以用促學(xué)，學(xué)以致用

何冀軍

● 教學(xué)內(nèi)容

高中一年級信息技術(shù)“信息的獲取與編輯”。

● 教材版本

河北大學(xué)出版社。

● 學(xué)生情況

高一學(xué)生對Word圖文混排相關(guān)知識已經(jīng)有一定的了解,已能運(yùn)用Word編輯素材,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還有待于進(jìn)一步積累;對于“磁鐵與磁場”的知識有生活體驗(yàn),可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的相關(guān)信息,拓展知識的廣度和深度;學(xué)生之間具有初步的小組協(xié)作意識。本活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)交流,以使合作更加融洽、默契。信息檢索方法是待學(xué)的新知識。

● 學(xué)時

2課時。

第1課時:信息檢索——學(xué)習(xí)信息檢索的方法與技巧,搜索并匯總“磁鐵與磁場”相關(guān)資料。

○ 磁場科學(xué)史(第1小組);

○ 簡易指南針(第2小組);

○ 磁現(xiàn)象的物理學(xué)原理——磁力線(第3小組)。

第2課時:分析、篩選、整理、編輯各種素材,形成成果展示作品。

○ 各小組進(jìn)行成果展示。

● 教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

演示實(shí)驗(yàn):出示磁鐵,做磁鐵相互排斥、相互吸引的演示。

提出問題:“請同學(xué)們根據(jù)自己的了解,講一講有關(guān)磁鐵的知識?！?/p>

學(xué)生活動:自由發(fā)言。

教師總結(jié):“吸鐵石是我們兒時玩過的玩具,剛才同學(xué)們講得很好,它有一些很有趣的現(xiàn)象,我這里也請同學(xué)們欣賞一些關(guān)于磁鐵的小知識。”

教師演示:打開http://blog.sina.com.cn/s/blog_577875da01009zeh.html,請學(xué)生閱讀、欣賞、猜想。

教師引導(dǎo):“同學(xué)們可以通過互聯(lián)網(wǎng)得到更多有關(guān)知識,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)搜索引擎的使用方法,學(xué)習(xí)在互聯(lián)網(wǎng)上查找信息?！?/p>

2.新課教學(xué)

第1課時:

(1)搜索引擎的一般用法。

教師演示:百度搜索“磁鐵”。

教師活動:簡介搜索引擎的簡單用法,搜索信息的閱讀(如條目數(shù)、打開網(wǎng)頁等)。讓學(xué)生體會互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息,以及其中的優(yōu)質(zhì)信息資源。引導(dǎo)學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)超越時間、空間的神奇本領(lǐng)。

提出問題:“怎樣才能在眾多資源中快速、高效地找到目標(biāo)資源呢?”

教師演示:分別用以下關(guān)鍵詞搜索,“磁現(xiàn)象”、“磁場”、“磁鐵小實(shí)驗(yàn)”、“磁場科學(xué)史”。

教師活動:讓學(xué)生體會搜索不同的“關(guān)鍵詞”,會得到數(shù)量不同、范圍大小不同的搜索結(jié)果。

教師演示:打開若干優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站,讓學(xué)生了解、欣賞。將有關(guān)內(nèi)容劃分為小的目標(biāo)板塊,形成小課題:

○ 磁場科學(xué)史(第1小組);

○ 簡易指南針(第2小組);

○ 磁現(xiàn)象的物理學(xué)原理——磁力線(第3小組)。

教師小結(jié):“‘關(guān)鍵詞的選擇很重要,搜索引擎可以幫助我們查找資料,選取恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是得到好的查詢效果的關(guān)鍵,為了找到目標(biāo),可以適度增加關(guān)鍵詞限制或者減少關(guān)鍵詞限制,以擴(kuò)大目標(biāo)范圍或縮小目標(biāo)范圍,可以靈活使用相似的關(guān)鍵詞,調(diào)整搜索方向?！?/p>

(2)分小組展開信息搜索活動。

注意事項(xiàng):

①注意信息篩選——必須有選擇地應(yīng)用網(wǎng)上信息,不能全文照搬。

②注意信息道德——所有資料的引用必須注明來源。

③注意信息保存——報(bào)告必須按要求統(tǒng)一保存到教師指定的地點(diǎn)。

教師活動:教師巡視、抽查學(xué)生論據(jù)收集情況,進(jìn)行簡要交流匯報(bào),要求探究同一專題的同學(xué)補(bǔ)充、完善論據(jù);及時總結(jié)學(xué)生搜索活動,指出信息搜集過程中存在的問題。

(3)小組長匯總整理成Word文檔。

教師小結(jié):“收集資料是課題研究中的一個重要步驟,其渠道很多,如調(diào)查、訪問、查閱等。而利用因特網(wǎng)來收集資料是最有效的途徑之一。對收集的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選,剔除不符合要求的資料和數(shù)據(jù),然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類整理,并對整理出來的結(jié)果進(jìn)行分析,歸納,初步形成研究報(bào)告。這是科學(xué)研究中最關(guān)鍵的一步。”

