初中Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫制作的教學(xué)策略與實(shí)例

范紅斌

2009年版的初一信息技術(shù)教材的內(nèi)容是動(dòng)畫設(shè)計(jì)。本文就課堂教學(xué)中如何有效開展此課程進(jìn)行了一些思考和實(shí)踐探索。

● 分析學(xué)情,提出有針對(duì)性的教學(xué)策略

課程的教學(xué)設(shè)計(jì)首先要研究學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、能力水平,要考慮不同學(xué)生的興趣點(diǎn)和接受能力。深圳市在小學(xué)階段開設(shè)了信息技術(shù)課,所以學(xué)生具有一定的信息素養(yǎng),對(duì)于計(jì)算機(jī)的一些基本操作已經(jīng)熟悉。有些學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過一點(diǎn)Flash動(dòng)畫制作,有的學(xué)生甚至已經(jīng)用得很好,而有的學(xué)生從沒有使用過Flash。不論基礎(chǔ)如何,學(xué)生開始學(xué)習(xí)時(shí),都對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)很感興趣,有較強(qiáng)的求知欲。但是,如何保持不同層次學(xué)生的求知欲,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是本課程的教學(xué)難點(diǎn)。太簡(jiǎn)單的實(shí)例設(shè)計(jì)會(huì)使基礎(chǔ)好的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,而難一些的實(shí)例設(shè)計(jì)則讓初學(xué)者望而卻步。同時(shí),教材上的例子可操作性不強(qiáng),無法兼顧不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,能夠讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、利用Flash制作動(dòng)畫,是此課程教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。本人通過選擇、設(shè)計(jì)有效的實(shí)例和任務(wù),讓學(xué)生親自體驗(yàn),增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),從而能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到寓教于樂的目的,使學(xué)生能夠更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

具體教學(xué)策略是學(xué)習(xí)過程、方法、進(jìn)度和任務(wù)要求,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次的不同而不同。例如,初學(xué)者可以通過反復(fù)觀看視頻、聽教師講解、問同學(xué)等來進(jìn)行學(xué)習(xí),制作滿足基本要求即可;熟練者可以自己直接制作,可以設(shè)計(jì)更加復(fù)雜、曲折的故事情節(jié)和更加豐富的畫面,遇到問題時(shí)可以借助視頻、學(xué)習(xí)資料和教師的講解。這樣,學(xué)用結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作、制作的欲望,既讓低起點(diǎn)的學(xué)生能夠盡快入門且感覺不太困難,又使高水平的學(xué)生覺得有興趣,有展示自己的空間,能鞏固提高自己的水平,而不是重復(fù)以前的學(xué)習(xí)。

● 設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)實(shí)例,實(shí)施完整的教學(xué)過程

為了有效開展此課程,兼顧學(xué)生知識(shí)水平和基礎(chǔ)的差異性,本人通過“感恩的心”動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)例來開展課程教學(xué)?！案卸鞯男摹眲?dòng)畫設(shè)計(jì)故事結(jié)構(gòu)完整,又有一定的趣味性和觀賞性,使學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。它既包含了Flash動(dòng)畫制作技術(shù)的基本內(nèi)容,又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深,一步一步地完成動(dòng)畫制作。

在學(xué)生具體制作動(dòng)畫前,首先讓學(xué)生觀看Flash原文件的相應(yīng)片段引入課程;然后師生共同討論分析動(dòng)畫是如何產(chǎn)生的,動(dòng)畫中圖層、關(guān)鍵幀、屬性面板等是如何設(shè)置的,使學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的動(dòng)畫制作的基本概念、方法、任務(wù)做到心中有數(shù);最后讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成“感恩的心”的動(dòng)畫設(shè)計(jì)?！案卸鞯男摹眲?dòng)畫設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)場(chǎng)景。

1.片頭“跳動(dòng)的心”

