輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

王　敏

摘要：在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到社會各界的關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了高校教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅需要通過課程教育來完成。更需要通過最貼近學(xué)生的輔導(dǎo)員來幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮自身工作的優(yōu)勢，推動此項工作的順利進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 大學(xué)生就業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃

一、就業(yè)問題反映了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺乏

我國近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在發(fā)展的同時面臨著世界經(jīng)濟(jì)潮流的影響，經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的就業(yè)危機(jī)使我國的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。加上近年來高校擴(kuò)招，用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求逐漸提高，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更趨緊張，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)引起全社會關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)問題除了受到了社會發(fā)展的影響，同時也反映了高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺乏。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1高校就業(yè)指導(dǎo)工作的局限性，

“職業(yè)生涯”是指個人職業(yè)的發(fā)展道路。包括就業(yè)的形態(tài)、工作的經(jīng)歷以及與職業(yè)相關(guān)的活動等，指的是從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動最后結(jié)束的經(jīng)歷過程。對職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是為自己的未來人生繪制理想的藍(lán)圖，是根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排的過程。可是現(xiàn)在大部分高校將就業(yè)教育等同于職業(yè)生涯規(guī)劃教育。只在大學(xué)生即將畢業(yè)的時候?qū)⒕蜆I(yè)教育列為最后一個學(xué)期學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，并且認(rèn)為就業(yè)教育就是職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏正確的認(rèn)識。大部分就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作大多停留在如辦理就業(yè)手續(xù)、提供需求信息和政策制度指導(dǎo)等簡單工作上，高層次、個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)則嚴(yán)重不足。

2大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識較差，在就業(yè)中存在認(rèn)知偏差。

由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)的缺失，專業(yè)教師匱乏，大學(xué)生無法得到更多的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對自身、專業(yè)、職業(yè)、環(huán)境都沒有正確的客觀的認(rèn)識。在就業(yè)過程中存在認(rèn)知偏差，各種問題便不斷凸顯出來。

許多學(xué)生對自己的性格、氣質(zhì)、能力沒有全面的認(rèn)識。有些過高地估計自己，僅憑興趣、愛好去選擇職業(yè)；有些比較自卑，由于家庭背景、外貌不如他人缺乏自信，在就業(yè)中采取消極、退縮、逃避的態(tài)度；有些學(xué)生缺乏獨立意識，從眾傾向較為嚴(yán)重，總是跟別人走。不知道自己到底適合什么樣的工作。學(xué)生在就業(yè)過程中對自己專業(yè)也沒有客觀、正確的認(rèn)識。對專業(yè)的就業(yè)前景、職業(yè)定位、崗位要求僅憑主觀認(rèn)識，不能積極地去收集資料深入了解，更不能根據(jù)職業(yè)要求進(jìn)行自我培養(yǎng)。

3就業(yè)問題反映了學(xué)生綜合能力的缺乏。

社會在不斷發(fā)展，就業(yè)對大學(xué)生提出了更高的要求，除了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、扎實的專業(yè)技能之外，大學(xué)生還需要具有更高的綜合素質(zhì)。例如：人際交往能力、環(huán)境適應(yīng)能力、抗壓受挫能力?，F(xiàn)在大學(xué)生在人際交往中經(jīng)常以自我為中心，過分強(qiáng)調(diào)個性，不能與人和諧相處；優(yōu)越的家庭環(huán)境使他們獨立意識較差，很難較快地適應(yīng)環(huán)境：當(dāng)遇到挫折和困難的時候容易退縮和承受不了，出現(xiàn)各種問題。這些也源于在大學(xué)期間缺乏磨煉和指導(dǎo)，沒有完成心理的成熟。

二、輔導(dǎo)員做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的優(yōu)勢

在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為擺在眾多大學(xué)生面前的最重要的實際問題。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展不僅要通過專業(yè)的課程進(jìn)行指導(dǎo)，更應(yīng)該通過學(xué)生日常管理、思想政治教育中不斷滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，不斷地加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。作為高校大學(xué)生思想政治教育骨干力量的輔導(dǎo)員，責(zé)無旁貸，而且在這項工作中有著許多優(yōu)勢：

