高校工會在和諧校園建設(shè)中的作用分析

王慧娟　王　洋

摘要:構(gòu)建社會主義和諧社會是我黨在新世紀(jì)新階段的又一重大理論創(chuàng)新。和諧校園的建立是和諧社會的重要組成部分,如何構(gòu)建和諧校園,是在構(gòu)建社會主義和諧社會的實(shí)踐中必須深入思考的一個問題。文章闡述了和諧校園內(nèi)涵,分析影響和諧校園建設(shè)的因素,并對高校工會可促進(jìn)和諧校園建設(shè)的對策進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞:和諧校園;工會工作;以人為本

中圖分類號:D412 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)21-0093-02

高校是知識和人才相對密集的場所,是各種社會信息匯聚集合、擴(kuò)散傳播、生發(fā)消亡的服務(wù)器,也是政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的研究基地,它對現(xiàn)實(shí)社會中的各種問題非常敏感,并往往以其獨(dú)有的方式向社會表達(dá)和呈現(xiàn)。建設(shè)和諧高校不僅是建設(shè)和諧社會的重要組成部分,同時對和諧社會建設(shè)具有引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和推動作用,這是由高校的社會角色的特殊性所決定的。高校工會是學(xué)校黨政聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶,在和諧校園建設(shè)中不僅要發(fā)揮好自身應(yīng)有的作用,還要不斷探索新的方法和途徑,推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

一、和諧校園的內(nèi)涵

依據(jù)胡錦濤總書記倡導(dǎo)的社會主義和諧社會的含義,“和諧校園”應(yīng)當(dāng)是以人為本、民主法治、公平正義、誠實(shí)友愛、充滿活力、人文環(huán)境優(yōu)越的校園,包括從人際環(huán)境到校園文化的校園人、事、物、景、情等諸多方面

的和諧?！昂椭C校園是以校園為紐帶,以內(nèi)和外順、和而不同、同舟共濟(jì)、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育各個系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展,良性互動,整體優(yōu)化的發(fā)展態(tài)勢”。

由此可見,構(gòu)建和諧校園至少需要四個方面的努力:一是依法治校得到切實(shí)落實(shí),明確全心全意依靠教職工辦學(xué)的指導(dǎo)思想,使各方面積極因素得到廣泛調(diào)動;二是教職工內(nèi)部關(guān)系協(xié)調(diào),合法權(quán)益得到維護(hù),各種矛盾得到正確處理;三是師生之間寬容謙讓,誠實(shí)守信,平等友愛,和諧相處;四是一切有利于社會進(jìn)步的創(chuàng)新愿望得

到尊重、創(chuàng)新活動得到支持、創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、創(chuàng)新成果得到肯定。

二、影響高校建設(shè)和諧校園的因素分析

(一)整體發(fā)展不科學(xué),影響了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

在全國迅猛的高教發(fā)展形勢下,一些高校在校園建設(shè)規(guī)劃上不考慮或來不及考慮自身財力,貪大求新,大搞“新校區(qū)、多校區(qū)”建設(shè),舉債擴(kuò)容,造成物質(zhì)資源重復(fù)浪費(fèi)或“短缺”,資金短缺制約了高校的可持續(xù)發(fā)展;在招生與就業(yè)上,一些高校重視招生數(shù)量,忽視教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)工作,在教師、教學(xué)設(shè)施、管理人員嚴(yán)重不足的情況下盲目擴(kuò)大招生規(guī)模,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑,影響了人才“出口”的質(zhì)量,致使學(xué)校無法可持續(xù)發(fā)展;高校的物質(zhì)文明與精神文明發(fā)展不協(xié)調(diào),重視硬件,忽視軟件,導(dǎo)致內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)展失衡,使學(xué)校難以可持續(xù)發(fā)展。

(二)價值觀的缺失和混亂,破壞了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的和諧

教書育人、淡泊名利是無數(shù)優(yōu)秀教師的真實(shí)寫照。然而,在市場經(jīng)濟(jì)的條件下,要求每一名教師都不求回報一味奉獻(xiàn)是不現(xiàn)實(shí)的,教師個體難以實(shí)現(xiàn)對社會道德和人格塑造的超越。與此同時,在現(xiàn)代社會高節(jié)奏與高壓力的生活中,學(xué)生群體也面臨著各種各樣的壓力,如生活壓力、學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力等,容易使他們產(chǎn)生各種各樣的心理問題。教師“不僅要賦予學(xué)生廣博的知識和技能,而且更重要的是塑他們真、善、美的心靈,構(gòu)建他們自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的人格,確立自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)、自我超越的價值觀,樹立獻(xiàn)身科技、報效社會和精誠敬業(yè)的精神”。

(三)人際關(guān)系緊張

在市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效益的影響下,致使高校中師生員工的內(nèi)在需求與外在條件之間的矛盾凸顯,學(xué)校不同程度地存在著管理者與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與教輔后勤人員等關(guān)系不融洽的現(xiàn)象。學(xué)校不同群體的利益出現(xiàn)沖突,影響學(xué)校安全與穩(wěn)定的事件時有發(fā)生。