在制作動(dòng)畫的第一課時(shí),我首先讓學(xué)生制作一個(gè)非常簡(jiǎn)單的動(dòng)畫,即制作該動(dòng)畫的片頭“跳動(dòng)的心”。片頭“跳動(dòng)的心”包括兩個(gè)圖層:跳動(dòng)的心和文字圖層。跳動(dòng)的心是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫,文字圖層是這個(gè)動(dòng)畫的標(biāo)題“感恩的心”。對(duì)于“心”的畫圖,大部分基礎(chǔ)好的學(xué)生也不會(huì)畫,所以我給每位學(xué)生都發(fā)送事先做好的一個(gè)視頻文件,視頻里有“跳動(dòng)的心”的制作過程。視頻可以暫?；蚍磸?fù)看。這樣,初學(xué)者可以跟著視頻一步一步地做。熟練者可以只看感興趣的片段。我還鼓勵(lì)熟練者豐富故事的內(nèi)容和畫面,如增加背景圖片、動(dòng)畫的制作可以再復(fù)雜一些等。這段動(dòng)畫的技術(shù)涉及形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、繪圖工具、選擇工具、文字工具、混色器、圖層面板等。

2.“我在長(zhǎng)大”

第二個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)成“我在長(zhǎng)大”。動(dòng)畫中分別使用了“胚胎”、“嬰兒”、“幼兒”、“少年(女)”、“畢業(yè)”、“成人”等六張圖片,有關(guān)圖片放在FTP上。除“胚胎”外,學(xué)生用自己事先準(zhǔn)備好的個(gè)人照片,把自己設(shè)計(jì)為動(dòng)畫片的演員。這樣學(xué)生很有積極性,做好后可以送給父母看。制作過程如下。

(1)把這六張圖片分別轉(zhuǎn)換成元件。

(2)每張圖片分別從舞臺(tái)的旁邊,由小、透明變到正常,同時(shí)進(jìn)入到舞臺(tái)中心。在舞臺(tái)中心亮相十幀后再離開舞臺(tái),同時(shí)變小、變透明,給人遠(yuǎn)離的感覺。這段動(dòng)畫的制作使學(xué)生熟練掌握動(dòng)作補(bǔ)間的制作方法以及通過屬性面板設(shè)置對(duì)象的屬性,如元件的顏色變化等。雖然只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作動(dòng)畫,但因?yàn)閷W(xué)生覺得故事情節(jié)很有意思、很完整,做起來很開心,很有成就感。

(3)插入一個(gè)圖層作為文字圖層,把“胚胎”、“嬰兒”、“幼兒”、“少年(女)”、“畢業(yè)”、“成人”等文字分別放在合適的位置,作為動(dòng)畫的文字解釋。

對(duì)于初學(xué)者,教師只演示講解“胚胎”、“嬰兒”的動(dòng)畫制作片段,剩下的內(nèi)容,學(xué)生按照同樣的方法自己做。對(duì)于熟練者,只要告訴他們?nèi)绾卧趯傩悦姘逶O(shè)置顏色的透明度即可。當(dāng)然,熟練者提前做完后可為文字增加一些效果,如顏色、大小等變化,也可以上網(wǎng)查找更好的圖片換置到作品中,或者把故事修改、完善。

3.“感恩的心”

制作一顆沿著曲線運(yùn)動(dòng)的心,并顯示文字“感恩的心”。把前面做的“心”復(fù)制并轉(zhuǎn)換成元件,完成曲線運(yùn)動(dòng)。曲線運(yùn)動(dòng)對(duì)所有學(xué)生都是新內(nèi)容,所以制作過程中,教師專門進(jìn)行演示并講解原理。

4.“感恩的話”

