！彪娪爸阅艹蔀楹芎玫慕滩氖且?yàn)樗峁┝宋幕亩鄻有?，是?xùn)練學(xué)生快速了解和掌握語(yǔ)言的捷徑。

1，英語(yǔ)教學(xué)中加入影視欣賞是非常必要的

中國(guó)學(xué)生往往面臨著學(xué)習(xí)英語(yǔ)只注重語(yǔ)法，而常常忽略了學(xué)習(xí)語(yǔ)言更為重要的意義。那就是要“學(xué)以致用”，即能聽(tīng)會(huì)說(shuō)。而要用英語(yǔ)進(jìn)行交流。對(duì)西方國(guó)家文化背景的了解更是必不可少的。在語(yǔ)言教學(xué)中輸入目標(biāo)語(yǔ)中的文化背景知識(shí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠在同外國(guó)人士交流時(shí)根據(jù)不同的文化背景選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式，使他們逐漸具備另外一種語(yǔ)言所承載的文化系統(tǒng)，從而達(dá)到有效地進(jìn)行跨文化交流的目的。在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中，西方文化背景知識(shí)地導(dǎo)入一直都得不到足夠的重視，與之相關(guān)的英語(yǔ)課文的配套背景知識(shí)缺乏足夠的篇幅介紹和課時(shí)安排。因此。教師在教授英語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法和文章內(nèi)容時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地將英美國(guó)家的社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰及價(jià)值觀等內(nèi)容貫穿其中。通過(guò)在課堂觀看原版的英文影視劇，學(xué)生足不出戶就能感受到地道純正的英語(yǔ)，身臨其境地獲得西方文化的感性知識(shí)。教師則可以借助原版英文影視劇來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂，有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和閱讀理解的興趣和理解程度。因此課堂上的西方文化背景知識(shí)的導(dǎo)人就顯得尤為重要。

掌握一種語(yǔ)言并不僅限于學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。目標(biāo)語(yǔ)的文化知識(shí)不但是培養(yǎng)交際能力的重要方面，而且其本身也是教育的要求之一。目前大學(xué)英語(yǔ)所采用的教材中有關(guān)文化方面的內(nèi)容較少，即便有相關(guān)的內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)仍然主要安排在對(duì)詞匯的記憶、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)的分析，以及有限的聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)作的練習(xí)方面，對(duì)文化教學(xué)的活動(dòng)涉及得太少，對(duì)中西文化的比較和對(duì)西方文化的吸收等方面的訓(xùn)練做得非常少。非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，尤其是理工科專業(yè)的學(xué)生，其課程結(jié)構(gòu)中文科方面的內(nèi)容相對(duì)少，而西方文化方面的知識(shí)更是薄弱。且因課時(shí)限制又無(wú)法為他們開(kāi)設(shè)專門(mén)的文化課。很多學(xué)生希望能通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)了解西方文化。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)要求的不斷提高，我們的教材越來(lái)越多地使用英美原文材料。這些原汁原味的語(yǔ)料中文化含量相當(dāng)大，很大程度上折射出西方文化的特點(diǎn)。原文材料的使用給我們的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。教師必須把文化因素作為教學(xué)重點(diǎn)，必須引導(dǎo)學(xué)生去注意材料的社會(huì)文化背景，培養(yǎng)他們的文化敏感性和洞察力。否則，缺乏對(duì)目標(biāo)語(yǔ)文化背景知識(shí)的了解將直接影響學(xué)生對(duì)所讀材料的正確理解和判斷。

2，通過(guò)電影教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)手段有很大的優(yōu)越性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師講，學(xué)生聽(tīng)，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。教科書(shū)的內(nèi)容又相對(duì)枯燥，很難跟上最新的時(shí)尚，因此更是無(wú)法讓學(xué)生感興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。生動(dòng)直觀的影視劇故事性強(qiáng)、情節(jié)引人人勝、語(yǔ)言豐富多彩，能真正反映人物的內(nèi)心世界。從感性上講，它讓學(xué)生耳濡目染外國(guó)的歷史事件、現(xiàn)代生活的風(fēng)土人情、人際交往的規(guī)范準(zhǔn)則和特定場(chǎng)合用語(yǔ)，從而達(dá)到對(duì)外國(guó)文學(xué)文化的理性升華。它從多方面、多角度展示英語(yǔ)民族的文化。這樣的教學(xué)內(nèi)容具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，既滿足了學(xué)生的好奇心，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)包括閱讀理解的能力。這一情感調(diào)動(dòng)過(guò)程能激發(fā)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)并積極獲取信息。同時(shí)，作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具，原文電影能最好地反映英語(yǔ)最新的動(dòng)態(tài)。因此，利用電影教學(xué)是非常及時(shí)有效的。

二、利用電影進(jìn)行文化教學(xué)