為此,必須貫徹落實(shí)胡錦濤在黨的十七大報告中提出的要“完善以職工代表大會為基本形式的企事業(yè)單位民主管理制度”,“支持職工參與管理,維護(hù)職工合法權(quán)益”。促進(jìn)高校的和諧校園建設(shè)。

三、高校工會促進(jìn)和諧校園建設(shè)的對策研究

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),轉(zhuǎn)變觀念,完善各項(xiàng)制度建設(shè)

學(xué)校管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,積極支持與推進(jìn)學(xué)校工會的工作。通過工會組織參與學(xué)校管理,可以及時調(diào)查、了解和反映教職工的思想脈搏和利益訴求,吸收廣大教職工對學(xué)校發(fā)展的好想法好點(diǎn)子,最大限度地把廣大教職工群眾的智慧和力量吸引和凝聚到為學(xué)校的改革、建設(shè)與發(fā)展作貢獻(xiàn)上來。同時也有助于學(xué)校管理者與所有教職員工的溝通,協(xié)調(diào)管理者與被管理者的關(guān)系,這對于調(diào)動廣大教職工的工作積極性,促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展很有利。

要進(jìn)一步強(qiáng)化群眾監(jiān)督,注重統(tǒng)籌兼顧,保障和諧校園可持續(xù)發(fā)展。增強(qiáng)廣大教職工參與管理學(xué)校的意識,以促進(jìn)學(xué)校民主管理。在監(jiān)督的過程中,要加大源頭參與力度,從對學(xué)校工作的事后監(jiān)督,逐步轉(zhuǎn)為事前參與、過程監(jiān)督,切實(shí)履行好工會職能。

(二)以人為本,積極化解困難和矛盾,形成和諧校園建設(shè)的合力

以教代會為工作載體,建立健全校、院兩級教代會制度和機(jī)制,強(qiáng)化教代會具體職能和內(nèi)容的設(shè)計(jì),從源頭上充分保障教職工參與學(xué)校管理和行使民主監(jiān)督、管理的權(quán)利。有力地推進(jìn)“以人為本、民主管理、依法治校、以德治?！钡霓k學(xué)理念的落實(shí),有效地保障教職工的知情權(quán)和參與權(quán),展示自己組織、協(xié)調(diào)、維權(quán)的職能。教代會和工會要通過對學(xué)校權(quán)力運(yùn)作和目標(biāo)責(zé)任的監(jiān)控,展現(xiàn)向?qū)W校中心工作的滲透和支持。

以“建家”活動為載體,拓展“家”的功能,提升“家”的層次,為“和諧校園”建設(shè)作貢獻(xiàn)。工會要抓住“建家”的契機(jī),把這一陣地中的生活關(guān)心進(jìn)一步拓展出人文關(guān)懷、品德教化、弱勢群體扶持的功能,把八小時以外空間與八小時以內(nèi)空間有機(jī)結(jié)合,在開展“三育人”活動中,通過開展展示型、談心型、宣講型、專家傳帶型等教育形式,緊扣師德師風(fēng)的建設(shè)重點(diǎn);針對青年教師的生活、學(xué)習(xí)困難,在“家”中積累條件,改善青年教師的生活質(zhì)量,起到拴心留人的作用;針對快速發(fā)展帶給部分教職工的精神緊張和人際關(guān)系緊張情況,有目標(biāo)地開展個性化開導(dǎo),最大程度地化解矛盾的激化等。

(三)加強(qiáng)工會自身建設(shè),圍繞學(xué)校中心工作,切實(shí)促進(jìn)校園和諧

以“紐帶和橋梁”為載體,展示當(dāng)代工人階級先進(jìn)性的特點(diǎn)。要有效地組織各級工會組織和全體教職員工,緊扣學(xué)校的中心工作,在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、科研平臺建設(shè)、發(fā)展空間拓展、后勤社會化改革、校園學(xué)術(shù)文化環(huán)境營造等工作中,充分發(fā)揮突擊隊(duì)的作用,通過對各項(xiàng)工作的參與來提高自身素質(zhì),體現(xiàn)自身價值,從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才,培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

以“人才培養(yǎng)”為載體,促進(jìn)工會組織開展學(xué)術(shù)研究和提高教學(xué)能力的活動。學(xué)校工會組織教學(xué)基本功大賽、雙語教學(xué)競賽、各類學(xué)科的科技創(chuàng)新發(fā)明競賽等,促進(jìn)新人輩出,并引到大學(xué)生“三創(chuàng)”教育的大課堂中來,拓展工作空間,溝通師生聯(lián)系,挖掘教職工的潛能,提高教育效益,服務(wù)學(xué)生成才,為營造濃厚的學(xué)術(shù)文化和科技文化氛圍,凸顯育人功能大膽創(chuàng)新。

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作者簡介:王慧娟(1979-),女,供職于燕山大學(xué)。