教師通過一只飛行的花蝴蝶引入遮罩的概念,演示、講解遮罩產(chǎn)生的原理。學(xué)生了解遮罩原理后,制作文字動(dòng)畫場(chǎng)景“感恩的話”,把想對(duì)父母說的感恩的話寫上,也可以寫有關(guān)感恩父母的歌詞,通過遮罩層中的矩形,從上到下移動(dòng),使文字產(chǎn)生一行行呈現(xiàn)的效果。還可以在旁邊或背景加上父母的圖片等。該場(chǎng)景的完成使學(xué)生實(shí)踐了遮罩層的設(shè)置,又復(fù)習(xí)了文字工具的使用和形狀動(dòng)畫的設(shè)置。

5.“片尾”

首先加上結(jié)尾的詞語和圖片;再給場(chǎng)景片頭添加動(dòng)作按鈕“PLAY”和“再看一遍”,并用ActionScript為動(dòng)作按鈕設(shè)定動(dòng)作,這樣對(duì)動(dòng)畫的播放可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的控制,使動(dòng)畫片的功能更加完善;最后導(dǎo)入聲音文件。上網(wǎng)查找有關(guān)感恩父母的音樂或歌曲作為該動(dòng)畫的背景音樂。

這樣,就制成了一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的動(dòng)畫。動(dòng)畫“感恩的心”有片頭、片尾、故事情節(jié)、文字注釋,還有背景音樂。它包括五個(gè)場(chǎng)景,每個(gè)場(chǎng)景的制作都不難,而每個(gè)場(chǎng)景又是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的情節(jié),可以用一節(jié)課時(shí)間完成。通過親手制作,學(xué)生很有成就感。這個(gè)動(dòng)畫涉及到的Flash工具有繪圖工具、選擇工具、縮放工具等。面板有屬性面板、混色器、圖層等,另外還涉及了關(guān)鍵幀、動(dòng)畫制作、遮罩、引導(dǎo)層、庫、元件、場(chǎng)景等概念。學(xué)生掌握了用Flash制作動(dòng)畫的基本方法。

● 課程教學(xué)實(shí)施的效果評(píng)價(jià)和反思

本人所設(shè)計(jì)的這個(gè)動(dòng)畫片實(shí)例與學(xué)生的生活密切相關(guān),學(xué)生有很高的積極性,都想做得更好。看到自己的作品內(nèi)容日益豐富、完善,學(xué)生很有成就感,提高了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

最后一節(jié)課是展示學(xué)生作品。學(xué)生通過FTP觀看每個(gè)人的作品,評(píng)出優(yōu)秀作品,看看誰的作品最有創(chuàng)意,制作得最精美,誰的進(jìn)步最大。教師抽取部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并對(duì)用Flash軟件制作動(dòng)畫做總結(jié)。通過總結(jié)和分析,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的認(rèn)識(shí),以及對(duì)概念更深入的理解。

總結(jié)、評(píng)價(jià)后的反思同樣很重要。通過觀看、評(píng)價(jià)別人的作品,學(xué)習(xí)、借鑒別人的長(zhǎng)處,學(xué)生找到自己改進(jìn)和努

力的方向。

● 課程的進(jìn)一步拓展、啟發(fā)

教師在教學(xué)最后階段,讓學(xué)生觀賞一個(gè)動(dòng)畫作品Waiking on by…該動(dòng)畫曾經(jīng)在“2003年紐約Flash電影大賽”中獲獎(jiǎng)。教師讓學(xué)生思考這個(gè)動(dòng)畫想說明什么問題?該動(dòng)畫為什么獲獎(jiǎng)?通過這個(gè)動(dòng)畫,你得到了什么啟迪?

雖然該動(dòng)畫技術(shù)非常簡(jiǎn)單,畫面只是幾根線條,但它把人生的旅途描繪得淋漓盡致,觀看者從中會(huì)得到許多人生感悟。音樂也很獨(dú)特,由大提琴撥弦揭開序幕,輕快、沉穩(wěn)而謹(jǐn)慎。這個(gè)動(dòng)畫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)只是途徑和手段。創(chuàng)意、構(gòu)思、設(shè)計(jì)更重要。盡管我們只掌握了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作技術(shù),但是若有創(chuàng)意,也能做出好作品。