第2課時:

(1)分析、篩選、整理、編輯各種素材,形成成果展示作品;各小組進(jìn)行成果展示。

①整理成果,形成作品。

教師提出要求:在課外研究、討論的基礎(chǔ)上,繼續(xù)補(bǔ)充查找必要的相關(guān)資料。

在各小組長的帶領(lǐng)下,整理成圖文并茂的Word文檔,突出知識點(diǎn)、過程、結(jié)論、心得,力求生動、活潑、明了地表達(dá)研究成果(見表1)。

②成果展示。

教師:“通過前面的工作,同學(xué)們學(xué)會了應(yīng)用搜索引擎搜索信息的方法,通過互聯(lián)網(wǎng)了解到“磁鐵與磁場”的許多新知識,通過小組合作,應(yīng)用Word文字排版工具,形成了本小組的科普小作品,下面我們就請各小組向全班同學(xué)展示自己的研究成果?！?/p>

③宣布評價標(biāo)準(zhǔn)(見表2)。

教師活動:請演示小組上臺演示、全班評議(每組控制在6分鐘內(nèi))。

第1小組:磁場科學(xué)史。

組1:我們小組給大家介紹的知識來之不易呢,請大家認(rèn)真聽講!

同學(xué)們會心微笑。

組1多媒體展示“司南”(如圖1)。

組1:請大家說出圖片中物體的名稱。

學(xué)生異口同聲:“指南針”。

組1:對,它最初還有一個名字,叫“司南”。戰(zhàn)國時期,用天然磁石制造,形狀很象一把小勺,稱為“司南之勺”,“其柄指南”。司南是世界上最早的“指南針”。公元前3世紀(jì),《韓非子》中這樣記載:“先王立司南以端朝夕”。

司南是怎樣制成的呢?根據(jù)專家們的研究,司南大約是把整塊的天然磁鐵,輕輕地琢磨成勺子的形狀,并且把它的S極琢磨成長柄,使重心落在圓而光滑的底部正中。用手撥動它的柄,使它轉(zhuǎn)動。等到司南停下來,它的長柄就指向南方,勺子的口則指向北方。

組1:請同學(xué)們思考一個問題,司南使用起來方便嗎?

學(xué)生:司南必須放在光滑的底盤上旋轉(zhuǎn),底盤還必須放平,否則就會影響它指南的作用,甚至?xí)顾鼜牡妆P上滑下來。

組1:對,因此人們發(fā)明司南以后,又繼續(xù)不斷地研究改進(jìn)。

組1:(多媒體展示圖片2)請看這兩張圖片中也是指南針,線縷懸掛式指南針和碗形指南針。是根據(jù)沈括在《夢溪筆談》中的描述復(fù)制而成的。

組1多媒體展示圖片3、圖片4。

組1:大約在北宋初年,一部有名的軍事著作《武經(jīng)總要》記載,用一塊薄薄的鋼片做成一條魚的形狀,肚皮部分凹下去一些,像小船一樣,浮在水面上,就成為指南魚。它比使用司南要方便,只要有一碗水就可以了。盛水的碗即使放得不平,也不會影響指南的作用,因?yàn)橥肜锏乃媸瞧降摹?/p>

組1:還有用木頭做的指南龜。宋代《事林廣記》記載,龜用木頭刻成,磁鐵插在尾部,指南龜不放在水里,在它的肚子下面挖一個洞,裝在光滑的竹釘上面,自由轉(zhuǎn)動,尾部的針,也會自動指向南方。

我國人民發(fā)明用人造磁鐵做指南魚、指南龜,在九百多年前就已具有相當(dāng)豐富的磁鐵知識了。

組1:怎么樣,大開眼界了吧?需要說明的是,在搜索時最初使用“磁場歷史”這個關(guān)鍵詞,結(jié)果找到2,730,000個詞條,但都是生產(chǎn)方面的頁面,很難發(fā)現(xiàn)普及性知識;接著改為“磁鐵科學(xué)史”,結(jié)果有810篇,很多是教師教學(xué)設(shè)計(jì);大家很困惑,怎樣才能找到我們要找的知識呢?“磁鐵”——指南針,那不是我們國家的四大發(fā)明嗎?輸入關(guān)鍵詞“我國古代磁鐵研究”,結(jié)果為1520篇,且在第1頁,我們就發(fā)現(xiàn)了:

http://www.china.com.cn/tech/txt/2006-12/13/content_7499493.htm——中國網(wǎng)·科技;

http://www.bjcjl.net/jlchzh/subject/xinxi/word/c1304.doc——中國古代四大發(fā)明;

http://www.godpp.gov.cn/wmzh/2008-08/

05/content_14029436.htm——文明中華等。