首先，輔導(dǎo)員管理著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、活動等各個方面，離學(xué)生最近、與學(xué)生接觸最多、對學(xué)生的情況最了解。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的發(fā)展過程。應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同階段、不同特征、不同要求開展。輔導(dǎo)員掌握著學(xué)生的思想動態(tài)、年齡特征、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、工作能力、生活習(xí)慣、性格特點，有利于根據(jù)不同特點開展指導(dǎo)。

其次，在工作方法方面，輔導(dǎo)員肩負(fù)著學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，建立了深厚的師生感情，能夠有效地與學(xué)生進(jìn)行交流，在學(xué)生的指導(dǎo)方面有方法、有技巧。與課堂講授相比，這種面對面的交流和指導(dǎo)。工作的效率更高，效果更好。

而且輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)生畢業(yè)前的各項管理工作，接觸最新的就業(yè)政策和就業(yè)信息，有著前沿的就業(yè)指導(dǎo)知識和技能，對于指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃有著豐富的經(jīng)驗支持，能夠通過細(xì)致的工作將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個大學(xué)階段。

三、輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

1根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

在大學(xué)生大一期間要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)。首先在學(xué)生入學(xué)后開展“如何適應(yīng)大學(xué)生活”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題的講座或班會，使大學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性和實用性，從而掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和技能。其次對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹，讓學(xué)生深入了解所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，初步了解專業(yè)發(fā)展方向。通過學(xué)院發(fā)展歷史、管理政策、校園環(huán)境介紹讓學(xué)生盡快了解學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活。最后還要關(guān)注學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的適應(yīng)情況，對適應(yīng)不良的學(xué)生及時進(jìn)行指導(dǎo)。

對于本科學(xué)生在大二、大三階段，主要是指導(dǎo)學(xué)生打好專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備英語、計算機(jī)等技能。并且根據(jù)專業(yè)的需要豐富自己的知識和掌握的技能，通過社會實踐了解專業(yè)就業(yè)前景和崗位要求，有的放矢地培養(yǎng)自己的能力。對于職業(yè)院校的大二學(xué)生，在指導(dǎo)他們學(xué)好專業(yè)知識的同時，應(yīng)該更多地培養(yǎng)其職業(yè)技能，通過校企合作、訂單班等方式創(chuàng)造機(jī)會讓他們參加更多的職業(yè)實踐，了解到企業(yè)的需求，有目標(biāo)地進(jìn)行培養(yǎng)，做好職業(yè)規(guī)劃，為大三的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

在畢業(yè)的這一年，輔導(dǎo)員要對就業(yè)指導(dǎo)需求和動向時刻關(guān)注，了解就業(yè)形勢，掌握就業(yè)政策，對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。及時準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)校就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的各項招聘信息，根據(jù)校就業(yè)指導(dǎo)中心的安排部署做好就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員還要通過平時在就業(yè)指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生就業(yè)方面問題及時向校就業(yè)指導(dǎo)中心反饋，以便盡快解決。并且了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀況，輔導(dǎo)他們在遇到就業(yè)問題時如何調(diào)整就業(yè)觀念，調(diào)整自我認(rèn)知，樹立正確的擇業(yè)觀。

2注重學(xué)生健康心理和人際交往能力的培養(yǎng)。

健康的心理狀態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的基本保障。在學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、社會壓力面前，學(xué)生容易遇到心理方面的問題。輔導(dǎo)員需要及時關(guān)注、及時指導(dǎo)。首先要注重學(xué)生自我意識的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，鼓勵學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的先天素質(zhì)與潛能，在未來事業(yè)中都找到適合自己的位置。通過學(xué)生自我分析和討論的形式，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，明確努力方向，自覺加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。其次對學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的心理困擾及時地進(jìn)行開導(dǎo)和咨詢，以保證他們的心理健康狀況的良好。

人際交往能力也是當(dāng)今學(xué)生在就業(yè)時需要具備的一項重要技能。為了使學(xué)生在就業(yè)過程中能夠具備良好的綜合素質(zhì)，應(yīng)該從大學(xué)期間就注重這項能力的培養(yǎng)。例如可以通過班會自我介紹、模擬面試等方式對學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉。而且要關(guān)注性格內(nèi)向、孤僻的學(xué)生，經(jīng)常跟他們談心，幫助他們克服交往障礙。

為了知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)，更好地為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)。輔導(dǎo)員本身也要不斷接受專業(yè)化和職業(yè)化的培訓(xùn)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的能力，只有這樣才能真正對學(xué)生起到職業(yè)指導(dǎo)的作用。

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