到底是誰(shuí)糟蹋了奧數(shù)？

我曾在小學(xué)教過(guò)十年數(shù)學(xué)，雖然離開(kāi)講臺(tái)十幾年了，卻始終未敢丟棄安身立命的本行，案頭始終放著數(shù)學(xué)分析講義，抽屜里珍藏著奧數(shù)教練員證書(shū)。

去年兒子在大學(xué)里學(xué)數(shù)學(xué)找不到感覺(jué)，我重拾課本幫兒子把微積分基礎(chǔ)理了一遍，寫(xiě)了一篇《我與兒子談學(xué)數(shù)學(xué)》。兒子的數(shù)學(xué)不是他冒尖的學(xué)科，我雖然學(xué)數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)，但沒(méi)有讓兒子學(xué)奧數(shù)，是想盡量讓他的童年多一些快樂(lè)。

因材施教，想必所有的老師都清楚，但落實(shí)在行動(dòng)上需要有很強(qiáng)的理性。如今是“全民奧數(shù)”，社會(huì)已經(jīng)失去了應(yīng)有的理性，家長(zhǎng)們盲目地跟風(fēng)攀比，學(xué)奧數(shù)跟學(xué)鋼琴一樣，孩子要有先天的潛質(zhì)。有專(zhuān)家認(rèn)為，只有不到5％的超常兒童適合學(xué)奧數(shù)，而能問(wèn)鼎數(shù)學(xué)頂峰的更是鳳毛麟角。

奧數(shù)與常規(guī)數(shù)學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別，它是在對(duì)稱(chēng)、極限、連續(xù)等基本數(shù)學(xué)思想下，激發(fā)和訓(xùn)練孩子的求異思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，奧數(shù)則是思維的雜技，一般人是做不到的。

奧數(shù)對(duì)選材上有高要求，對(duì)教師的選擇上標(biāo)準(zhǔn)更高。打鐵先得自身硬，并非所有數(shù)學(xué)老師都能教奧數(shù)的。吃透兩頭是基本的，如果說(shuō)吃透孩子這頭還能虛點(diǎn)，吃透教材可是個(gè)真功夫，不僅要有厚實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，熟悉數(shù)學(xué)的構(gòu)架，對(duì)數(shù)學(xué)前沿也要有廣泛的涉獵。事實(shí)上如今上奧數(shù)講臺(tái)的并不都懂奧數(shù)，有的甚至連最基本的初等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱。廣州有一半的數(shù)學(xué)老師教奧數(shù)，濫竽充數(shù)的肯定不在少數(shù)，謀財(cái)事小，誤人事大。一群不懂奧數(shù)的人辦奧數(shù)，勢(shì)必會(huì)弄得一團(tuán)糟。有人喊打倒萬(wàn)惡的奧數(shù)教育，有人說(shuō)奧數(shù)比黃賭毒更可怕。奧數(shù)教育亂到這個(gè)份上，非一日之寒。

最初是奧數(shù)經(jīng)濟(jì)作祟。江蘇省教研室過(guò)去印了一份小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)，在不菲回扣的誘惑下，各級(jí)教研室不遺余力，推銷(xiāo)給學(xué)生。小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)每年辦一次奧數(shù)賽，獲獎(jiǎng)名額是按報(bào)紙訂數(shù)來(lái)分配的，這點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校有吸引力。我輔導(dǎo)過(guò)奧數(shù)，學(xué)生不收費(fèi)，老師沒(méi)報(bào)酬，無(wú)奈充當(dāng)了教研室的包身工。后因奧數(shù)加重孩子負(fù)擔(dān)，眾夫所指，官辦奧數(shù)收斂了，民辦奧數(shù)迅即膨脹開(kāi)來(lái)。如今是官民勾結(jié)，大發(fā)奧數(shù)財(cái)。射陽(yáng)一所重點(diǎn)小學(xué)幾乎所有的學(xué)生都上奧數(shù)班，苦了孩子，累了家長(zhǎng)，肥了個(gè)人。

與升學(xué)掛鉤是引發(fā)奧數(shù)狂熱的直接動(dòng)因。如今重點(diǎn)初中都改制了，優(yōu)質(zhì)教育資源集中到民辦學(xué)校。雖說(shuō)小升初考試取消了，但中學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有降低，奧賽已經(jīng)演變?yōu)檎猩倪x拔賽。考卷上除了偏題怪題外，充斥著大量的超綱題。上周廣東小學(xué)奧數(shù)賽上，初二的幾何題赫然印在四年級(jí)的試卷上。難怪北京史家胡同小學(xué)取消了奧數(shù)，家長(zhǎng)頗有微詞，他們是擔(dān)心孩子升學(xué)因此受到影響。

奧數(shù)本來(lái)是個(gè)好東西，硬是讓人給糟蹋了。如今的奧數(shù)已經(jīng)淪為戕害小學(xué)生的毒瘤。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保護(hù)未成年人健康，不能只喊口號(hào)，政府應(yīng)該有所行動(dòng)才對(duì)。

到底誰(shuí)糟蹋了奧數(shù)，奧數(shù)經(jīng)濟(jì)還是教育體制?