1，如何選擇影片

要利用電影進(jìn)行教學(xué)，選好影片是首要的。歐美影視劇題材廣泛，劇目繁多，因此在選擇教學(xué)影片時(shí)應(yīng)注意遵循以下幾個(gè)原則：影片內(nèi)容應(yīng)盡量與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生所學(xué)的專業(yè)、年齡及理解層次相適應(yīng)；影片的語(yǔ)言信息含量應(yīng)盡量符合目前學(xué)生的英語(yǔ)水平(所掌握的詞匯量水平和理解水平)，片中人物發(fā)音清晰地道；片長(zhǎng)盡量控制在60分鐘內(nèi)，超過(guò)60分鐘片長(zhǎng)的影片可由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h節(jié)和選段(放映時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則易產(chǎn)生厭煩和疲倦，影響教學(xué)效果和教學(xué)進(jìn)度安排)；影片帶有中英文雙語(yǔ)字幕，目標(biāo)語(yǔ)言(中文)的翻譯準(zhǔn)確。影視劇內(nèi)容方面則應(yīng)注意：科普教育和新聞紀(jì)實(shí)片應(yīng)突出時(shí)效性、科學(xué)性和真實(shí)性：故事片應(yīng)突出時(shí)代性、文學(xué)性、主題鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練清晰，能充分反映出人物間矛盾斗爭(zhēng)和內(nèi)心變化，畫(huà)面對(duì)語(yǔ)言的說(shuō)明作用性強(qiáng)；適當(dāng)引入歐美經(jīng)典動(dòng)畫(huà)大片(動(dòng)畫(huà)片通常劇情較為簡(jiǎn)單，人物表現(xiàn)及語(yǔ)言生動(dòng)形象、清晰明了)。不是所有的電影都可以用于教學(xué)目的，有些電影包含一些性、暴力或種族、宗教歧視等場(chǎng)面，應(yīng)不在選擇范圍之內(nèi)，一些電影即使只有簡(jiǎn)短的畫(huà)面出現(xiàn)性、暴力和褻瀆的行為或語(yǔ)言，也會(huì)令學(xué)生感到尷尬或不舒服。而一些敏感話題的電影

(如人權(quán)問(wèn)題)也應(yīng)慎重考慮，所以教師在播放之前，應(yīng)預(yù)先觀看電影，把電影中某些令人不愉快的場(chǎng)面記下來(lái)或刪除掉。

在影片放映之前，教師應(yīng)先就影視劇的時(shí)代背景、主要內(nèi)容、特殊情節(jié)和主要人物作簡(jiǎn)要介紹，把片中所涉及的俚語(yǔ)和表達(dá)方式向?qū)W生說(shuō)明，并解釋其所隱含的文化內(nèi)涵，以便學(xué)生在觀看時(shí)能夠集中精力去發(fā)現(xiàn)和思索與之有，關(guān)的線索和問(wèn)題，快速聯(lián)想記憶，達(dá)到事半功倍的效果。除了在課內(nèi)借助多媒體課件播放影視劇的方法之外。欣賞完整的電影或整部若干集的電視劇則應(yīng)放在課外時(shí)間。教師在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和時(shí)間安排進(jìn)行課外欣賞。

2，對(duì)文化的介紹

文化背景的介紹能夠很好地幫助學(xué)生理解電影的主旨。通過(guò)觀看電影。學(xué)生可以對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族的社會(huì)生活和文化有一個(gè)直觀和生動(dòng)的了解。因此課前教師應(yīng)該就影片的內(nèi)容以及故事發(fā)生的背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)影片中出現(xiàn)的生詞、俚語(yǔ)、習(xí)慣表達(dá)及文化習(xí)俗預(yù)先進(jìn)行講解，讓學(xué)生在觀看影片之前就已經(jīng)對(duì)影片有一個(gè)大概的了解，為更好地欣賞影片提供可能。為了讓學(xué)生能夠更好地理解影片的內(nèi)容，對(duì)西方文化有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該針對(duì)電影內(nèi)容布置學(xué)生課前查閱相關(guān)資料，了解故事發(fā)生背景，并就影片情節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看影片。

3，教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中加入互動(dòng)活動(dòng)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性。如果只看不想，那就變成了單純的電影欣賞課，而忽略了利用電影進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的目的。觀看英文影視劇從表面上看是在講述一個(gè)故事，然而其所起的教學(xué)效果卻遠(yuǎn)比老師口頭講授一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容要好。對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力。在影片放映過(guò)程中，為了便于學(xué)生及時(shí)理解影片內(nèi)容以及學(xué)習(xí)片中人物語(yǔ)言，教師可報(bào)據(jù)需要暫停，針對(duì)已播放內(nèi)容進(jìn)行講解、提問(wèn)或就某一語(yǔ)言現(xiàn)象展開(kāi)討論；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱或背誦影片中膾炙人口的經(jīng)典曲目和對(duì)白；此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生就交流方式、價(jià)值觀念、不同社會(huì)制度和背景下的文化差異和認(rèn)同差異、生活觀念(在對(duì)待家庭成員、工作、教育和社會(huì)方面的態(tài)度等)等問(wèn)題展開(kāi)中西文化對(duì)比討論，并針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行鼓勵(lì)性的總結(jié)，也可以讓學(xué)生就某段故事情節(jié)進(jìn)行模仿或改編，進(jìn)行角色表演，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高交際能力，加深學(xué)生對(duì)與影片主題思想的理解和對(duì)西方主流文化思想的把握。開(kāi)展討論的意義在于讓學(xué)生不僅了解與認(rèn)同中西方文化間的差異，使其在跨文化交流中做到尊重差異，實(shí)現(xiàn)“和而不同”，也使其了解和認(rèn)同東西方文化價(jià)值觀的共同特征。

三、結(jié)語(yǔ)

利用電影進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。豐富真實(shí)的言語(yǔ)活動(dòng)場(chǎng)景給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言輸入，綜合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種基本技能的鍛煉。然而，西方文化的導(dǎo)人和英文語(yǔ)感的培養(yǎng)光靠一兩部電影或電視劇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有長(zhǎng)期積累，合理安排時(shí)間觀看，最大限度地發(fā)揮歐美影視劇的文化導(dǎo)入作用，才能切實(shí)提高學(xué)生的能力和語(yǔ)言文化的綜合素質(zhì)。